《福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 2.2 海陸的變遷導(dǎo)學(xué)案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 2.2 海陸的變遷導(dǎo)學(xué)案新版新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019學(xué)年地理教學(xué)精品資料
2019.5
2.2 海陸的變遷
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明海陸的變遷，樹(shù)立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。
2.了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，能解釋世界主要山系及火山、地震的分布。
3.通過(guò)大陸漂移—板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、海陸變遷的原因。
2、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 對(duì)大陸漂移假說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的理解
自主學(xué)習(xí)(含合作探究、教師總結(jié)，約25分鐘
2、)
學(xué)習(xí)任務(wù)一：滄海桑田
討論1.閱37，38頁(yè)文字及圖判斷正誤：地表形態(tài)的變化需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)間，不可能短時(shí)間內(nèi)改變，并舉例。
2. 造成海陸變遷的主要原因是 和 ，還有人類的活動(dòng)如 等。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：大陸漂移假說(shuō)
閱讀p40 圖2.18“大陸的漂移”，然后看大陸的漂移三幅不同年代的海陸分布圖
3.了解大陸漂移說(shuō)是有科學(xué)依據(jù)的，知道大陸漂移學(xué)說(shuō)的提出者及大陸漂移學(xué)說(shuō)的內(nèi)容？
討論4. 思考大西洋的是如何形成的及太平洋是如何變化的?
學(xué)習(xí)任務(wù)三：板塊的運(yùn)動(dòng)
1閱讀進(jìn)一步重點(diǎn)了解板塊學(xué)說(shuō)的要點(diǎn):勾背①全球大致劃分為六大板塊；
3、②各大板塊處于不斷地運(yùn)動(dòng)之中；③板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊間交界地帶地殼比較活躍。看圖(六大板塊與主要火山、地震帶的分布圖)
討論2 看圖(六大板塊與主要火山、地震帶的分布討論觀察。
3圖中箭頭有幾種受力方向，試用書(shū)表現(xiàn)一下。
4兩大火山地震帶是
5在書(shū)世界地圖用帶狀標(biāo)明兩大火山地震帶。
閱最后一次活動(dòng)的主要內(nèi)容并看圖完成
6的方向不同使板塊與板塊交界地帶產(chǎn)生一是地殼板塊發(fā)生 ，一是地殼板塊發(fā)生 。
討論7.張裂運(yùn)動(dòng)
4、使地表發(fā)生了斷裂，如紅海的形成，并且大西洋將會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大。 閱(六大板塊與主要火山、地震帶的分布圖)舉例此種情況還有 。
討論8.碰撞擠壓使地表隆起抬升，如地中海將會(huì) 、阿爾卑斯山—喜馬拉雅山不斷 。閱(六大板塊與主要火山、地震帶的分布圖)舉例此種情況還有
9觀察喜馬拉雅山的形成示意圖并按A—D順序，注意各幅圖之間的聯(lián)系和區(qū)別,了解一下山脈的形成過(guò)程。
教學(xué)總結(jié)反思：
當(dāng)堂檢測(cè)：
1.下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A．地表形態(tài)的變化需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)間，不可能短時(shí)間內(nèi)改變
B．喜馬拉雅山地巖層中發(fā)現(xiàn)的海洋生物化石說(shuō)明這里曾經(jīng)是海洋
C．滄海桑田的變化主要是地殼變動(dòng)和海平面升降造成的結(jié)果
D．地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)可能觸發(fā)地震
討論試用板塊學(xué)說(shuō)解釋南極為什么有煤？
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