九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 與大自然和諧共生 第6課 關(guān)愛(ài)自然 善待自然 第1框 人與自然息息相關(guān)導(dǎo)學(xué)案 魯人版六三制

《九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 與大自然和諧共生 第6課 關(guān)愛(ài)自然 善待自然 第1框 人與自然息息相關(guān)導(dǎo)學(xué)案 魯人版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 與大自然和諧共生 第6課 關(guān)愛(ài)自然 善待自然 第1框 人與自然息息相關(guān)導(dǎo)學(xué)案 魯人版六三制（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人與自然息息相關(guān) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.明確祖國(guó)發(fā)展對(duì)個(gè)人的作用。 2.認(rèn)知和諧社會(huì)的特征及地位。 3.中學(xué)生自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：祖國(guó)發(fā)展的作用。 難點(diǎn)：為和諧社會(huì)盡一份力 【預(yù)習(xí)引領(lǐng)】請(qǐng)同學(xué)們按以下要求，自學(xué)本課內(nèi)容，完成空白，并做出標(biāo)注。 一、感受大自然之美 1.大自然給我們帶來(lái)了什么？ (1)走進(jìn)大自然，我們會(huì)沉醉于秀麗的 ，驚嘆于奇妙的 。大自然帶給我們美的 ，帶給我們 。 (2)走進(jìn)大自然，就像打開(kāi)一本充滿(mǎn)智慧的典籍。美麗的大自然帶給我

2、們豐富的 ，啟迪我們的 。 (3)置身祖國(guó)大地，對(duì)美麗自然風(fēng)光的眷戀會(huì)擴(kuò)展為我們對(duì) 、對(duì) 、對(duì) 深深的熱愛(ài)。 2.人類(lèi)與自然的關(guān)系是怎樣的？ 大自然孕育了一切 。人類(lèi)來(lái)自于 ，是大自然的 ；人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi) ，人依賴(lài)于 ， 是人類(lèi)成長(zhǎng)的搖籃。人與自然是生命的 。 3.為什么要保護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境？ (1)影響人類(lèi)生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過(guò)人工改造的自

3、然因素，共同構(gòu)成了我們的生態(tài)環(huán)境。唯有保護(hù)良好的 ，人類(lèi)才能擁有充足的 ，才能欣賞到豐富的 ，才能擁有 的發(fā)展空間。 (2)幸福生活不只是豐衣足食，也在于擁有碧水藍(lán)天和美好家園。人類(lèi)有 ，也有 ，通過(guò)自身的努力保護(hù) 、修復(fù) ，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的 循環(huán)。 【合作探究】 1.小明日記選登 片段一：風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋;陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖。成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜

4、;一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團(tuán)結(jié);溫柔的水滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌;蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教我們勤勞。 片段二：泥土的味道是苦澀的，海水的味道是苦咸的，樹(shù)林中清新的空氣也有著一絲苦津津的味道。這苦的大自然，孕育了人們交織著各種苦痛的心靈。廣袤的土地，浩瀚的海洋，遼闊的天空，了無(wú)際涯的心靈，構(gòu)成了我們這個(gè)世界。 片段三：百花爭(zhēng)艷的春天是充滿(mǎn)活力的季節(jié)，烈日曝曬的夏天是富有熱情的季節(jié)，瓜果飄香的秋天是極具魅力的季節(jié)，白雪飄飄的冬天是最富遐想的季節(jié)。初冬時(shí)節(jié)，回鄉(xiāng)下老家小住，漫步野外即景，花木凋零秋草干枯，寒風(fēng)凜冽，幾只寒鴉棲息在枯枝頭，一派肅殺，抬眼望不遠(yuǎn)處競(jìng)有一片綠州，那是麥苗泛

5、起的漣漪。 片段四：欣賞了賀知章的《詠柳》“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！焙?，我感受到祖國(guó)的風(fēng)光無(wú)限美…… 　 從小明的日記內(nèi)容中我們得到什么啟迪？ 2.中國(guó)古代的先民，對(duì)于人與自然的關(guān)系具有獨(dú)特的見(jiàn)解。在《道德經(jīng)》中，老子認(rèn)為:“人法地，地法天，天法道，道法自然。” 這就是說(shuō)，人、地、天在相互制約中發(fā)展，這是一種自然性的客觀規(guī)律，作為人不能違背它，而只能與“天”和諧相處，這就是“天人合一”?！疤烊撕弦弧币彩侵袊?guó)儒家思想體系的一部分!對(duì)于自然界萬(wàn)事萬(wàn)物，儒家主張人們施之以仁德，才能與之相合一。這是一套比較先進(jìn)的科學(xué)生態(tài)理論。 （

6、1）你同意材料中的觀點(diǎn)嗎？ （2）從材料中你認(rèn)為人與自然的關(guān)系如何？ 【歸納小結(jié)】 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了以下知識(shí)，懂得了以下道理： 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1、 選擇題 1.學(xué)會(huì)尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然，既是我們每個(gè)人的一種素養(yǎng)，也是一種高尚的品質(zhì)，更是一份責(zé)任。尊重自然的核心是 A.保護(hù)環(huán)境 B.保護(hù)母親河 C.尊重社會(huì) D.加強(qiáng)法制建設(shè) 2.對(duì)人與自然的關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是 A.自然資源是取之不盡的 B.人與自然已經(jīng)和諧 C.破壞自然必將威脅人類(lèi)自身的發(fā)展 D.保護(hù)

7、環(huán)境必然要停止對(duì)資源的開(kāi)發(fā) 3.“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！边@種景象屬于 A.宇宙之美 B.生物世界之美 C.自然風(fēng)光之美 D.勞動(dòng)之美 4.山水是大自然的杰作，人們常寄情于山水之間，并把所思所悟付之于詩(shī)詞文章。歷代不少的名篇佳作就是人們對(duì)山水的贊美歌頌。下面詩(shī)句不屬于表達(dá)人們贊嘆自然之美的有 A.明月松間照，清泉石上流 B．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 C.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A D.山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮萍雨打萍 5.晉代著名書(shū)法家王羲之自幼愛(ài)鵝，成年后喜歡飼養(yǎng)鵝，每當(dāng)他寫(xiě)字勞累時(shí)，就到鵝池邊觀賞鵝在水中嬉戲、暢游的情形。漸漸的，他還從鵝從容自然

8、的神態(tài)中受到啟迪，融入到自己的書(shū)法藝術(shù)當(dāng)中。這告訴我們 ①提高藝術(shù)修養(yǎng)，主要欣賞自然美 ②學(xué)會(huì)欣賞自然美可以提高人們的藝術(shù)修養(yǎng) ③欣賞自然美能陶冶人的情操 ④生物世界也包含著豐富的自然美 A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④ 6.同樣是面對(duì)梅花，失意的陸游寫(xiě)出的詩(shī)句是“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨……”；而意氣風(fēng)發(fā)的革命領(lǐng)袖毛澤東寫(xiě)出的卻是“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏……”這說(shuō)明 ①對(duì)自然美的欣賞與人的思想觀點(diǎn)密切相關(guān)②陸游不會(huì)欣賞自然美 ③自然美總是與我們的生活有著密切的聯(lián)系 ④面對(duì)同樣的自然景

9、觀，不同的人可能會(huì)有不同的感受 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 7.右側(cè)漫畫(huà)《槍響之后》警示我們 A.要與自然和睦相處 B.不得屠殺任何動(dòng)物 C.狩獵雖快樂(lè)也驚險(xiǎn) 　D.人的生命最為寶貴 8.習(xí)近平說(shuō)，人與自然是生命共同體，人類(lèi)必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。習(xí)近平指出，我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，既要?jiǎng)?chuàng)造更多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富以滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，也要提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品以滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。必須堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，還

10、自然以寧?kù)o、和諧、美麗。下列能體現(xiàn)這一理念的有 ①玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。(《禮記.學(xué)記》) ②萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相悖。(《禮記.中庸》) ③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(《論語(yǔ)》) ④人法地，地法天，天法道，道法自然。(《道德經(jīng)》) A.①②B.②③C.②④D.③④ 9.孩子的教育永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題，為了孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們各出奇招，想盡辦法。媽媽網(wǎng)上，有個(gè)叫“甜媽”的網(wǎng)友很火，網(wǎng)上熟悉她的人都喊她“瘋媽”：孩子寫(xiě)作文《桃花》，不知道桃花長(zhǎng)啥樣，什么味道，“女兒對(duì)大自然太陌生了?！庇谑巧蟼€(gè)月，她索性在北碚區(qū)農(nóng)村包下一座山，想讓女兒和小伙伴們?cè)隗w驗(yàn)中認(rèn)識(shí)

11、自然，描繪自然。 請(qǐng)結(jié)合材料分析:甜媽為什么要讓孩子體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自然，描繪自然？ 10.一九七二年六月五日，聯(lián)合國(guó)在斯德哥爾摩首次召開(kāi)了由113個(gè)國(guó)家參加的人類(lèi)環(huán)境會(huì)議，并通過(guò)了全球性保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃和著名的《人類(lèi)環(huán)境宣言》。人類(lèi)已經(jīng)開(kāi)始自覺(jué)地與大自然握手言和、和平共處了。盡管我們?cè)谀承r(shí)候的某些事情上還顯得野蠻粗暴和缺少誠(chéng)意，但我們畢竟已經(jīng)邁出了可喜的一步。只要我們不懈的努力，伸出我們友誼的雙手，大自然必將成為人類(lèi)最忠實(shí)、最慷慨、最親善的朋友！ 閱讀材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：人類(lèi)為什么要與大自然握手言和、和平共處？ 答案部分： 1.（1）自然風(fēng)光 生物世界。

12、 享受 歡樂(lè) (2) 人生啟示 智慧。 (3) 生活、 家鄉(xiāng)、 祖國(guó) 2. 生命 自然， 一部分 自然資源， 自然，大自然 共同體。 3. (1)生態(tài)環(huán)境，自然美和生態(tài)美，可持續(xù)。 (2)責(zé)任，能力，生態(tài)平衡、生態(tài)環(huán)境，良性。 【合作探究】 1.感受到大自然之美。大自然給我們帶來(lái)了帶給我們美的享受，帶給我們歡樂(lè)。美麗的大自然帶給我們豐富的人生啟示，啟迪我們的智慧。還擴(kuò)展為我們對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)。 2.（1）同意。人與自然的和諧相處。 （2）大自然孕育了一切生命。人類(lèi)來(lái)自于自然，是大自然的一部分；人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)自然資源，人依賴(lài)于自然，大自然

13、是人類(lèi)成長(zhǎng)的搖籃。人與自然是生命的共同體。 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1.A 2.C 3.C 4.D 5.D 6.B 7.A 8.A 9.體險(xiǎn)式教育，大自然是最好的老師。遠(yuǎn)離了大自然，受影響的不僅僅是身體，還有智力開(kāi)發(fā)，情操陶冶等。 10.①大自然為人類(lèi)的生活提供了生活的必需。人類(lèi)的生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)自然資源。我們?nèi)粘Ｉ钏匦璧某浴⒋?、用、行等都直接或間接地來(lái)自自然資源。自然資源是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)。②大自讓為人類(lèi)的生存提供了空間。人類(lèi)正是在這些自然環(huán)境中生存，并從中獲取各種自然資源，以維持自己的生存和發(fā)展。因此，環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的空間和物質(zhì)條件。因此人類(lèi)要與大自然握手言和、和平共處，保護(hù)大自然也就是保護(hù)人類(lèi)自己。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375