沙口鎮(zhèn)第二小學(xué)彭琪39頁說課稿

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1、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家上午好！我是來自沙口二小的英語老師彭琪。今天，我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit 4 What can you do?--Part A Let’s learn & Do a survey.此部分為第一課時。 一、說教材 1、 教學(xué)內(nèi)容分析 本課時是本單元的第一課時，重點是掌握表示人的能力或是特長的單詞，并運用固定單詞和句型詢問他人的能力或特長。本課時內(nèi)容的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊貼生活，是了解他人課外能力的好機(jī)會。 2、 教材所處的地位和作用 在剛剛經(jīng)歷過期中復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，很自然的引入本單元新知識的學(xué)習(xí)。本單元重點介紹如何簡單詢問他人特長并

2、表達(dá)自己的課外能力。由于已經(jīng)學(xué)習(xí)了前三個單元，學(xué)生已經(jīng)有了一定的口頭表達(dá)能力和小組合作能力，學(xué)生對本單元所需求的學(xué)習(xí)能力已初步形成，內(nèi)容相對容易接受。 3、 教學(xué)目標(biāo) （1）知識目標(biāo) 能夠聽、說、讀、寫詞匯dance, sing English song, do kung fu, play the pipa, draw cartoons. （2）能力目標(biāo) 能夠在情景中運用句型What can you do?I can...詢問并回答某人的特長；能夠完成關(guān)于課余文化活動的調(diào)查并熟練說出別人的特長 （3） 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和在實際生活中運用所

3、學(xué)知識的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和與人交往的能力。 4、 說教學(xué)重、難點 重點:能夠聽、說、讀、寫詞匯dance，sing English song，do kung fu, play the pipa, draw cartoons；能夠?qū)W會并運用句型What can you do?——I can... 難點:如何在語境中正確運用短語及句型進(jìn)行交流。 二、說學(xué)情 由于五年級學(xué)生已經(jīng)有了兩年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于單詞的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗，口頭表達(dá)能力和基本的對話能力已初步具備。因而本課的看圖猜單詞及小記者做調(diào)查環(huán)節(jié)能順利進(jìn)行，內(nèi)容較為容易掌握。 三、說教學(xué)步驟 Wa

4、rming up 上課之前先在班級做調(diào)查，配合PPT詢問學(xué)生們的特長是什么。在這個過程中教學(xué)生認(rèn)識Speciality并鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用英文回答，說出some can do和I can do 的運用規(guī)則，先調(diào)動課堂氛圍并讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的主題，為下面的單詞和句型講解做鋪墊。 設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的話題入手能快速吸引學(xué)生注意力，并且可以由特長引出單詞的學(xué)習(xí)，為整節(jié)課做準(zhǔn)備。 Step.1. Words learning 播放PPT展示五組單詞的圖片，每組圖片都有相應(yīng)動作，讓學(xué)生通過認(rèn)圖片猜出單詞。五組圖片分別為：dance, sing English songs, do kung fu

5、, draw cartoons, play the pipa. 每個單詞教至少五遍讀法，并且每個單詞詢問，運用句型“Who can+單詞？——Somebody+can+單詞”，讓學(xué)生舉手示意。如果沒有學(xué)生有此項特長，則用Mike, Zhang peng等人回答。其中的play the pipa這一詞組要重點分析，與play+球類進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)play+the+琴類中間的the不能掉。五個單詞學(xué)完后配上單詞讀音再繼續(xù)進(jìn)行兩遍跟讀。 設(shè)計意圖：這一步驟是本部分的單詞學(xué)習(xí)，多讀是為了讓學(xué)生更快更準(zhǔn)確的記住接下來要使用的單詞，為后面的準(zhǔn)確操練句型打基礎(chǔ)。在教單詞的同時詢問Who can..？——So

6、mebody can...可以為重點句型What can you do?的學(xué)習(xí)埋下鋪墊并且為后面的游戲環(huán)節(jié)提供必要的句型支撐。 Step.2. Consolidation : Play game 兩分鐘時間讀記單詞，在此期間把單詞卡隨機(jī)發(fā)給五名學(xué)生，教師說一個單詞或詞組，手持相應(yīng)卡片的學(xué)生要快速舉起卡片，并由同桌解釋其中文意思，達(dá)到鞏固單詞記憶的目的。 設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞，鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力。 Step.3. Sentence learning 本部分重點句型What can you do?——I can......如果學(xué)生不明白此句型意思，則分單詞引導(dǎo)學(xué)生理解；如果

7、學(xué)生明白則直接開始舉例操練： Teacher: What can you do? Mike: I can dance, draw cartoons. 講解完句型后請出一名志愿者上臺和教師表演對話做示范，進(jìn)一步讓學(xué)生理解對話并模仿。 設(shè)計意圖：句型分詞講解有助于提高學(xué)生用此類方法順利理解句型的能力，而跟讀句子能幫助學(xué)生找語感，為篇章學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。句型操練可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并為后面的“小記者做調(diào)查”做鋪墊。 Step.4. Consolidation : group work 表演完對話給三分鐘時間學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對話練習(xí)，必須用到所學(xué)句型對話，自由操練。 設(shè)計

8、意圖：學(xué)完句型必須及時鞏固，請學(xué)生示范可以幫助學(xué)生了解真實語境對話的方式；小組自由對話練習(xí)有助于進(jìn)一步鞏固句型，提升口語能力。 Step.5. Do a survey 結(jié)合書本39頁下面內(nèi)容，利用PPT放出準(zhǔn)備好的表格，解釋表格的含義并說清楚游戲規(guī)則。 A同學(xué) 姓名： B同學(xué) 姓名： C同學(xué) 姓名： do some kung fu √ play the pipa Sing English songs dance √ draw cartoons other 此表格為調(diào)查表，在“小記者做調(diào)

9、查”的環(huán)節(jié)使用。每組請出一位自愿者做小記者，沒人發(fā)一張卡紙做的調(diào)查表，在各自的組別里面利用句型What can you do?——I can..進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查三個人即可，在他們的特長框里畫勾，完成這個調(diào)查表。 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為學(xué)生自行操練句型，有助于調(diào)動學(xué)生積極性。學(xué)生親自在實踐中應(yīng)用單詞和句型，鞏固了所學(xué)知識，也起到了鍛煉學(xué)生口語能力與提升自信心的作用。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 Step.6. Give a report “小記者做調(diào)查”環(huán)節(jié)結(jié)束后，請四位小記者上講臺給教師做報告。此環(huán)節(jié)叫做“小記者作報告”。教師為了下周虛擬的party統(tǒng)計學(xué)生的特長進(jìn)行節(jié)目安排。因此，教師用

10、Who can...?的句型提問記者，記者用step 1中學(xué)習(xí)到的Somebody can dance,draw cartoons.句型回答，又一次操練了相關(guān)句型鞏固了所學(xué)知識。 設(shè)計意圖：作報告可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自我展現(xiàn)的能力，有助于學(xué)生在實踐中熟練的表達(dá)所學(xué)知識。 Step.6. Conclusion 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)單詞和句子。 四、說板書設(shè)計 黑板中間板書單元標(biāo)題和本部分主題：Unit four What can you do?——Part A. Let’s learn & do a survey，分兩排擺放。黑板左邊部分板書學(xué)習(xí)的單詞dance, sing English songs, draw cartoons, do kung fu, play the pipa, 用不同顏色的粉筆標(biāo)出單詞，起強(qiáng)調(diào)作用；此內(nèi)容下面板書play+球類和play+the+樂器的注意細(xì)節(jié)；黑板右邊部分板書重點句型 What can you do ?——I can....