中小學教育技術研究選題培訓.ppt

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十二五 中小學教育技術研究課題選題設計歐陽慧鈴廣東省電化教育館84448206 廣東省現代教育技術實驗學校聯盟網 如何選題 兩次獲得諾貝爾獎的美國著名物理學家巴丁 JohnBardee 博士曾說 決定一個研究能否取得成效 很重要的一點就是看它所選擇的科研課題 如何選題 研究什么 研究什么 研究什么 一 研究什么 中等職業(yè)技術學校網絡課程開發(fā)實踐研究 深圳市中小學校園網建設現狀及其教學效用的調查研究 網絡游戲對小學生學習成績影響的調查研究 賞識教育對中小學生自信心培養(yǎng)的影響研究 問題解決式學習模式與小學生數學學業(yè)成績研究 初中生上網成癮的原因及對策研究 網絡環(huán)境下小學數學應用題教學模式研究 BLOG在小學作文教學中的應用與效果研究 電視閱讀課 信息技術與藝術整合 信息技環(huán)境下教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究 促進學生自主發(fā)展 信息技術融于課堂教學 全面提高學生素質 構建網絡德育平臺 開發(fā)校本精品課程 提高育人能力 網絡技術在小學教育領域中的應用研究 教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究 促進教師專業(yè)化發(fā)展的教育資源建設與評價研究 一 研究什么 什么是教育技術 教育技術就是人類在教育教學活動過程中所運用的一切物質工具 知識經驗和方法技能的綜合體 教育技術是通過對教與學的過程和資源的設計 開發(fā) 利用 管理和評價 以實現教學優(yōu)化的理論和實踐 教育技術的有效應用 是要在先進的教育思想 理論的指導下合理地選擇有形技術 將其有機地組織在一起 應用到實際的教育教學中 研究什么 可以研究什么 選擇研究問題應遵循的原則 問題必須具有實踐性問題必須具有科學性問題必須具有可行性問題必須具有創(chuàng)新性問題必須具體明確 選題具有實踐性 實踐性案例 中等職業(yè)技術學校網絡課程開發(fā)實踐研究 選題具有科學性 表現兩個方面 實踐基礎理論基礎 選題具有可行性 可行性必須考慮 主觀條件客觀條件 選題具有創(chuàng)新性 新穎和獨創(chuàng)案例 中等職業(yè)技術學校網絡課程開發(fā)實踐研究 選題具體明確 研究的范圍要小研究的對象明確研究的內容具體案例1 網絡環(huán)境下中小學德育對策研究 案例2 網絡環(huán)境下小學數學應用題教學模式研究 課題選擇的來源 主要有兩大來源 一是教育實踐中需要解決的問題 二是相關部門的 課題指南 二 該做什么 全國教育信息技術研究 十二五 規(guī)劃2011年度課題指南 重大課題 一 數字化教與學的環(huán)境建設與應用研究二 信息技術環(huán)境下的協(xié)同教育研究三 區(qū)域教育信息化與教育公平研究四 信息技術支持下的個性化學習研究五 中小學動漫課程實驗研究 全國教育信息技術研究 十二五 規(guī)劃2011年度課題指南 重點課題 專項課題 青年課題選題內容 1 我國教育信息化宏觀發(fā)展戰(zhàn)略研究2 教育信息化發(fā)展中的支持服務研究3 教育信息化區(qū)域推進與區(qū)域協(xié)作研究4 數字化教育資源的建設與應用研究5 信息技術環(huán)境下學與教的理論與實踐研究6 教育信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展研究7 信息技術環(huán)境下的德育研究8 數字化校園建設與學校教育現代化研究9 新技術 新產品的研發(fā)與應用研究10 中外教育信息技術理論與實踐的比較研究 二 該做什么 新時期教育改革與發(fā)展的新要求一 教育均衡發(fā)展 教育公平 全面發(fā)展 協(xié)調發(fā)展二 教育創(chuàng)新 個性發(fā)展 提升質量和品質三 終身學習體系和學習型社會 二 該做什么 教育信息化與教育均衡發(fā)展 教育公平信息化進程中的教育均衡發(fā)展問題與對策信息化促進教育均衡發(fā)展的機制與策略基于網絡的校際協(xié)作與互動發(fā)展教育教學資源共建共享的機制 策略與關鍵技術 二 該做什么 信息技術與教育創(chuàng)新 新型教與學方式信息技術環(huán)境下的新型教與學模式 項目學習 基于資源的學習 webquest 基于社會性軟件 信息技術支持的個性化教學 差異教學 分層教學 基于網絡的協(xié)作學習機理與策略 二 該做什么 信息技術與教育創(chuàng)新 信息技術與課程整合促進學生自我發(fā)展的信息技術與課程整合策略促進學生高級思維能力發(fā)展的信息技術與課程整合策略信息技術環(huán)境下的課堂交互 二 該做什么 信息技術與教育創(chuàng)新 師生發(fā)展技術支持的教師專業(yè)化發(fā)展策略 如基于BLOG的教師群體發(fā)展策略 網絡教研等 基于遠程協(xié)作學習的項目學習提高學生反思能力 信息素養(yǎng) 綜合能力 的策略與實踐網絡學習促進學生社會交往能力的實證研究 二 該做什么 信息技術與教育創(chuàng)新 資源開發(fā)與應用網絡課程的開發(fā)與應用網絡資源的整合策略與應用創(chuàng)新 二 該做什么 信息技術與教育創(chuàng)新 新技術應用基于交互式電子白板的教學游戲化教學與學習無線學習 移動學習學習2 0 學習3 0下一代互聯網技術教育應用試驗 二 該做什么 技術支持的教育教學管理現代化基于網絡的教育教學質量管理系統(tǒng)關鍵技術與應用信息時代的學校文化重構基于教育信息管理系統(tǒng)的管理模式創(chuàng)新與現代學校制度 二 該做什么 信息技術對教育的改革與發(fā)展具有革命性的影響教育技術的本質 教育 人 技術 技術 去思考 去實踐 去創(chuàng)造 三 想做什么 三 想做什么 實踐性 著眼于解決學校教育教學問題 信息技術在學科教學應用中的有效性研究中小學教育裝備的效益研究基于網絡的小學語文教學模式研究地方課程資源的區(qū)域協(xié)作開發(fā)與共享機制研究信息技術促進教師專業(yè)化發(fā)展的策略研究 三 想做什么 創(chuàng)新性建構性 中等職業(yè)技術學校網絡課程開發(fā)實踐研究信息時代的小學課堂文化重構研究基于交互式電子白板的課堂交互機制與模式研究基于網絡的差異教學策略研究基于優(yōu)秀電影的學生讀寫能力發(fā)展研究 培育特色 教育技術研究課題選擇的步驟確定研究方向 提出問題開展文獻研究資料的整理與分析確定課題 三 想做什么 小而不大實而不虛準而不偏集而不散 選擇研究問題 須注意的問題 選題三忌 三要 忌高 目標過高 口號式 要實 切實解決學校實際問題 忌大 針對性不強 要小 宜深入 忌全 囊括一切 全方位出擊 要精 以小見大 具有可持續(xù)發(fā)展價值 課題名稱表述 三忌 三明 三整合 三忌 不準確 不規(guī)范 不簡潔三明 明研究條件 問題產生的條件 明研究對象 研究的問題 明研究性質 研究方法 三整合 與學校發(fā)展遠景整合 與學校實際情況整合 與研究者的特長整合 選擇研究問題 須注意的問題 選題反例 電視閱讀課 信息技術與藝術整合 信息技環(huán)境下教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究 促進學生自主發(fā)展 信息技術融于課堂教學 全面提高學生素質 構建網絡德育平臺 開發(fā)校本精品課程 提高育人能力 網絡技術在小學教育領域中的應用研究 教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究 促進教師專業(yè)化發(fā)展的教育資源建設與評價研究 選題示例 中等職業(yè)技術學校網絡課程開發(fā)實踐研究 深圳市中小學校園網建設現狀及其教學效用的調查研究 網絡游戲對小學生學習成績影響的調查研究 賞識教育對中小學生自信心培養(yǎng)的影響研究 問題解決式學習模式與小學生數學學業(yè)成績研究 初中生上網成癮的原因及對策研究 游戲 故事類英語軟件資源在小學英語教學中的應用研究 BLOG在小學作文教學中的應用與效果研究 信息技術與課程整合的研究 信息技術與英語課程整合的研究 信息技術環(huán)境下小學英語教學模式的研究 網絡環(huán)境下的小學中年段英語閱讀教學模式的研究 多媒體內容類型與呈現方式對小學低年段兒童英語學習的影響研究 好的課題應具備 1 引領性2 實踐性3 創(chuàng)新性 小結 一 研究什么二 該做什么三 想做什么四 一個好的課題的特點 信息技術與課程整合的研究 信息技術與英語課程整合的研究 信息技術環(huán)境下小學英語教學模式的研究 網絡環(huán)境下的小學中年段英語閱讀教學模式的研究 多媒體內容類型與呈現方式對小學低年段兒童英語學習的影響研究 路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索 謝謝 請?zhí)釋氋F意見