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1、
讀《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會(huì)
世紀(jì)星實(shí)驗(yàn)學(xué)校何瑩
作為剛踏入教學(xué)崗位的一名新教師,我認(rèn)為認(rèn)真去學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)很有必要,因?yàn)榻處煹幕救蝿?wù)是教書育人,在教的過程中,教師的人格、德操和思想素質(zhì)無疑在無形中會(huì)給學(xué)生以極大的影響。非常感謝《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書給我?guī)淼乃枷肷系南炊Y,讓我受益匪淺,對(duì)于“教師職業(yè)道德”的意義理解更為深刻。
書中還談到了中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的八個(gè)職業(yè)道德習(xí)慣,即熱情主動(dòng)是教師走向成功必備的第一心態(tài),端莊大方是教師形象塑造的基本要求,規(guī)范得體是教師禮儀修養(yǎng)的基本要求,寬容公正是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則,溝通合
2、作是教師與家長(zhǎng)真誠(chéng)交流的基本原則,雙贏思維是教師之間合作的首要原則,關(guān)注細(xì)節(jié)是教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣,不斷更新是教師走向終身發(fā)展的基本原則。
下面我就從中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的八個(gè)職業(yè)道德習(xí)慣的前四個(gè)習(xí)慣談點(diǎn)自己的初淺認(rèn)識(shí):
習(xí)慣一:熱情主動(dòng)——教師走向成功必備的第一心態(tài)。
你無法改變別人,但你可以改變自己。我們要有一種“山不過來,我就過去”這種積極主動(dòng)的精神。人的本質(zhì)是主動(dòng)而非被動(dòng)的,采取主動(dòng)并不表示要強(qiáng)求,當(dāng)困難的“大山”不主動(dòng)挪位時(shí),人應(yīng)該主動(dòng)走近它們。我們采取積極主動(dòng)的態(tài)度,為自己過去、現(xiàn)在和將來的行為負(fù)責(zé),積極主動(dòng)地選擇創(chuàng)造自己的命運(yùn),從自身開始積極的思考和行動(dòng)來創(chuàng)
3、造新的未來。這是從我們作為教師的內(nèi)心方面去培養(yǎng)樂觀的人生觀習(xí)慣,從而用自己的熱情去影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。
習(xí)慣二:端莊大方——教師形象的基本要求。
作為教師,在穿著打扮這些細(xì)節(jié)習(xí)慣中要有所講究,要得體,大方,符合教師的身份。我們的衣著、表情、舉動(dòng)、姿態(tài)等不僅直接影響學(xué)生的情緒,而且對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美,培養(yǎng)出來的學(xué)生也會(huì)溫文爾雅、彬彬有禮。
風(fēng)度儀表是一個(gè)人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn),是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、整體的衣著、端正的外表、和諧的動(dòng)作表情,工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的心靈有很大的影響,有助于
4、陶冶學(xué)生的思想情操,使學(xué)生由受其師而樂于學(xué),師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。
習(xí)慣三:規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范。
教師的主要任務(wù)是教書育人。那么首先,教師自己要學(xué)會(huì)做人,尊重學(xué)生,民主執(zhí)教。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生做了對(duì)不住的事時(shí),我們有時(shí)或許為了所謂的面子問題而難以向?qū)W生啟口道歉。其實(shí),此時(shí)我們需要控制好自己的情緒,放下自己的教師的高高在上的架子,去蹲下身子看孩子,真正理解關(guān)愛他們,如果教師能做到敢于真誠(chéng)地承認(rèn)錯(cuò)誤,那么可能會(huì)受到學(xué)生更加的尊重,而且學(xué)生也會(huì)效仿這樣的做法。
習(xí)慣四:寬容公正——教師對(duì)學(xué)生的核心原則。
中國(guó)傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為:“棒下出孝子”“嚴(yán)師出高徒。”
所以
5、,很多家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子都采取及其嚴(yán)格的教育方式,甚至采用體罰,辱罵等及其傷害孩子自尊心的方式來管理,教育。
不可否認(rèn),嚴(yán)格要求對(duì)教育學(xué)生有一定的好處,因?yàn)樾『⒆硬欢眉s束自己,任性妄為,對(duì)其加以約束是很有必要的。
但問題是,不能一味地嚴(yán)格,不能走向極端,一旦嚴(yán)格過了頭,就會(huì)適得其反,不但達(dá)不到教育學(xué)生的目的,還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
所以,教師要懂得寬嚴(yán)相濟(jì),掌握分寸。
平時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)是免不了的,學(xué)生這時(shí)的思想、心理、現(xiàn)狀等實(shí)際情況都需要我們老師設(shè)身處地的為他考慮考慮事出肯定有因,從細(xì)節(jié)中幫助學(xué)生尋找“病因”,并以寬容公正的心去面對(duì)它。
雨果說:“比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空
6、,比天空寬廣的是人
的胸懷?!?
寬容是信任,是愛,是鼓勵(lì),是陽光,更是一種仁慈。
尊重學(xué)生吧,與學(xué)生平等交流吧,讓心與心溝通,搭起自信的橋,以心換心,讓語言,行動(dòng)和赤心感化,沐浴,熏染學(xué)生,那么幸福就會(huì)在孩子們心中筑巢。
教師扮演著引導(dǎo)者的角色,教師的言教身傳,引導(dǎo)著學(xué)生向老師看齊,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化、耳濡目染的作用。前人說:“其身正不令而行,其身不正雖令不從”,一語道破了“身教”的重要意義。所以教師教育學(xué)生,不能只靠知識(shí)和說教,更要靠人格與道德威望,這是一種無形的力量。教育者的人格與其道德風(fēng)貌,對(duì)學(xué)生的意識(shí)和性格的形成,對(duì)學(xué)生良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成,都將起著決定性的作用
7、。因?yàn)榭<窗駱?,而“榜樣的力量是無窮的”。“親其師而信其道”,就是教師成為學(xué)生心目中的楷模,對(duì)于教育教學(xué)工作有效促進(jìn)的一種具體寫照。當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí),教師不能一葉障目,以偏概全,簡(jiǎn)單以答案的對(duì)錯(cuò)來下結(jié)論,而應(yīng)全面看待學(xué)生的回答??梢詫?duì)他們的思路、語言、體態(tài)等做出具體分析,努力去發(fā)現(xiàn)其中的積極因素,給學(xué)生以某一方面、某種程度的肯定。
當(dāng)一名21世紀(jì)的教師的確很難,他是終身學(xué)習(xí)的楷模,又是學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者;是令人信任的心理醫(yī)生,又是課程設(shè)計(jì)的專家;是現(xiàn)代教育技術(shù)的行家,信息資源的提供者,又是團(tuán)隊(duì)工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家;是獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,又是客觀公正的評(píng)價(jià)者;是熟練的社會(huì)工作者,又是預(yù)知未來社會(huì)需要的學(xué)者。作為新教師,必須不斷充電,才能不落后于時(shí)代,才能稱之為一名合格的教師。