人教版生物八上第一節(jié)《水中生活的動物》學(xué)案二

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1、2019最新人教版生物八上第一節(jié) 水中生活的動物》學(xué)案二 、. I~、E [.力、e rt」；― 課題 水中生活的動物 主備課 人 授課時(shí) 問 第周月 日 "學(xué)目 1 1、描述水生無脊椎動物的常見種類。 2、學(xué)會探究魚類運(yùn)動和呼吸的方式，概述魚類的主要特征。 3、描述水生生物適于水中生活的特點(diǎn)。 4、關(guān)注水生動物的生存環(huán)境，在活動中建立生物與劃、境相務(wù)-的觀點(diǎn)。 學(xué)情分 析 魚類是脊椎動物中比較低等的一個(gè)類群 ，教學(xué)中比較容易得到實(shí)物，便于 學(xué)生觀察。 6 / 6 一、

2、自主探究，合作交流 學(xué)習(xí)任務(wù)一：描述魚的游泳 1、自學(xué)教材P3,觀察魚缸里魚的體型、鱗片及運(yùn)動時(shí)鰭的作用，相互交 流，質(zhì)疑答疑，作好記錄。 (1)魚的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)和魚的水中生活相適應(yīng)？ 教 (2)鰭是魚的運(yùn)動器官認(rèn)真觀察，各種鰭起到什么作用？ 斗 3、完成課本P6 “討論” 學(xué) 學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述魚的呼吸過程 過 1、學(xué)生仔細(xì)觀察魚缸里金魚的口和鯉蓋后緣交替張合的動作思考 程魚的呼吸。 2、用放大鏡對照鯉的結(jié)構(gòu)放大觀察魚的鯉絲。 3、通過相互交流，歸納整理，得出魚在水中呼吸的過程。 4、拓展反思：1)魚鯉適于水中呼吸的特點(diǎn) 2 )在生活中怎樣判斷買來的魚是否新

3、鮮？ 學(xué)習(xí)任務(wù)三：總結(jié)魚類的主要特征 拓展：怎樣判斷什么的動物是魚類嗎？ (體表被有鱗片，用鯉呼吸，通過尾部的擺動和魚f的協(xié)調(diào)作用游泳， 以此來適應(yīng)水中生活)。 學(xué)習(xí)任務(wù)四：了解其他水生動物 1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)P8P9認(rèn)識書中的各種水生動物。 2、質(zhì)疑、總結(jié)得出結(jié)論 (1)腔腸動物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？常見腔腸動物有哪些？ (2)軟體動物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？常見軟體動物有哪些？ (3)甲殼動物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？常見甲殼動物有哪些？ 學(xué)習(xí)任務(wù)五：認(rèn)同水域環(huán)境的污染給水中生物帶來的危害 1、學(xué)生觀察錄像內(nèi)容和問題，表述各自的觀點(diǎn)，達(dá)成共識，保護(hù)水域 環(huán)境非常重要。 2、拓展：你的家鄉(xiāng)有這

4、樣的事情發(fā)生嗎？你對這種狀況有什么感 想？ 二、系統(tǒng)總結(jié) （引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)知識進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)建知識體系。） 三、嘗試應(yīng)用 1、海馬身體側(cè)扁，全身無鱗，軀干被骨板包圍，有脊柱，在水中能直 立狀前進(jìn)，有鰭，用鯉呼吸，終生生活在水中。海馬是魚嗎？ 2、在生長有較多藻類的池塘中，常常看到魚在黎明時(shí)浮頭、跳出水 面，而天亮以后，魚便停止浮頭。思考一下這是什么道理？ 四、診斷評價(jià) 1）鯽魚背面呈 色,腹面呈 色。鯽魚的身體（圓形、側(cè) 扁），體呈。體表覆蓋— ,呈—X^排列，體表（干燥、有粘 液） 2）魚鯉位于 兩側(cè),呈有 保護(hù),共有 對鯉, 呈色。當(dāng)水流經(jīng)鯉絲時(shí),溶解于水里的 進(jìn)入鯉絲中

5、的 毛細(xì)血管里,血血液中的 擴(kuò)散出毛細(xì)血管,排到水中。 3）魚是適應(yīng) 生活的一類動物,它們的體表常常被有 _一 用 呼吸,通過身體 左右擺動擊動水流產(chǎn) 生前進(jìn)的動力,其它鰭起著 作用。 私 4）.李東將鯽魚的胸鰭剪掉，再把鯽魚放入水中觀察，發(fā)現(xiàn)鯽魚仍可 學(xué) 游泳，但行進(jìn)路線異常，魚體失去了平衡而側(cè)翻，這說明胸鰭的作用主要 是（ ） 過 ，…… 力 一力… A.保持身體平衡 B. 產(chǎn)生前進(jìn)動力 程 C.保持前進(jìn)方向 D. 控制魚體沉浮 5）.鯨生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生、哺乳的，所以 它應(yīng)該屬于（ ） A.魚類 B. 兩棲類 C. 鳥類 D. 哺乳類 集 教 體 備 學(xué) 課 息 反 見 備課組長： 思 任課教師：