高三歷史二輪復(fù)習(xí) 第2部分 專項3 題型2 技巧習(xí)題(打包3套).zip
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題型二| 非選擇題高考試題類型和提分捷徑
常見題型
題型特點
解題策略
高考第
40題
(1)圍繞“主題”主線貫通——縱向概括說明:試題命制往往選定“主題”,按主題選取不同時期的史料,縱向概括說明論證問題。如2016年高考全國乙卷第40題圍繞“清代以來人口問題”這一主題選取材料,兩段材料從“清朝康、雍、乾時期的人口問題”到“近代康有為、嚴(yán)復(fù)緩解人口壓力的主張”主線貫通,考查學(xué)生的綜合能力。2015年全國卷Ⅰ第40題圍繞“歷代對待孔子和儒家的態(tài)度”這一主題選取材料,兩段材料從“歷史上儒學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新”到“康有為《新學(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》”主線貫通,考查學(xué)生的綜合能力。
(1)用“五步法”規(guī)范解答高考第40題
第一步,讀。閱讀材料是正確解答材料解析題的前提。一般對材料可以采取讀兩遍的辦法。第一遍,通讀材料,粗知要略;第二遍,細(xì)讀材料,把握主題。
第二步,找。根據(jù)問題,最大限度地尋找材料中的有效信息,這是解答材料解析題的關(guān)鍵。
第三步,聯(lián)。根據(jù)題目要求,聯(lián)系所學(xué)知識,注意深刻領(lǐng)會題目的立意。
第四步,答。組織答案是回答問題的核心環(huán)節(jié)?;卮饡r要注意答案組織的規(guī)范性。
第五步,查。認(rèn)真檢查——檢查觀點是否正確、論點與材料是否一致、論據(jù)是否充分、要點是否齊全等。
(2)圍繞“主題”中外關(guān)聯(lián)——橫向歸納比較:試題命制往往圍繞“主題”選取中外關(guān)聯(lián)的材料,橫向歸納比較論證問題。如2016年高考全國甲卷第40題,以“近代人口遷移”為主題,從“近代以來全球國際人口遷移”到“中國海外移民歷史悠久,多次出現(xiàn)移民新潮”,中外關(guān)聯(lián)考查學(xué)生綜合能力。2016年高考全國丙卷第40題則圍繞“社會救濟”這一主題,中外關(guān)聯(lián)進行考查。2015年高考全國卷Ⅱ圍繞“古代法制觀念”中外關(guān)聯(lián)進行考查。
(2)規(guī)范解答高考第40題
警惕五大誤區(qū):
①急于求成:對題目未作仔細(xì)分析,盲目作答。
②照本宣科:對材料未能獲取有效信息,缺乏概括總結(jié)。
③貪多求穩(wěn):對問題解答啰唆,抓不住要點。
④表達不準(zhǔn)確:對問題理解不清,表述雜亂。
⑤卷面不整潔:書寫潦草,字跡不清晰。
高考第
41題
(1)試題命制靈活化:在覆蓋面上屬于小切口,深內(nèi)涵;在范圍上要根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識進行解答;在內(nèi)容上重視對背景、結(jié)果及影響的探究;在選材上以各類材料入題,要求考生用不同史觀闡釋歷史;在形式上采用各種方式進行開放性探究。
(2)試題答案多元化:答題思維上倡導(dǎo)多角度、多層次發(fā)現(xiàn)分析和解決問題,答案原則上強調(diào)論從史出、史論結(jié)合,語言表達強調(diào)邏輯嚴(yán)密、文字通順。
(3)2016年新課標(biāo)全國甲、乙、丙卷第41題更是“穩(wěn)中求變、變中求新”突出學(xué)科素養(yǎng),關(guān)注社會熱點。高考試題“中國為世界文明發(fā)展所做出的貢獻”“制度建設(shè)”“近代中國的被迫開放通商口岸”,充分體現(xiàn)了開放探究型試題對學(xué)生綜合能力的考查,彰顯了歷史學(xué)科的教化功能。
(1)用開放探究模式規(guī)范解答高考第41題
開放探究類設(shè)問主要是以開展“研究性學(xué)習(xí)”為問題情景,以圖片、表格、文字等材料為歷史信息的載體,通過創(chuàng)設(shè)探究問題的情景提出問題,通過材料給定探究的范圍,讓學(xué)生確定探究的主題,解答相關(guān)問題。
(2)以“三段式”規(guī)范解答高考第41題
第一段,亮明觀點。包括從材料中提煉、依據(jù)材料直接表態(tài)等。
第二段,論證觀點。包括論點1或角度1的實證;論點2或角度2的實證;等等。要求史論結(jié)合,多角度分析,層次清晰。
第三段,得出結(jié)論。即升華、補充、拓展和評判等。
大家都知道高考評閱非選擇題是網(wǎng)上閱卷。為了有效應(yīng)對高考網(wǎng)上閱卷,解答非選擇題要注意“一個前提,兩個原則”?!耙粋€前提”:答案要準(zhǔn)確規(guī)范,書寫要工整,要答在規(guī)定的答題框內(nèi)。每年高考中都會有一些試卷,因卷面字跡潦草,序號亂置,模糊不清,答題空間安排不合理,使閱卷老師找不到要點?!皟蓚€原則”:(1)答案“點要多、面要全、話要短”?;卮鸱沁x擇題要注意答案要多角度,要點多而全,回答直接,盡量使用歷史專用詞句,太簡潔易漏知識點,影響得高分,可適當(dāng)采取“多多益善”的辦法,但要注意“多”是答案的點多,是追求“廣度”,而“深度”要適可而止,解釋“話要短”,不要重復(fù)、啰唆。(2)盡量把答案得分的“關(guān)鍵詞”寫前面。要緊扣設(shè)問,把要求回答的要點,以最簡潔的語句按①、②、③分別寫來,每個小要點后,用冒號進行解釋,讓閱卷老師一眼就能看出你回答的要點。這樣容易得高分,最起碼能少失分。
[高考示例]
(2016·全國甲卷)閱讀材料,完成下列要求。(25分)
材料一
表 近代以來全球國際人口遷移
時間
1500~
1850年
1850~1945年
1945~2000年
主要移
出地
歐洲、非洲
歐洲、亞洲
亞洲、非洲、
拉丁美洲
主要移
入地
美洲
美洲
西歐、北美
洲、大洋洲
人口
遷移
數(shù)量
至1850年,黑奴約為1 500萬,為白人移民的4~5倍
1846~1924年歐洲移出4800萬,1834~1941年亞洲移出1 200~3 700萬
1960年遷移人口為325萬,1974年為947.5萬,1985~1990年年增長率為2.59%
——據(jù)鄔滄萍《世界人口》等編制
材料二 中國的海外移民歷史悠久,大致從1567~1840年是一個承前啟后的時期,移民數(shù)量有所增加,1801~1850年中國海外移民數(shù)達32萬人。近代中國海外移民的總數(shù)為1 500萬人左右,其中90%移往東南亞,移民與祖國保持著密切聯(lián)系,1862~1949年,華僑投資國內(nèi)企業(yè)有25 510家,投資總額約63 271萬元。新中國成立后,大陸地區(qū)很少向外移民。70年代以后,出現(xiàn)了一個新的移民潮。到2008年,移民人數(shù)達1 000萬以上,主要集中于發(fā)達國家。
——摘編自曹樹基《中國移民史》(第六卷)等
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括近代以來全球國際人口遷移的基本趨勢。(8分)
(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,指出16世紀(jì)以來中國海外移民的特點及形成的主要原因,并說明華僑華人在中國近代史上的貢獻。(17分)
[作答實錄] 考生甲
得分
18
考生乙
得分
10
[名師點評]
考生甲 答題體現(xiàn)了“一個前提”,“兩個原則”。要點(1)、(2)、(3)、(4)清晰條理,要點簡明有利于閱卷。第(2)問中的原因未能根據(jù)特點逐條分析,材料二中的隱性信息是鴉片戰(zhàn)后中國移民東南亞,并同祖國保持密切聯(lián)系;改革開放后主要移民發(fā)達國家。這些都與當(dāng)時的國際形勢、中國在國際社會的地位有關(guān)?!柏暙I”政治方面作答較好;經(jīng)濟上未注意到材料中的關(guān)鍵信息“華僑投資國內(nèi)企業(yè)”反映了華僑對促進中國近代工業(yè)的興起與發(fā)展做出了貢獻。
考生乙 值得肯定的地方:從作答現(xiàn)狀看,該生歷史學(xué)科基礎(chǔ)較差,但在答題技巧上,能依據(jù)所學(xué)知識,按照設(shè)問分要點作答,有些地方也答出了得分點。存在的問題:考生乙未能按“一個前提,兩個原則”條理解答非選擇題,答題欠規(guī)范,有些要點與采分點一致,但在表述過程中,并未明確表述出來。有些要點雖已答出,但表述零亂,閱卷老師并不一定認(rèn)為是要點。第(1)問要求“概括”,應(yīng)當(dāng)注意條理清楚,按表格內(nèi)容及變化,概括出近代以來全球國際人口遷移的基本趨勢。第(2)問中的原因未能結(jié)合第一小問的特點去分析,顯然一句話肯定不能把原因答出來。貢獻出現(xiàn)了漏答抗日戰(zhàn)爭時期華僑為抗戰(zhàn)勝利所做出的貢獻。
[作答寄語]
(1)避免粗心,平時解答非選擇題應(yīng)嚴(yán)格按照“一個前提”,“兩個原則”訓(xùn)練。
(2)強化對主干知識與重要概念的準(zhǔn)確理解識記。
(3)科學(xué)審題是方法,規(guī)范解答得分是目的,而準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識是一切的前提,應(yīng)下苦功。
[規(guī)范答案]
(1)趨勢:數(shù)量不斷增加;范圍不斷擴大;自愿移民從主要由發(fā)達地區(qū)向落后地區(qū)遷移,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕砂l(fā)展中國家向發(fā)達國家遷移;被強迫進行的移民基本停止。(8分)
(2)特點:中國大規(guī)模海外移民出現(xiàn)于鴉片戰(zhàn)爭之后,晚于世界國際移民;新中國成立后一段時間內(nèi)基本停止;70年代以后形成新的移民潮。(6分)
主要原因:卷入世界市場較晚;冷戰(zhàn)期間西方的封鎖;中國的改革開放。(4分)
貢獻:引入技術(shù)和資金,促進了中國近代工業(yè)的興起與發(fā)展;支持了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民主革命;支援和投身于全民族的抗戰(zhàn)。(7分),閱卷教師希望看到的是能夠減輕閱讀量的卷面:
1、卷面清潔,這是最基本的要求;
2、書寫工整,字跡清晰;
3、在規(guī)定的答題區(qū)域答題,否則做無用功;
4、表述是要根據(jù)分值思考要點,盡量細(xì)分,用分號或①②③④等符號清楚表述;
5、語言要簡潔,答中要害;
6、語言表述要規(guī)范,盡量用專業(yè)術(shù)語。
如果卷面做到了以上6點,在“可給分可不給分的情況,從寬給分”的高考評分原則下,將無形中增加了多得分的砝碼。
[運用演練]
10. 閱讀材料,完成下列要求。
材料一 在全球化的起源與推動力量的歷史解釋上,目前在西方存在兩類不同的見解。沃勒斯坦認(rèn)為,“現(xiàn)代世界體系”16世紀(jì)發(fā)端于歐洲,后來逐步把世界其他地區(qū)納入其中,直至覆蓋全球,中國直至19世紀(jì)才被納入這一世界體系。貢德·弗蘭克則認(rèn)為,早在18世紀(jì)以前,甚至“地理大發(fā)現(xiàn)”之前,已經(jīng)存在著作為一個整體的世界經(jīng)濟體系或“全球經(jīng)濟”,只不過當(dāng)時在全球經(jīng)濟中居于“中心”地位的是亞洲,特別是中國,而歐洲則居于這個體系的邊緣地位。只是由于從美洲得到了大筆金錢,“名副其實貧窮可憐的歐洲人”才能參與到亞洲主導(dǎo)的“世界貿(mào)易體系和勞動分工”中來,并最終在18世紀(jì)以后取代了亞洲在世界體系中的“火車頭”位置。
——摘編自仲偉民《茶葉與鴉片:十九世
紀(jì)經(jīng)濟全球化中的中國》
材料二 在之前的20多年中國的改革開放更多的是向世界“借力”的過程,與世界經(jīng)濟接軌成了當(dāng)時中國堅定的選擇。無論是引進外資,搞活市場經(jīng)濟,設(shè)立開發(fā)區(qū),改革國有企業(yè),還是加入世貿(mào)組織,展開自貿(mào)區(qū)談判,等等,都沿襲了這一基本思路。這一思路保障了中國經(jīng)濟20多年接近兩位數(shù)高速增長,于是中國順理成章地變身為全球制造業(yè)中心。
——高望《中國改革發(fā)展,從向世界“借力”到“給力”》
材料三 2015年8月29日,2015亞布力中國企業(yè)家論壇夏季高峰會在重慶舉行。下面是幾位嘉賓的發(fā)言:
摩根大通原亞太區(qū)董事總經(jīng)理龔方雄說:“中國已成為全球第二大經(jīng)濟體,被視為全球經(jīng)濟增長的動力之源?!?
香港交易及結(jié)算所有限公司集團行政總裁李小加說:“‘一帶一路’戰(zhàn)略是當(dāng)今全球最龐大的地緣政治和地緣經(jīng)濟計劃,勢必影響全球格局?!?
民生證券首席經(jīng)濟學(xué)家邱曉華說:“‘一帶一路’戰(zhàn)略,可以看作一場由中國主導(dǎo)的經(jīng)濟全球化戰(zhàn)略?!?
——摘編自《用“一帶一路”戰(zhàn)略串聯(lián)世界大市場》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括材料中兩類不同的見解,并對弗蘭克的觀點加以說明。(12分)
(2)根據(jù)以上三則材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括自鴉片戰(zhàn)爭以來我國應(yīng)對全球化的階段特征。(6分)
(3)我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識中國融入世界經(jīng)濟全球化?(7分)
【解析】 第(1)問,第一小問,抓住材料中的關(guān)鍵信息就可以概括得出兩類不同的見解;回答第二小問時注意題目只要求說明弗蘭克的觀點。第(2)問,注意時間限定是“鴉片戰(zhàn)爭以來”,可分為鴉片戰(zhàn)爭后、改革開放之初、當(dāng)前三個階段,結(jié)合所學(xué)知識就可以概括得出相關(guān)的階段特征來。第(3)問,談?wù)J識類問題可以從“為什么(原因)”“怎么樣(影響)”“怎么做(做法)”等方面入手,角度多,信息廣,保證盡量多得分。
【答案】 (1)觀點:第一種,全球化起源于歐洲,由歐洲推動;第二種,全球化起源于亞洲(中國),推動力由亞洲(中國)變?yōu)闅W洲。(4分)
說明:16世紀(jì)以前,中國由于傳統(tǒng)經(jīng)濟的發(fā)達,絲綢之路的開通,密切了世界各地的經(jīng)濟聯(lián)系,處于全球經(jīng)濟中心的地位;隨著新航路開辟和早期殖民擴張,歐洲國家從美洲掠奪大量金銀,國家實力上升,經(jīng)過工業(yè)革命后,最終取代了中國的主導(dǎo)地位。(8分)
(2)被動接受;主動融入;塑造引領(lǐng)。(6分)
(3)面對經(jīng)濟全球化趨勢,我們要順應(yīng)潮流,不能阻擋;我們經(jīng)歷了接受規(guī)則到主導(dǎo)制定規(guī)則的過程;要抓住機遇,促進國家崛起;面對經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn),我們要不斷完善自身。(言之成理即可得分,7分)
6
【課堂新坐標(biāo)】(通用版)2017屆高三歷史二輪復(fù)習(xí) 第2部分 專項3 題型2 技巧2 以讀材料、審設(shè)問、扣教材、組答案四步法應(yīng)對高考第40題
第一步:讀材料——獲取有效信息
讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié),應(yīng)注意圍繞設(shè)問細(xì)讀材料,獲取和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個誤區(qū):先讀材料正文,后讀或不讀出處與材料題目??茖W(xué)做法應(yīng)該是:
首先:文字材料先讀材料出處,圖片、圖表、表格材料先讀題目
這些信息簡明扼要,往往給出了材料的主題、時間、作者、史書文獻、背景等信息。這些信息,對于從整體上把握材料至關(guān)重要。
其次:通過“二讀三找法”審讀材料正文
讀懂材料信息,也就是讀懂由材料直接反映出來的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念等,或經(jīng)過分析可以提煉出來的信息。
(1)“二讀”材料
第一遍“速讀”,帶著問題了解材料和題干大意,明確主題。
第二遍“精讀”,聯(lián)系設(shè)問有針對性地閱讀材料,提取與設(shè)問有關(guān)的信息,并在相關(guān)文字下作標(biāo)注,以理清材料之間的關(guān)系,建立材料與所學(xué)知識的聯(lián)系,分清材料中的史實和論點。
(2)“三找”要點
“一找”材料的中心論點。材料的中心論點一般來說在“兩頭”,要么是材料第一句,要么是材料最后一句。
“二找”材料的層次和要點關(guān)鍵詞(時間、空間、限定詞、主題字眼等)。材料分層一般以句號、分號或省略號為界限,讀完后要分層歸納材料要點,聯(lián)教材,列提綱,材料涉及要點一個也不要丟。
“三找”關(guān)聯(lián)點,即尋找材料與設(shè)問之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點。
第二步 審設(shè)問——明確答題方向
審清答題語、答題提示語、時空限定語、答題限定語
“答題語”是指要回答的問題,“答題提示語”是指應(yīng)怎樣回答,“時空限定語”是指要回答問題的時間、地域范圍,“答題限定語”是指要回答的問題應(yīng)是什么樣的。將這四項審清了,答題的要素就一清二楚了。很多學(xué)生都是由于限定詞或答題語等一時沒審清而白白丟分,因此審設(shè)問時,一定要將這幾項答題要素用筆標(biāo)注一下,以便引起注意并加深理解,切不可馬馬虎虎,更不能掉以輕心。
第三步 扣教材——依據(jù)所學(xué)知識
非選擇題的開頭格式一般都是“閱讀下列材料,回答問題”,所以很多學(xué)生解答時,養(yǎng)成了一個“拋開教材,就題答題”的壞習(xí)慣。
從非選擇題的“教材型”“材料型”“結(jié)合型”三種類型來看,答題時一般都要適當(dāng)聯(lián)系教材。審?fù)暝O(shè)問后,應(yīng)先回顧與所學(xué)知識的鏈接點,再列出提綱要點。這里有三種情況:
(1)如果是“教材型”的設(shè)問,就可直接用教材知識作答。如果該設(shè)問與題目中的材料有一定聯(lián)系,對材料內(nèi)容應(yīng)做大概了解。
(2)有的“材料型”的設(shè)問,盡管題目要求“依據(jù)材料指出”,但實際上材料所含信息與教材知識又非常相近,依據(jù)教材知識照樣可以回答。這樣的設(shè)問,當(dāng)你回顧教材知識后再讀材料,則很容易概括出答案。
(3)對于“結(jié)合型”的設(shè)問,答案的要點應(yīng)是材料信息與教材知識的“并集”,即材料中體現(xiàn)的要點+教材中的要點=完整的答案。而有的考生在答題時之所以漏掉一些要點,是因為這些要點不是顯性信息,而是隱性信息。而該信息一般依據(jù)材料很少能解讀出來,所以要聯(lián)系教材并列出知識提綱才能保證不漏要點。
第四步 組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答
(1)組答案要注意緊扣設(shè)問,簡明扼要,規(guī)范作答。
(2)答案來源于教材:設(shè)問一般要求“結(jié)合所學(xué)知識回答”,解答時一般依據(jù)教材中的知識和觀點。
(3)答案來源于材料:設(shè)問一般要求“依據(jù)材料”,解答時要從材料中歸納,提取有效信息。
(4)答案來源于教材和材料:設(shè)問一般要求“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識”,解答時既要利用材料中的信息,又要遷移教材中的知識。
[高考示例]
(2016·全國乙卷)閱讀材料,完成下列要求。(25分)
第一步 讀材料——獲取有效信息
——摘編自李龍潛《明清經(jīng)濟史》
——據(jù)《康有為全集》等
第二步 審設(shè)問——明確答題方向
第三步 扣教材——依據(jù)所學(xué)知識
第(1)問“清中期人口膨脹的原因”,依據(jù)所學(xué)知識可知,清朝政治上國家統(tǒng)一,政治穩(wěn)定,經(jīng)濟政策以農(nóng)為本。
第(2)問“近代學(xué)者緩解人口壓力的主張”,依據(jù)所學(xué)知識可知,維新派康有為主張維新變法改變現(xiàn)狀。近代實業(yè)救國成為一種社會思潮,試圖改善民生。
第四步 組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答
【答案】 (1)原因:統(tǒng)一與穩(wěn)定;耕地面積增加;精耕細(xì)作;高產(chǎn)作物的推廣;稅收制度的變革。影響:人地關(guān)系緊張;土地過度開發(fā),環(huán)境破壞;貧困化,社會矛盾加劇。
(2)主張:向人口密度低的地區(qū)移民;發(fā)展實業(yè)吸收勞動力;增加耕地,改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn);節(jié)制生育。評價:可以總體評價,也可以就主張分別評價。
總體評價:多角度提出緩解人口壓力的方法,為后世提供了借鑒;有一定的歷史局限性。
分別評價:康有為的主張是緩解人口壓力的傳統(tǒng)方法,但向生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)大量移民不可行;嚴(yán)復(fù)的主張符合時代發(fā)展方向,但當(dāng)時條件尚不具備;節(jié)制生育有可取之處,但未認(rèn)識到人口因素的積極面。
[運用演練]
11.(2016·全國丙卷)閱讀材料,完成下列要求。(25分)
材料一 社會救濟是中國古代歷朝實施“仁政”的重要內(nèi)容,主要依賴于政府財政。明初設(shè)養(yǎng)濟院收孤苦無靠者,按月發(fā)口糧。明律規(guī)定:“凡鰥寡孤獨及篤廢之人,貧窮無親屬依倚,不能自存,所在官司應(yīng)收養(yǎng)而不收養(yǎng)者,杖六十?!边@是正律中首次納入社會救濟保障條款。清代的法律也有關(guān)于社會救濟的規(guī)定,主要有災(zāi)荒救濟,高齡老人養(yǎng)贍,設(shè)棲流所以收養(yǎng)流浪貧民,孝子節(jié)婦貧苦者救濟,貧窮讀書人救濟等。
——摘編自鄧云特《中國救荒史》等
材料二 英國圈地運動開始后,偷盜者、乞討者等日益增多,社會不安定因素急劇增加。1601年,英國頒布濟貧法。救濟辦法因類而異,凡年老及喪失勞動力者,在家接受救濟;貧窮兒童則在指定的人家寄養(yǎng),長到一定年齡時送去做學(xué)徒;流浪者被關(guān)進監(jiān)獄或送入教養(yǎng)院。1834年,新濟貧法規(guī)定,有勞動能力的失業(yè)者必須進“貧民習(xí)藝所”,才能得到救濟,而那里的條件比最低工資收入的自由勞動者還要惡劣得多。
——摘編自陳曉律《英國福利制度的由來與發(fā)展》
(1)根據(jù)材料一、二,概括中國明清時期救濟制度和英國近代濟貧制度實施的共同目的,并指出其救濟方式的異同。(18分)
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,指出與英國近代濟貧制度相比,西方現(xiàn)代福利制度有哪些發(fā)展。(7分)
【解析】 本題以社會救濟為切入點,考查不同時期東西方國家社會救濟的特點和發(fā)展趨勢,古今貫通,中外關(guān)聯(lián),綜合性強。既涉及學(xué)科主干知識,又滲透熱點問題,涉及當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧這一現(xiàn)實問題。第(1)問中第一小問結(jié)合中英兩國救濟的對象及材料“英國圈地運動開始后……社會不安定因素急劇增加”概括。第二小問相同點從政府作用、救濟方式、保障方法、救濟規(guī)定等角度分析;不同點結(jié)合材料一“社會救濟是中國古代歷朝實施‘仁政’的重要內(nèi)容”及材料二“1834年,新濟貧法規(guī)定,有勞動能力的失業(yè)者必須進‘貧民習(xí)藝所’……那里的條件……惡劣得多”分析。第(2)問要結(jié)合教材內(nèi)容回答,落腳在教材主干知識上。
【答案】 (1)共同目的:救濟弱勢群體;維護社會穩(wěn)定;促進政權(quán)認(rèn)同。(6分)
相同:政府主導(dǎo);設(shè)置救濟機構(gòu);立法保障;因類而異。(8分)
不同:英國的救濟對有勞動能力的貧民帶有懲戒性質(zhì);中國的救濟制度體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化。(4分)
(2)發(fā)展:從單純的救濟發(fā)展成為公民的社會權(quán)利,得到立法和制度上的保證;福利種類眾多;覆蓋面廣,低收入階層受惠多。(7分)
12.閱讀下列材料,回答問題。(25分)
材料一 由于工黨在議會中占據(jù)絕對多數(shù),所以艾德禮政府在實行國有化改革方面比較順利……1945年底,議會通過大英銀行國有化法案,建立了英國史上第一個國家銀行,并將銀行股票換成了國家股票。1946年英國開始實施煤炭工業(yè)國有化,政府用1.6億英鎊的補償費,將全國800家公司收歸國有,并建立煤炭工業(yè)管理局統(tǒng)籌經(jīng)營。1947年8月以后,政府先后依據(jù)一系列國有化法令,在鐵路運輸、電力、煤氣、航空、電信、航運等企業(yè)部門推行國有化……到1951年,工黨的國有化綱領(lǐng)全部落實……實施國有化以后,英國經(jīng)濟逐漸擺脫了困境,出現(xiàn)了較長時期的低速穩(wěn)定增長……國有化促進了戰(zhàn)后工業(yè)部門的技術(shù)改造和進步,降低了企業(yè)成本,增強了英國商品的出口競爭力。但同時,國有化也使英國政府背上了沉重的財政負(fù)擔(dān)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,許多新的問題陸續(xù)出現(xiàn),這使英國民主社會主義政策遇到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。
——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史·現(xiàn)代史編(下卷)》
材料二 革命勝利后,中國共產(chǎn)黨和人民政府,對四大家族官僚資本采取沒收的政策。人民解放軍每解放一個城市,沒收官僚資本的工作就立即進行。于是,在很短的時間內(nèi),原來屬于國民黨反動政府和官僚資產(chǎn)階級的一切工廠、礦山、鐵路、輪船、郵政、銀行、商店和其他企業(yè),就轉(zhuǎn)到了工人階級所領(lǐng)導(dǎo)的國家手中。1951年1月,戰(zhàn)犯、漢奸、官僚資本家及反革命分子的財產(chǎn)也被沒收。……人民政府又發(fā)布了“企業(yè)中公股公產(chǎn)清理辦法”,廣泛清理了隱匿在一般私營企業(yè)中的官僚資本股份。至此,沒收官僚資本的工作已經(jīng)完成,被沒收的官僚資本、企業(yè)和財產(chǎn),就成為社會主義國營經(jīng)濟的主要來源。由于沒收了官僚資本,社會主義國營經(jīng)濟的力量空前壯大起來。
(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,分別指出英國國有化與新中國沒收官僚資本的原因,并指出其相同點。(16分)
(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,分析英、中兩國政策的實質(zhì)及其作用。(9分)
【解析】 第(1)問,英國國有化的原因,要答出資本主義經(jīng)濟危機、二戰(zhàn)對西歐經(jīng)濟的破壞、二戰(zhàn)后國家壟斷資本主義的發(fā)展、蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟建設(shè)的成就以及歐洲社會主義運動的發(fā)展等;中國沒收官僚資本的原因,需要從官僚資本的地位和影響、新民主主義革命的臟利、新中國成立初期的經(jīng)濟形勢等角度回答?!跋嗤c”可以從它們面臨的經(jīng)濟形勢、政府的主導(dǎo)作用、涉及的行業(yè)和范圍、取得的成效等角度進行歸納。第(2)問,“實質(zhì)”——英國要答出國家壟斷資本主義,其本質(zhì)上仍屬于資本主義的發(fā)展階段;中國要答出具有新民主主義革命和社會主義革命的雙重性質(zhì),其本質(zhì)是建立社會主義公有制?!白饔谩薄梢詮幕謴?fù)國民經(jīng)濟、促進經(jīng)濟增長和商品出口、為福利國家政策提供經(jīng)濟基礎(chǔ)、緩和社會矛盾等角度分析;中國則從掌握國家經(jīng)濟命脈、恢復(fù)國民經(jīng)濟、改善人民生活、鞏固新生政權(quán)、為完成社會主義改造和形成計劃經(jīng)濟體制奠定墓礎(chǔ)的角度分析。
【答案】 (1)原因
英國:20世紀(jì)30年代,整個資本主義世界遭遇極其嚴(yán)重的經(jīng)濟危機;同時期社會主義蘇聯(lián)的經(jīng)濟欣欣向榮;二戰(zhàn)使英國經(jīng)濟遭受重大損失;二戰(zhàn)后凱恩斯主義盛行;歐洲社會主義運動的影響;工黨在大選中獲勝。(6分,答出3點即可)中國:官僚資本是反動政權(quán)的經(jīng)濟支柱,也是帝國主義壟斷資本的附庸,嚴(yán)重地阻礙了社會生產(chǎn)力的發(fā)展;中國新民主主義革命取得勝利;新中國面臨嚴(yán)峻的經(jīng)濟形勢。(6分)
相問點:都是由政府主導(dǎo)的;都遭受戰(zhàn)爭破壞,經(jīng)濟形勢嚴(yán)峻;都涉及關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的行業(yè)部門;都取得了很好的成效。(4分)
(2)實質(zhì):英國國有化是國家壟斷資本主義的發(fā)展,是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的自我調(diào)整和完善;中國沒收官僚資本建立了社會主義的經(jīng)濟基礎(chǔ),具有新民主主義革命和社會主義革命的雙重性質(zhì)。(4分)作用:英國國有化政策有利于二戰(zhàn)后經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展,有利于福利國家的發(fā)展,有利于緩和社會矛盾,但也帶來了一些新的問題;中國沒收官僚資本使新中國掌握了國家經(jīng)濟命脈,為恢復(fù)經(jīng)濟和鞏固政權(quán)奠定了基礎(chǔ),為完成社會主義改造和建立計劃經(jīng)濟體制創(chuàng)造了條件。(5分)
5
模板一 提供觀點型開放試題——觀點、論證、論從史出
[題型特點]
(1)提供觀點型開放試題常常從新聞時事、社會生活、歷史圖片等方面入手,將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來,要求以宏觀和開放的視角重新審視歷史事件和歷史現(xiàn)象,公正、客觀地分析每一個歷史事件和歷史現(xiàn)象。
(2)提供觀點型開放試題往往提供觀點,要求論證,必須論從史出。試題滲透開放探究理念,鼓勵多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題,要求綜合運用所學(xué)知識歸納、論證歷史問題。
[設(shè)問方式]
(1)直接提供觀點,要求運用史實對這一觀點進行探討。
(2)就材料中提供的觀點,你是贊同還是反對或另有觀點,請做出判斷并加以論證。
(3)就材料中的觀點,請選擇你認(rèn)同的一種(或兩種),并簡要說明理由。
[答題模板]
表述成文時要緊緊抓住以下三要素:
(1)揭示真相。某一歷史事件或現(xiàn)象的真相是什么?用事實說話,最有說服力。
(2)精選史實。因為這是“評論”,不是敘述,所以論證不一定要全面,但語言絕對要精練。
(3)認(rèn)識升華。為什么會產(chǎn)生這樣的主觀認(rèn)識?上升到理論層次。歷史觀點是指人們對歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的評價,它是人們對客觀對象的主觀認(rèn)識。歷史觀點是人們主觀思維活動的產(chǎn)物,必然會受到階級、時代、環(huán)境和個人素質(zhì)等方面的影響,從而導(dǎo)致與客觀事實有所偏差。
[示例1] (2016·全國乙卷)閱讀材料,完成下列要求。(12分)
材料 人民訂立契約建立國家,他們是國家的主人。人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓,也不可代表,議員不能是人民的代表,只能充當(dāng)人民的“辦事員”。英國人“只有在選舉國會議員的期間,才是自由的;議員一旦選出之后,他們就是奴隸,他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割,否則主權(quán)者將被“弄成是一個支離破碎拼湊起來的怪物”。
——據(jù)盧梭《社會契約論》
結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識,圍繞“制度構(gòu)想與實踐”自行擬定一個具體的論題,并就所擬論題進行簡要闡述(要求:明確寫出所擬論題,闡述須有史實依據(jù))。
[命題立意] 圍繞“制度構(gòu)想與實踐”自行擬定一個具體的論題,提供了觀點。歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展;英國君主立憲制的確立;歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展;美國共和制的確立;美國1787年憲法。以上都是論證的史實依據(jù),考查了西方政治文明的發(fā)展歷程和特征,隱性介入“制度自信”的主題,同時考查了西方民主啟蒙思想與資產(chǎn)階級代議制之間的關(guān)系。
[解題思路] 近年來,新課標(biāo)全國卷第41題的命制模式基本穩(wěn)定和成熟,其設(shè)問最大的特點就是在對主題、探討方向、答題思路進行引導(dǎo)的前提下考查考生的開放性思維以及獨立解決歷史問題的能力。這類試題的典型特征是開放性與探究性并重,因此鎖定試題考查的主題和方向是答好此類試題的關(guān)鍵。
本題屬于提供觀點型開放試題,解答本題的關(guān)鍵是讀懂材料并最大限度地從材料中提取有效信息,然后再調(diào)動所學(xué)知識加以闡述。答題時要注意采取世界史的知識加以回答,要緊緊圍繞“制度構(gòu)想與實踐”進行闡述,可以結(jié)合啟蒙運動的史實來闡述。闡明社會契約論與西方資產(chǎn)階級代議制之間的關(guān)系。要求史論結(jié)合,論從史出,言之有理。
[參考答案] 答案:評分標(biāo)準(zhǔn):
一等(12~10分),概念解析準(zhǔn)確,要素分解全面、科學(xué),解析充分、邏輯嚴(yán)密、表述清楚。
二等(9~5分),能夠結(jié)合其他相關(guān)解析對象解析、較全面;解析較完整、表述清楚。
三等(4~0分),偏離概念解析對象、觀點不明確;解析概念欠缺說服力、表述不清楚。
示例一:美國的三權(quán)分立
美國總統(tǒng)和國會議員都由人民選舉產(chǎn)生,最高法院的大法官由總統(tǒng)任命,國會批準(zhǔn)??偨y(tǒng)掌握行政權(quán),國會掌握立法權(quán),最高法院掌握司法權(quán)。他們都要對人民負(fù)責(zé)。體現(xiàn)了盧梭《社會契約論》中,“人民訂立契約建立國家”的思想主張。
示例二:英國的君主立憲制
英國國王世襲,但他沒有實際權(quán)力,只是統(tǒng)而不治的虛君;英國內(nèi)閣由首相組建,對議會負(fù)責(zé),首相由在議會選舉中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖充任;英國議會由人民選舉產(chǎn)生,對人民負(fù)責(zé)。所以英國的首相和內(nèi)閣也要對人民負(fù)責(zé)。體現(xiàn)了盧梭《社會契約論》中,“人民主權(quán)不可分割”的思想主張。
[運用演練]
13.閱讀下面材料,回答問題。
材料 下表反映了新中國成立以來出國留學(xué)的情況。
階段
目的地
總?cè)藬?shù)
學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)域
1950~1965年
蘇聯(lián)和東歐國家
1.6萬
以理科為重點
1972~1978年
美、日等49個國家
13萬
學(xué)習(xí)和研究外國語言
1978~2000年
80多個國家
34萬
以物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、計算機、數(shù)學(xué)和機械工程為主
2001~2011年
103個國家,但大部分集中在美、日、英、澳、加等
190萬
以商務(wù)管理、工程學(xué)、數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)以及社會科學(xué)為主
表中內(nèi)容能夠反映出新中國成立以來出國留學(xué)情況的多種變化趨勢,請指出其中一種趨勢并說明其形成的原因。(12分)
【解析】 本題考查新中國成立以來出國留學(xué)的發(fā)展歷程。解答此題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確掌握出國留學(xué)的目的地和總?cè)藬?shù)的變化,據(jù)此歸納出發(fā)展趨勢,然后結(jié)合所學(xué)史實說明原因。任意選擇一種趨勢作答即可。
【參考答案】 示例1 從留學(xué)人員數(shù)量上分析趨勢:留學(xué)人員不斷增加,從精英化走向大眾化。(4分)原因:經(jīng)濟不斷發(fā)展,尤其是改革開放以后,很多人有了出國深造的經(jīng)濟實力;對外開放政策的實施;人們的思想不斷開放;社會發(fā)展對留學(xué)人員的需要。(8分)
示例2 從留學(xué)國家上分析趨勢:留學(xué)人員的目的地不斷增多,打破了意識形態(tài)的限制,走向多元化。(4分)原因:世界格局的變化;中國外交政策的不斷調(diào)整;中國同西方國家的交流越來越頻繁;人們的思想認(rèn)識不斷變化。(8分)
14.閱讀下面材料,回答問題。
材料 ……“現(xiàn)代化”一詞作為一個新的社會科學(xué)詞匯在報刊上被廣泛運用的正式開端,則是1933年7月《申報月刊》關(guān)于中國現(xiàn)代化問題的大討論?!渡陥笤驴吩趧?chuàng)刊周年紀(jì)念之際發(fā)行特大號,刊出“中國現(xiàn)代化問題號”特輯。針對這一問題,編者明確寫道:“須知今后中國……再不趕快順著‘現(xiàn)代化’的方向進展,不特?zé)o以‘足兵’,抑且無以‘足食’。我們整個的民族,將難逃漸歸淘汰、萬劫不復(fù)的厄運?,F(xiàn)在我們特地提出這近幾十年來,尚無切實有效方法去應(yīng)付的問題,作一回公開的討論。”
——秦正為《萌動與選擇:20世紀(jì)30年代
中國社會的現(xiàn)代化走向》
如果你參與該次大討論,你會提出何種“現(xiàn)代化”方案,試運用近代以來有關(guān)史實闡釋你的方案。(12分。要求:方案明確、史實準(zhǔn)確、史論結(jié)合、條理清晰)
【解析】 解答本題時,首先要分析20世紀(jì)30年代中國社會的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和世界政治經(jīng)濟的發(fā)展態(tài)勢:中國仍屬于半殖民地半封建社會;國民黨右派已經(jīng)建立了代表大地主、大資產(chǎn)階級利益的資產(chǎn)階級政權(quán);國民政府采取措施發(fā)展國民經(jīng)濟;中國共產(chǎn)黨進行武裝割據(jù)和政治經(jīng)濟建設(shè);世界經(jīng)濟大危機正肆虐全球。然后在此基礎(chǔ)上進行分析并選擇方案:歐美式現(xiàn)代化方案、中國特色社會主義現(xiàn)代化方案等;最后在選定方案的基礎(chǔ)上,結(jié)合所學(xué)知識進行闡釋,言之有理即可。
【參考答案】 方案一 歐美式現(xiàn)代化方案:實現(xiàn)民族獨立,以分權(quán)與制衡的原則建立資產(chǎn)階級民主共和國;引進西方資金、設(shè)備、技術(shù)等,大力推動中國工業(yè)的現(xiàn)代化;廢除封建土地私有制,推動農(nóng)業(yè)資本主義的發(fā)展;注意保持國營企業(yè)與私人資本主義的和諧發(fā)展,以減輕經(jīng)濟危機的危害;促進民主思想的發(fā)展與傳播,防止西方侵略等。(12分,應(yīng)特別注意實現(xiàn)民族獨立與避免經(jīng)濟危機這兩個要點,其他表述言之有理亦可酌情給分)
方案二 建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化方案:進行民主革命,建立獨立自主的社會主義國家;發(fā)展和逐步完善社會主義民主政治,加強法制建設(shè),實現(xiàn)政治民主化、法制化;推動工業(yè)化建設(shè),實施改革開放,建立社會主義市場經(jīng)濟體制,推動以公有制為主體、多種所有制并存的社會主義經(jīng)濟的發(fā)展;堅決貫徹“雙百”方針,實施“科教興國”戰(zhàn)略,繁榮社會主義文學(xué)藝術(shù),發(fā)展教育,推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。(12分,只要言之有理即可)
模板二 提煉觀點型開放試題
——立論、評論、史論結(jié)合
[題型特點]
提煉觀點型開放試題,一般是命題者出示一則或數(shù)則說明觀點的材料,要求考生提煉觀點或?qū)Σ牧现械挠^點提出支持或反對意見,并論證自己所選觀點的合理性。這類試題考查考生在靈活掌握主干知識的基礎(chǔ)上,注重歷史事物間的縱橫聯(lián)系,關(guān)注歷史、現(xiàn)實和未來的結(jié)合,強調(diào)的是一種探究能力,同時又重視探究過程和方法以及由此而形成的情感、態(tài)度與價值觀。
[設(shè)問形式]
(1)閱讀材料,你側(cè)重于哪一觀點?試結(jié)合相關(guān)史實扼要論述。
(2)從材料中提煉一個觀點并加以論證。
(3)“評析或論證材料中的某種觀點”等,即先提煉材料中的觀點,再進行論證。
[答題模板]
解答提煉觀點型試題應(yīng)注意以下四個方面:
第一,觀點明確。提煉觀點也好,選擇觀點也好,判斷觀點也好,評價觀點也好,都要有一個明確的論證對象,也就是說觀點一定要明確。
第二,多角度邏輯論證。可以按先對內(nèi)后對外、先主要后次要、先材料后教材等順序進行,可以從政治、經(jīng)濟、思想文化等不同層次進行,也可以從事物本身的背景、內(nèi)容、過程、影響等方面進行,還可以從時間的先后順序進行,但無論如何都應(yīng)遵循一定的邏輯順序,體現(xiàn)出思維的過程。
第三,史論結(jié)合。應(yīng)最大限度地體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點,即體現(xiàn)“歷史”性,不管論據(jù)還是觀點都應(yīng)與“歷史”有關(guān),都應(yīng)有具體的事件、人物或歷史現(xiàn)象,拋開材料與具體知識而亂發(fā)揮是不可取的。
第四,語言通順準(zhǔn)確、抓住關(guān)鍵,高度概括、層次分明并與主題一致。
[示例2] (2016·全國甲卷)閱讀材料,完成下列要求。
材料
玄奘西行與鑒真東渡路線示意圖
玄奘(602~664),為尋求準(zhǔn)確的佛經(jīng)文本,西行“求法”,歷盡艱辛,十余年中,行程數(shù)萬里,游歷百余國。回國后,他譯出佛經(jīng)1 300多卷,精煉而準(zhǔn)確。由他口授而成的《大唐西域記》一書,是研究中外文化交流的重要典籍。
鑒真(688~763),深明佛學(xué),50余歲時,受日本邀請,發(fā)愿東渡。他排除千難萬險,歷時12年,經(jīng)6次努力,最終到達日本。鑒真東渡,對日本的佛學(xué)、建筑、雕塑、醫(yī)藥、藝術(shù)乃至日常生活,都產(chǎn)生了很大的影響。
——據(jù)袁行霈等主編《中華文明史》等
解讀材料,提煉出一個觀點,并結(jié)合中國古代史的其他相關(guān)史實,加以論述。(要求:寫出觀點,觀點合理、明確,史論結(jié)合。12分)
[命題立意] 中國傳統(tǒng)文化的影響以及世界文明的交流與融合,一直是值得關(guān)注的社會熱點,以唐代玄奘西行“求法”,鑒真東渡為命題切入點,以提煉觀點開放探究的形式考查對唐代社會的全面了解,體現(xiàn)了歷史與時代互動特色,隱性考查了“一帶一路”。
【解析】 解答本題的關(guān)鍵在于審題。首先,要在理解材料的基礎(chǔ)上提煉出一個觀點,這個觀點必須能反映材料的核心思想;其次,結(jié)合中國古代史的其他相關(guān)史實論述,論述時要史論結(jié)合。玄奘和鑒真分別為中印、中日文化交流做出了杰出貢獻。根據(jù)這一內(nèi)容,可提煉出:唐朝文化兼收并蓄、領(lǐng)先世界。從整個文明的角度考慮,可提煉出:中國為世界文明的發(fā)展做出貢獻。從文化交流的角度考慮,可提煉出:中國為中外文化交流做出了重大貢獻。觀點提出后,結(jié)合史實來論述。如“唐朝文化兼收并蓄、領(lǐng)先世界”這一觀點可結(jié)合唐朝的天文、歷法、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等成就進行論述?!爸袊鵀槭澜缥拿鞯陌l(fā)展做出貢獻”這一觀點可從火藥、指南針、造紙術(shù)及印刷術(shù)四大發(fā)明的外傳等方面進行論述?!爸袊鵀橹型馕幕涣髯龀隽酥卮筘暙I”這一觀點可從西漢張騫出使西域、明代鄭和下西洋等方面進行論述。
[參考答案] 評分要求:所提煉觀點明確、合理,必須源于材料;(3分)論據(jù)準(zhǔn)確,史實引用合理,須為中國古代史的其他相關(guān)史實;(6分)論證充分,邏輯嚴(yán)密,表述清楚。(3分)
示例:
觀點:中國為世界文明的發(fā)展做出貢獻。
論述:中國古代的火藥、指南針、造紙術(shù)和印刷術(shù)四大發(fā)明經(jīng)絲綢之路傳到歐洲。這一傳播促進了歐洲的社會發(fā)展,火藥的傳入推動了歐洲火藥武器的發(fā)展;指南針促進了地理大發(fā)現(xiàn);造紙術(shù)和印刷術(shù)促進了歐洲文化的發(fā)展,為文藝復(fù)興運動和宗教改革提供了條件。
[運用演練]
15.(2016·全國丙卷)閱讀圖文材料,完成下列要求。(12分)
材料 近代以來,在列強的壓力下,中國被迫開放了一系列通商口岸。自1898年至1910年,清政府又主動開設(shè)了30余個商埠。
——據(jù)嚴(yán)中平等編《中國近代經(jīng)濟史統(tǒng)計資料選輯》等
清末自開商埠分布示意圖
從材料中提取一個有關(guān)自開商埠的信息,并加以簡要分析。
【解析】 本題以清末自開商埠為切入點,考查自開商埠的特點及其原因,是一道開放性試題,考查角度新穎。解答本題,首先要提取歸納材料中的一個主題,然后結(jié)合所學(xué)知識分析說明。觀點必須明確,邏輯清晰,史論結(jié)合,特別要注意論據(jù)一定要充分說明論點。
【答案】 評分要求:所提取信息明確清晰,必須源自材料;(3分)論據(jù)準(zhǔn)確,史實引用合理,圍繞所提取的信息;(6分)論證充分,邏輯嚴(yán)密,表述清楚。(3分)示例:集中于沿海地區(qū)。沿海地區(qū)已有眾多被迫開設(shè)的通商口岸,交通相對便利、經(jīng)濟相對發(fā)展;自開商埠,可分洋人之利,且可利用便利條件,促進地區(qū)發(fā)展,并抵御外來侵略。
16.閱讀下面材料,回答問題。
材料 在我們要講的漢唐宋明清五個朝代里,宋是最貧最弱的一環(huán)……也是最沒有建樹的一環(huán)?!撝袊沃贫?,秦漢是一個大變動?!粽撝贫?,宋代大體都沿襲著唐舊。只因宋初太祖太宗不知大體,立意把相權(quán)拿歸自己,換言之,這是小兵不放心大臣,這也罷了。他們種種措施,自始就不斷有人反對。但因宋初承襲五代積弊,社會讀書人少,學(xué)術(shù)中衰,反對的也只曉得唐制不如此而已,并未能通覽大局,來為有宋一代定制創(chuàng)法。
——摘編自錢穆《中國歷代政治得失》
概括材料中對宋代政治制度的觀點,并結(jié)合所學(xué)知識剖析其主要原因。(12分。提示:最少提煉兩個觀點并分析其原因)
【解析】 本題主要考查古代中國政治制度的發(fā)展演變等有關(guān)內(nèi)容。本題為開放性試題,材料中的觀點較多,適宜選取有利于進一步剖析原因、內(nèi)容比較明確的語句進行概括,言之有理即可。
【參考答案】 觀點1:宋代是漢唐宋明清五代中最貧弱的一代。(1分)主要原因:從國家統(tǒng)一的程度看,宋代只是一個局部統(tǒng)一的朝代;宋代與周邊各族的戰(zhàn)爭較多,耗費人力、物力、財力;為加強中央集權(quán),采取削弱地方權(quán)力的措施,致使地方困弱;分化事權(quán)和重文輕武的用人原則造成了宋代冗官、冗兵、冗費的貧弱局面。(6分,任答3點即可)
觀點2:宋朝在政治制度上“沒有建樹”。(1分)主要原因:宋初采取加強君主專制的措施,宋太祖采取措施削弱相權(quán)、加強皇權(quán);宋朝學(xué)術(shù)中衰,缺乏人才。(4分)
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