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1、2019最新人教版八上第三課《同儕攜手共進(jìn)》(第一課時(shí))學(xué)
案?第三課《同儕攜手共進(jìn)》
第一課時(shí):同學(xué)?朋友
一、溫故知新:
1 .我們與父母之間容易產(chǎn)生矛盾的沖突,對此不能 () 不能( ),但也不能
( ),積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中( )。
2 .我們與父母進(jìn)行溝通,其實(shí)是辨明是非,尋求最佳結(jié)果的過程。有效溝通要掌握基本要
領(lǐng)。其中( )是前提,( )是關(guān)鍵理解父母的有效方法是
( )溝通的結(jié)果是( )。
二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 .知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì);
2 .知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象極其危害;
3 .知道交友的基本原則;
三、 學(xué)習(xí)流程:
流
2、程一:自主學(xué)習(xí)
1一.我的人際圈1
1 .積極交往,開放自我才會(huì)有良好的人際關(guān)系?
2 .人機(jī)交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)有哪些特征?
3 .什么是友誼?
4 .為什么人生的道路需要友誼?
R二.與友同行1
1 .把握交友原則,與友同行
交友原則有:
(1) 交友要平等互惠,給予和分擔(dān)必須是雙向的,這樣才能做到雙贏和多贏;
(2) 寬容他人,尊重差異,加強(qiáng)溝通,就會(huì)更加有趣的朋友,獲得更為持久的友
誼;
(3) 真正的友誼要坦誠,原則面前要堅(jiān)定,不能以犧牲原則為代價(jià)維持友誼。
(4) 與社會(huì)上的人交朋友,要樂交好友,不交損友;
流程二:合作探究
1. P30
3、頁活動(dòng) 我們都希望自己擁有良好的人際關(guān)系。你的人際關(guān)系如何?朋友多嗎? 讓我們一起來了解一下自己的人際關(guān)系狀況。
2. P31頁活動(dòng)在小組內(nèi)選出兩名最受歡迎的同學(xué),向全班介紹他們?yōu)槭裁磿?huì)成為最受 歡迎的人。
3. P32頁活動(dòng) 請同學(xué)們繼續(xù)補(bǔ)充“友誼是你 一時(shí),; ” 流程三:探討與提高
P35頁活動(dòng)。說說你的看法。
流程四:檢測達(dá)標(biāo)
(1)單項(xiàng)選擇題;
1 .下列關(guān)于閉鎖心理危害的表述,分析有誤的是 。
A. 有利于建立良好的人際關(guān)系
B.不能獲得同學(xué)的理解
C.感受不到人際交往中的溫暖
D. 回鎖緊我們通向友誼的大門
2 .下列不屬于熱情開朗性格的表現(xiàn)是 。
A .
4、 尊重他人、助人為樂
B.經(jīng)常保持豁達(dá)、愉快的心情
C.對社會(huì)漠不關(guān)心,待人虛情假意
D. 關(guān)心同學(xué)、班級,樂觀向上
3 .我們贊美友誼、珍視友誼,為的是 。
A . 在新的環(huán)境中凌駕與別人之上
B.和諧相處,共同進(jìn)步,各盡所能,風(fēng)險(xiǎn)集體
C.讓別人來為自己服務(wù)
D. 在自己最痛苦、最無助的時(shí)候,讓別人來幫助自己
4.放學(xué)后,你的同學(xué)邀請你去電子游戲廳,并說名由他請客,你應(yīng)該 。
A. 不去白不去,反正他請客
B.別駁同學(xué)面子,去看看在說
C.這次他請,下次你請
D. 堅(jiān)決不去,并說服朋友,去打籃球
5. “近朱者赤,近墨者黑”,說明我們在交友時(shí) 。
A. 不管什
5、么人,都結(jié)交
B.凡是都幫助我的人就可以交
C.要慎交朋友,樂叫好友
D. 不與批評我的人結(jié)交
【情境分析】
小明是班里的學(xué)習(xí)尖子,可他的朋友卻很少。平時(shí),同學(xué)們有問題向他請教時(shí),他總 是不愿意幫助別人,常說:“你自己想去!”有時(shí)還騙同學(xué)說:“我也不會(huì)?!彼?jīng)常叫 同學(xué)的外號,對待同學(xué)時(shí)間出現(xiàn)的小問題也總是大吵大鬧、斤斤計(jì)較。為此,同學(xué)門都不 喜歡和他交往。小明感到和孤單,卻找不出原因。
(1)你知道小明不能獲得同學(xué)門的友誼的原因是什么嗎?
(2)小明應(yīng)該怎樣做才能獲得友誼?
【中考演練】
1.《戰(zhàn)國策?楚策》中說:“以財(cái)交者,財(cái)盡而交絕;以色交者,華落而愛渝?!币馑?是:依靠財(cái)物與別人交朋友,自己的錢財(cái)耗盡了,朋友的交往也就到頭了。依靠容貌與人 交朋友,但色衰年老后,友愛也就到頭了。這告訴我們 。
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(梳理本課知識(shí),畫出結(jié)構(gòu)圖)
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