細處著手嚴(yán)中有愛

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1、 “細處著手 嚴(yán)中有愛”是做好班主任工作的關(guān)鍵 班主任工作是繁瑣的，需要顧及到各個方面，什么事情都可能報到班主任老師那里等著處理，上課講話、不交作業(yè)、值日生不認真等等。學(xué)生們隨時隨地可能出的小問題、無時無刻不等著你去處理的日常事務(wù)，這些不起眼的小事，卻正是把班主任老師拖得疲憊不堪的最直接原因。既然班主任工作如此勞心費神，我想作為一名班主任就極有必要在實際工作中積極學(xué)習(xí)、探索有效的管理方法。 　　第一， 抓好開頭。因為好的開端，是成功的一半嘛。新接手一個班級時、新學(xué)期開始時，甚至是每星期一都可以看作是一個開端，都要加以重視。 　　例如，新接手一個班時，我很注重給學(xué)生的第一印象，我力爭能在第

2、一次集體講話的幾句言語間，在初次與學(xué)生們接觸的幾個動作神態(tài)間給他們留下“嚴(yán)格”這兩個字的深刻印象。一般來說，我會在最初就給學(xué)生們定好規(guī)范，最基本的就是帶領(lǐng)他們認真學(xué)習(xí)一日常規(guī)，在教育過程中讓學(xué)生們強烈地意識到，這些內(nèi)容都是規(guī)章制度，都是必須遵守的，如果違反了常規(guī)就應(yīng)該受到一定的處罰。當(dāng)然我也會注意到循序漸進，畢竟有一些平時行為習(xí)慣就較散漫的學(xué)生不可能會因為你這一次集體講話就改掉壞習(xí)慣的。但這種強輸給他的遵規(guī)意識為以后幫助他們學(xué)會遵規(guī)打下了第一基礎(chǔ)。有的頑劣學(xué)生犯了錯誤往往還不服懲罰，遇到這種情況我就會一步步幫他分析，“規(guī)章制度是不是有存在的必要？”“你的行為有沒有違反這些規(guī)章制度？”“違反了規(guī)

3、章制度是不是要受一定的處罰？”在這種問話中，我經(jīng)常會提到“我很早就跟你們說過…”或者“記得第一次集體講話時我就告訴過們…”等等這類字眼，這樣子反復(fù)幾次之后，在心理上就給了他一個暗示，最后，一般情況下，學(xué)生會在我的引導(dǎo)下自己意識到他是在明知故犯，理應(yīng)受罰。我還會在第一次集體談話中特別強調(diào)幾個原則，一是誠實，不撒謊，犯了錯誤要敢于承認，決不要用另一個錯誤、另一個謊言來遮掩前面一個。我希望我的言語讓他們在心理上自我暗示，早聽了老師的話，誠實為人，就不會這樣受罰了，讓他們有悔意，完了還得問他們“下次遇上這種情況該怎么做？”有的學(xué)生犯了錯，你找他談話，他會習(xí)慣性地說誰誰誰怎么怎么的，好像錯全是別人的，沒

4、他什么事，我馬上就會告訴他“我找你來是談你的問題，別人有錯我找他本人談，我跟你談干嘛呀？現(xiàn)在你得想自己的問題！”我就是這樣來教會學(xué)生勇于承認自己的錯，學(xué)會反省自己的不足。幾次之后，我的學(xué)生在出現(xiàn)問題時會比較自覺地先找自己做得不好的地方，這樣我做起工作來方便多了。我會給學(xué)生們強調(diào)的第二個原則是做人要真實，不要人前背后。每個學(xué)生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是個好學(xué)生，但在事實上一個班上的同學(xué)是存在著很大的差異，無論對待哪一類學(xué)生，我都做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度愛護學(xué)生的自尊心。新學(xué)期開始時也要帶領(lǐng)學(xué)生認真分析班級現(xiàn)狀和特點，制定新學(xué)

5、期的目標(biāo)，而且在以后的工作中要不時提起本學(xué)期的新要求，敦促學(xué)生奔新目標(biāo)而去，不要走過場。老師的言行對學(xué)生的影響是巨大的，老師做事要言出必行，說過的話絕不能自己也忘了，一定要有后文，慢慢地學(xué)生就會把老師的話當(dāng)回事，不會存僥幸心理?？傊?，我覺得凡事開頭抓好了，以后會省力不少。 第二、 要抓住細節(jié)。正因為班主任工作是瑣碎的，所以要從細節(jié)開始著手。平時學(xué)生的學(xué)習(xí)是很緊張的，不大可能經(jīng)?；〞r間作長篇說教，所以我通常的做法是利用每一件小事進行及時教育。我們要盡可能做到”三心,三勤”即:細心,耐心,熱心；眼勤,嘴勤,腿勤.我覺得班主任工作就是這樣想得多一點，做得細一點，才可能出效果。 第三、要做一名嚴(yán)師

6、，并且嚴(yán)中有愛，嚴(yán)的得體，嚴(yán)到恰到好處。 僅僅做一名嚴(yán)老師是不夠的。沒有孩子會欣賞整天面目猙獰，極度冷血的老師。作為一名班主任，必須是一個心中有愛且讓孩子們能深切的感受到你的愛的班主任。相信我們的所有班主任都會對自己班里的學(xué)生情有獨鐘。驚喜于他們的每一次進步，得意于他們每一次成績。班主任工作成功的關(guān)鍵之一就是，要在教育工作中做到嚴(yán)中有愛。教師的愛護不是放縱和視而不見，不是縱容和包庇及容忍學(xué)生的錯誤，而是根據(jù)每個學(xué)生的各自特點，在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，區(qū)分不同情況、各類錯誤的不同原因，因人施教，往往會收到意想不到的效果。教師的愛護既不應(yīng)是盲目的、溺愛的、方法簡單、沒有特點，或說得多做得少；而應(yīng)該是

7、有針對性、目的性的，運用豐富多彩的方式去做學(xué)生的教育工作，既要說更要做，要用心去愛護和關(guān)心學(xué)生，心靈只有用心靈去塑造。 讓每個學(xué)生知道你很愛他，很喜歡他，做到這一點很簡單，平時遇到他們要表現(xiàn)的主動一點，熱情一點，放掉老師的架子，表現(xiàn)的像個朋友，抱以微笑或是親切問候，再是多找他們說話，學(xué)生們往往特別在乎老師找他們談心，認為這是器重他們，你對他們好，他們就會有動力，這可能就是心理學(xué)里的移覺吧，人就是這樣，你對我好，我會表現(xiàn)的好上加好，而且不想讓你看到我的一點弱點，否則，如果你已經(jīng)不在乎我了，好我也就會破罐破摔了，所以我們在批評學(xué)生后，一定要加溫，也就是讓學(xué)生知道自己在老師的心目中還有位子，否則加

8、溫不及時，學(xué)生就會認為既然老師已經(jīng)認為自己不好了，何必再作秀呢，做多少也不濟于事了。 現(xiàn)在我們的學(xué)生大多都是獨生子女，教師的工作面對各具個性、生動活潑的學(xué)生，教師對學(xué)生的管理方式和手段也要相應(yīng)地加以改變。班主任的管理工作要嚴(yán)格，但是這種嚴(yán)格不只是嚴(yán)厲的管教、嚴(yán)肅的批評或者是其它形式的懲罰；而是要針對具體的問題，針對中學(xué)生具體的心理特點，不失適宜地運用教師的愛心，使他們能夠心悅承服地認識錯誤，并主動地改正錯誤，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任心，把各項管理工作落到實處，創(chuàng)造和諧、友愛、活潑、健康的良好環(huán)境，更加利于中學(xué)生的身心成長。 第四、班干部如果得力，班主任工作會省下好多事，所以班干部的培養(yǎng)也

9、很重要。我通常的做法是首先加強責(zé)任心，其次鍛煉能力。一般來說，班干部的責(zé)任心都還可以，萬一出現(xiàn)問題，可以從集體主義出發(fā)進行教育。至于鍛煉能力，可能不是太輕松，有些學(xué)生一開始雖有干勁，卻做不好工作，出不了成績. 第五、不要放過最后一名學(xué)生。你丟掉一個，就意味著丟掉了一群學(xué)生。哪怕最后一名學(xué)生，你的作業(yè)也必須照交不誤。只要你是這個班里的學(xué)生，你就遵守這個班里的紀(jì)律，你就要跟大伙一樣。很多學(xué)生自認為我學(xué)習(xí)就這樣了，或者我一直紀(jì)律不好，班主任就應(yīng)該對我放松一點。千萬不要讓他們覺得自己有什么特殊性。因為只要你放過一個學(xué)生，就等于放掉了三個，五個，慢慢的就像滾雪球一樣繼續(xù)影響擴展到十個。反之，如果你

10、能收回一個學(xué)生，你就會收回一大群。因為孩子們之間的相互影響太重要了。所以在我們班，有44個人，就必須交44份作業(yè)。當(dāng)然，最后一名或許做的不好，但作業(yè)必須要有。我認為一個班主任絕對不是一個培養(yǎng)優(yōu)等生的機器，還要去轉(zhuǎn)化扶持一些邊緣生，稱他們?yōu)椴畹壬鞘植还降?，有些學(xué)生，學(xué)習(xí)沒有跟上，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，到現(xiàn)在他們很難達到我們要求，然后所有老師同學(xué)就瞧不起他們，對學(xué)生及其家庭都是不公的。 第六、加強跟家長的溝通 家庭是孩子生活和成長的基本環(huán)境.從教育的角度說,家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長是他們的第一任教師.孩子從小到大,家長的一舉一動,一言一行,都對其性格和品德的形成起著潛移默化的作用。學(xué)生

11、的健康成長，既離不開學(xué)校的教育，更離不開家庭的影響。且家庭對孩子的影響甚至要超過學(xué)校對孩子的影響。 前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“兩個教育—學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要像兒童提出同樣的要求，且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！? 首先開好每一次家長會。家長會能讓家長與老師達到真正的互動。老師能通過家長會讓家長了解孩子在學(xué)校里的任何表現(xiàn)，并根據(jù)孩子的情況調(diào)整在家的教育孩子的一些做法。 其次，利用各種便利的通訊手段經(jīng)常與學(xué)生家長溝通。讓家長時時地了解孩子的一切動向并參與對孩子的管理。這一級，我在第一次開家長會的時候就建了一個QQ群，然后每一天我都會把作業(yè)發(fā)到群上。除了傳輸作業(yè)，每天孩子們有什么不良的現(xiàn)象或者要求家長督促孩子們做的事情我都會在我們的家長群上留言。包括每次孩子們測驗的成績。這個群也成了家長們相互交流的一個平臺。通過這個群，家長們時時感受著教育自己孩子的緊迫感和緊張感，能非常積極的投入到與學(xué)校教學(xué)的互動中來。 總而言之，班主任工作就是瑣碎的，無法從里面找到一個一成不變的規(guī)律去遵守，只能靠我們在日常的工作中根據(jù)自己的特點很學(xué)生的特點細細地去琢磨。