高中語文 詩歌部分 第二單元 摯情的呼喚（課件+試題）（打包6套）新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》1.zip

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解析：A.炙手可熱，比喻人權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。不指知名度。B.略勝一籌，比較起來，稍微好一些。不用于價格高低的比較。C.栩栩如生，指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。不形容個性鮮明。而且，“配角”是人，活人，怎么能說“活人像活的一樣”呢？D.振聾發(fā)聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。 答案：D 4. 下列各句中，沒有語病的一項是(　　) A．中俄關系已進入互相提供重要發(fā)展機遇、互為主要優(yōu)先合作伙伴。在發(fā)展雙邊關系、處理重大國際和地區(qū)問題上，兩國的契合點很多，合作共贏的機會很多。 B．美國《預防》雜志刊文指出，年齡在七八十歲的老年人如果每天買菜、煮飯、干家務活的時間在一小時以上，他們的身體會更健康。 C．山東省在全國率先打破高考戶籍限制，從2014年起，凡在山東省高中階段有完整學習經歷的非山東戶籍的考生均可在山東省就地報名參加高考。 D．新落成的高鐵車站在配套設施上較以前的普通車站有了明顯改善，高清大屏幕24小時不間斷地提醒旅客警惕防騙防盜。 解析：A項，成分殘缺，“進入”缺少賓語，可以在“伙伴”后補上“的新階段”；B項，“買菜、煮飯、干家務活”不合邏輯，分類不當；D項，“警惕”和“防騙防盜”，搭配不當，意思弄反了。 答案：C 二、課內閱讀 閱讀《賀新郎》上闋，完成5～6題。 揮手從茲去。更那堪凄然相向，苦情重訴。眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住。知誤會前番書語。過眼滔滔云共霧，算人間知己吾和汝。人有病，天知否？ 5. 詩的上闋哪幾句是化用前人詩句？各自表達了什么意思？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：“揮手從茲去”化用李白《送友人》詩中的一句：“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”以唐音定下敘事兼抒情的聲調?！案强捌嗳幌嘞颉币砸恍型窦s詞風的詩句寫了二人離別時凄然相對，忍受不了內心滾滾悲傷的情狀。猶似柳永《雨霖鈴》中：“更那堪，冷落清秋節(jié)?！痹娙私蛔∮忠淮卧V說心中的困苦之情。可心愛的人愁眉緊鎖，別離的淚水卻強忍住了。 6. 如何理解上闋結尾“人有病，天知否”？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：一是詩人對社會的焦慮，“天若有情天亦老，人間正道是滄?！钡囊馑?。二是詩人表達對愛妻的愧疚?！叭恕焙汀疤臁背袘暇涞摹拔帷焙汀叭辍?，以求得到楊開慧的進一步理解，為天下人謀幸福必須舍棄個人小家庭的兒女私情。 三、課外閱讀 (一)閱讀下面的文字，完成7～9題。 虞美人·枕上 毛澤東 堆來枕上愁何狀，江海翻波浪。夜長天色總難明，寂寞披衣起坐數(shù)寒星。 曉來百念都灰燼，剩有離人影。一鉤殘月向西流，對此不拋眼淚也無由。 【注】　《虞美人·枕上》，是1921年寫給夫人楊開慧的。1920年冬，楊開慧同毛澤東在長沙結婚。1921年夏，毛澤東告別新婚不久的夫人楊開慧，與何叔衡悄然登船，東下上海，去參加中國共產黨第一次全國代表大會。途中，夜間無法入睡，思念遠方的愛人，寫下了這首詞。 7. 如何理解“枕上”在全詞的作用？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①詞題為“枕上”，作于1921年。毛澤東在1920年冬結婚，則“枕上”是新婚不久的“枕上”。新婚小別，所以才愁成了這般模樣。他思念新婚的愛妻，無法入睡。②引出下文中的“離愁”如同翻江倒海一樣。睡不著，天又老是不亮，只好披衣坐起身，呆呆地看天上的寒星。 8. “百念都灰燼”的含義是什么？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：“百念都灰燼”指的是萬念俱灰。這首《虞美人》刻畫出了另一個毛澤東，他原來并不總是“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，他也會想老婆，也會流眼淚。離開了老婆，他竟然像孩子一樣地孤單，軟弱，竟至于萬念俱灰。 9. 如何理解毛澤東的兒女情長？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：詞的上闋寫的是離愁別緒。起句“堆來枕上愁何狀，江海翻波浪”以自問自答的形式表現(xiàn)愁苦之多，如江海翻騰巨浪洶涌澎湃，來勢兇猛不可阻擋。奇妙比喻引人遐想，造成懸念。而“夜長天色總難明，寂寞披衣起坐數(shù)寒星”更寫出毛澤東因愁苦而輾轉反側，徹夜難眠，三個單調的動作極寫內心孤寂難忍和無可奈何的情態(tài)。下闋則抒發(fā)對離人的深切思念之情。終于熬過黑夜，迎來了黎明。在百念成灰的時候，唯獨難以忘懷的還是那位離人，呼應上闋，更添愁苦之情?！耙汇^殘月”也不解風情，使愁緒倍添。詩人不由感嘆“對此不拋眼淚也無由”。毛澤東這種為大家舍小家，為革命舍愛情，為國情舍私情卻又深深牽掛戀人的真情深深地打動了讀者，感動著無數(shù)少男少女。 (二)閱讀下面詩歌，完成10～11題。 七絕為李進同志題所攝廬山仙人洞照 毛澤東 暮色蒼茫看勁松， 亂云飛渡仍從容。 天生一個仙人洞， 無限風光在險峰。 【注】　此詩為毛澤東于1961年所作。20世紀60年代我國面臨著極為嚴峻的國內外形勢，錯綜復雜的內外矛盾交迫，使國內局勢出現(xiàn)惡化，國家困難重重。 10. 結合注釋，談談詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情懷。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：作為國家領袖的毛澤東表現(xiàn)出了在大革命最艱難時的宏偉氣魄，他泰然處之，以積極主動的心態(tài)迎挑戰(zhàn)而上。偉人以高超的寫作技巧將風云變幻的國際形勢濃縮于此七絕之中，從中可以領略到作者“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚臺”的悠閑自得的超然風度。 11. 如何賞析詩歌最后一句“無限風光在險峰”？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：“無限風光在險峰”可以說是對詩人一生的人生哲學的概寫，在“暮色蒼?！钡沫h(huán)境中，他獨能登臨“險峰”，看“勁松”，觀“亂云”，寄托著深邃而豐富的哲理思考。將所描寫之實物注入自己的意志，使人領會奇異于平淡之中。正如馬克思所說：“在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路上攀登的不畏勞苦的人，才有希望達到光輝的頂點?！? 四、語言運用 12. 以“夏季達沃斯論壇”為開頭，將下面的短句變?yōu)橐粋€長句?？梢栽鰟h個別詞語，不得改變原意。 ①世界經濟論壇在達沃斯舉行，又稱達沃斯論壇。 ②夏季達沃斯論壇與一般意義的達沃斯論壇不同。 ③夏季達沃斯論壇提供了一個更大的平臺。 ④在這一平臺上，世界500強企業(yè)可與最具潛力的企業(yè)對話，與各國、各地區(qū)政府之間對話。 ⑤夏季達沃斯就是在中國舉辦的“世界經濟論壇全球行業(yè)峰會暨全球成長型企業(yè)年會”。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：夏季達沃斯論壇是與在達沃斯舉行的世界經濟論壇不同的，為世界500強企業(yè)同最具潛力的企業(yè)對話、同各國和各地區(qū)政府之間的對話提供更大平臺的，在中國舉辦的“世界經濟論壇全球行業(yè)峰會暨全球成長型企業(yè)年會”。 13. 毛澤東的詩詞思想性和藝術性都很高，能給人深刻的啟示，有些詩詞至今仍膾炙人口。請你為“毛澤東詩詞朗誦會”的主持人寫一段結束語，來結束這次朗誦會。要求：①必須引用毛澤東的詩詞；②語言連貫并富有激情；③不少于60字。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：示例：毛澤東詩詞是中國詩林中矗立的一棵參天大樹，是中國革命的壯麗史詩，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學少年，風華正茂”，我們領略到了毛澤東“喚起工農千百萬”的雄偉氣魄，“三軍過后盡開顏”的喜悅。“數(shù)風流人物，還看今朝。”同學們，讓我們謹記一代偉人的教誨：一萬年太久，只爭朝夕。 5 也許 葬歌 一個小農家的暮 一、語言基礎知識 1．下列各組詞語中加點字的讀音，與所給注音全都相同的一組是(　　) A．纖xiān　纖細　纖繩　　纖塵不染　纖維植物 B．咽yè 哽咽 咽喉 喇叭聲咽 狼吞虎咽 C．角jiǎo 角膜 唱主角 鉤心斗角 鳳毛麟角 D．冠guān 皇冠 冠心病 衣冠楚楚 冠蓋相屬 解析：A.“纖繩”中的“纖”讀qiàn；B.“咽喉”中的“咽”讀yān，“狼吞虎咽”中的“咽”讀yàn；C.“唱主角”中的“角”讀jué。 答案：D 2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是(　　) A．震憾　　含金量　　富庶　　封妻蔭子 B．遵循 邊緣化 忽悠 展露頭角 C．提議 主旋律 凜冽 爾虞我詐 D．眩暈 增殖稅 頷首 膾炙人口 解析：A.震憾—震撼；B.展露頭角—嶄露頭角；D.增殖稅—增值稅。 答案：C 3．下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検?　　) A．當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。 B．那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。 C．今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。 D．這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結果落選了。 解析：A項中“安步當車”意指“慢慢地步行，就當作是坐車”，而句子描述的是抗洪搶險時的情景，這里用“安步當車”顯然違背了文句的原意，不合語境。B項中“莘莘學子”的“莘莘”有“眾多”的意思，“學子”指學生，因此“莘莘學子”也就有眾多學生的意思。這里，在“莘莘學子”前用“一位”來修飾，顯然犯了邏輯上的錯誤。C項中“火中取栗”比喻“冒險給別人出力，自己上當而一無所得”。正確項D中，“不孚眾望”的“孚”有“使人信服”的意思，“不孚眾望”就是“不使人們信服”。 答案：D 4．下列句中沒有語病、句意明確的一句是(　　) A．批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。 B．在專業(yè)研究、實驗方面有優(yōu)勢的單位，有派出講學人員、接受訪問學者、舉辦訓練班以及對其他協(xié)作單位提供幫助的義務。 C．大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局長帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。 D．錢學森身上所體現(xiàn)出來的敬業(yè)精神，不僅是每個科技工作者應該學習和借鑒的，而且更值得今天每一個人學習，畢竟像錢學森這樣的人不多。 解析：A項應為“改正錯誤提高思想水平的有效的方法”。C項歧義，是對“林業(yè)局長帶頭偷運木料”氣憤，還是對“護林員揭發(fā)”氣憤，沒有交代清楚。D項應為“不僅值得今天每一個人學習，更是每個科技工作者應該學習和借鑒的，畢竟像錢學森這樣的人不多”。 答案：B 二、課內閱讀 閱讀《也許——葬歌》，回答5～6題。 5. 這首詩是作者在長女立瑛四歲夭折時所作，表達了作者怎樣的思想感情？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：了解寫作背景，揣摩思想情感。 答案：這首詩是作者在長女立瑛四歲夭折時所作，即是為亡女而作，抒發(fā)的是哀痛之情，表現(xiàn)父親對死去的女兒無比疼愛憐惜、內心極度哀傷的感情。 6. 這首詩中寫出了夜鷹、蝙蝠、陽光、清風、松蔭、蚯蚓、小草、黃土、紙錢等事物及有關的動作或聲音，這樣寫的目的是什么？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析： 所列舉的事物都是一些具體形象，具有烘托作用。 答案：這樣寫的目的是通過具體形象，烘托真實的意境。 三、課外閱讀 閱讀《色彩》，回答7～9題。 色　彩 生命是張沒價值的白紙， 自從綠給了我發(fā)展， 紅給了我熱情， 黃教我以忠義， 藍教我以高潔， 粉紅賜我以希望， 灰白贈我以悲哀； 再完成這幀彩圖， 黑還要加我以死。 從此以后， 我便溺愛于我的生命， 因為我愛他的色彩。 7. 詩中采用了哪些修辭手法？表達了怎樣的思想感情？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：解答此題，首先要了解常見的修辭手法有哪些，如比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、對比等，再看原詩，分析判斷，得出答案。根據(jù)詩中“我便溺愛于我的生命”，把握整首詩的思想感情就容易了。 答案：作者運用了比喻、象征、排比等修辭方法。本詩作者把生命的白紙色彩化、具體化。將抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的內涵。告訴人們要熱愛生活，重視生命價值。 8. 詩人在詩中運用了豐富的想象，試舉例加以說明。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：詩人把人們熟悉的生命以及與其有關的忠義、高潔、希望、悲哀等抽象的東西具體化，使抽象的東西具體化的過程，正是詩人運用豐富的想象的過程。做此題需要用簡潔的語言，把這一過程表述出來。 答案：詩人奇特的想象主要表現(xiàn)在前面九行詩中，把生命的白紙色彩化，將抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的內涵。將繪畫中的顏色由綠到黑，自然巧妙地排列起來，正好經歷了生命由生到死的過程。讓人思考，給人啟迪。 9. 既然“灰白贈我以悲哀”，“黑還要加我以死”，詩人為什么在結尾卻說“從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩”？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：閱讀全詩，我們可以看出：生命是短暫的，人的生命歷程中不只是忠義、高潔、希望，也有悲哀、失望，甚至死亡，經歷過酸甜苦辣的人生才是充實的人生，有意義的人生。我們就不難理解生活中雖然有悲哀、死亡，詩人仍然“溺愛于我的生命”了。 答案：表達了詩人對生命的辯證看法：蒼白的生命、單調的生命不是完整的生命，只有將正義與勇敢，熱烈與忠誠，博大與希望集于一身的生命，才是最有價值、最有意義的生命。告訴人們要正視生死，珍愛生命。 四、語言運用 10．學習古典詩歌，我們徜徉在詩歌長廊中，感受魏晉風骨，領略大唐氣象……我們仰視歷史天空燦爛的詩星，我們鑒賞詩歌，解讀人品，體驗真情。請以古代詩歌為內容仿造例句續(xù)寫兩個句子，構成排比。 例句：白居易在琵琶聲的嗚咽里，淚濕青衫，用真情感悟了遷謫的無奈。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：示例：蘇軾在赤壁磯頭的浪濤前，慷慨高歌，用豪放解讀了如夢的人生；李清照在凄楚孤苦的守望中，把盞啜飲，用閑愁涂滿生命的黃昏。 4 秋歌 給暖暖 媽媽 一、課內閱讀 閱讀《媽媽》這首詩，完成1～2題。 媽媽，你見過地鐵嗎　　　　 媽媽，你見過電車嗎 媽媽，你見過瑪麗蓮·夢露 她的照片嗎 媽媽，你見過飛機 不是飛在天上的一只白雀 而是落在地上的十間大屋嗎 你見過銀行的點鈔機 國家的印鈔機 門前的小河一樣 嘩嘩的點錢聲和刷刷的印鈔聲嗎 媽媽，你知道嗎 地鐵在地下 電車有辮子 夢露也是個女人她一生很少穿褲子嗎 媽媽，今天你已經爬了兩次山坡 媽媽，今天你已拾回了兩背柴火 天黑了，四十六歲了 你第三次背回的柴火 總是比前兩次高得多 1. 這首詩以問話開頭，問的內容有哪些？為什么選擇這些內容？ 答：___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 答案：問的內容有地鐵、電車、夢露的照片、飛機、點鈔機、印鈔機等。因為它們都是都市生活最尋常也最具有代表性的東西。 2. “媽媽”具有什么特點？詩人對媽媽的情感如何？通過詩人筆下的“媽媽”，我們看到了怎樣的社會現(xiàn)實？ 答：___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 答案：勤勞堅韌，生活簡單窘迫，遠離都市文明。理解、敬愛。城鄉(xiāng)的差別，落后的鄉(xiāng)村，婦女的生存，逼仄的視野。 二、課外閱讀 閱讀下面這首詩，完成3～4題。 山　神 痖弦 獵角震落了去年的松果　　　　　　 棧道因進香者的驢蹄而低吟 當融雪像紡織女紡車上的銀絲披垂下來 牧羊童在石佛的腳趾上磨他的新鐮 春天，呵春天 我在菩提樹下為一個流浪客喂馬 礦苗們在石層下喘氣 太陽在森林中點火 當瘴癘婆拐到雞毛店里兜售她的苦蘋果 生命便從山鼬子的紅眼眶中漏掉 夏天，呵夏天 我在敲一家病人的銹門環(huán) 俚曲嬉戲在村姑們的背簍里 雁子哭著喊云兒等等他 當衰老的夕陽掀開金胡子吮吸林中的柿子 紅葉也大得可以寫滿一首四行詩了 秋天，呵秋天 我在煙雨的小河里幫一個漁漢撒網 樵夫的斧子在深谷里唱著 怯冷的貍花貓躲在荒村老嫗的衣袖間 當北風在煙囪上吹著口哨 穿烏拉的人在冰潭上打陀螺 冬天，呵冬天 我在古寺的裂鐘下同一個乞兒烤火 3. 詩人塑造的山神是一個怎樣的形象？ 答：___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 答案：山神是一個亦神亦人而可敬可親的形象。他性情溫厚、富于同情心，對下層人民廣施博愛。 4. 這首詩在結構上有什么特點？ 答：___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 答案：整首詩的結構細密和諧。詩人從山神的視野所見描摹景物，以山村為焦點，時間上依次選取春夏秋冬季節(jié)，從這四個不同的角度切入，空間上根據(jù)節(jié)令選取具有典型意義的景物情事來描繪。 三、語言運用 5. 下面一則征稿啟事有五處不得體的地方，請指出并予以修改。 征稿啟事 《黃河浪》是我校文學社自辦的期刊，它的發(fā)展離不開同學們的大力支持。從下學期開始，本刊將增設《真我風采》《熱點評說》欄目，歡迎同學們惠贈稿件，同時本刊對希望發(fā)表文章的同學也會鼎力相助。希望同學們不要敬謝不敏。 來稿要求：嚴禁抄襲，但可以是公開發(fā)表過的；體裁、題材不限；請寫清作者姓名及所在班級。稿件斧正后請投入《黃河浪》編輯部郵箱(huanghl1234@126.com)或直接奉送?？偩幐呃蠋熖?。 《黃河浪》編輯部 2014年×月×日 答：___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 解析：本題主要考查用語是否得體。作為征稿啟事，要同學們投稿，不能說“惠贈”，因為“惠贈”是敬辭，指對方贈予(財物)；“鼎力相助”是敬辭，用于請托或表示感謝時，不能用在自己身上；“敬謝不敏”表示推辭做某件事的客氣話，用在這里不符合語境；“斧正”是敬辭，用于請人改自己的文章，用在此處不符合語境；“奉送”是敬辭，贈送，用在此處不當。 答案：(1)將“惠贈稿件”改為“踴躍投稿”；(2)將“鼎力相助”改為“提供幫助”或“給予支持”；(3)將“敬謝不敏”改為“錯失良機”；(4)將“斧正”改為“修改”；(5)將“奉送”改為“送至”。 6．某大型超市每天停止營業(yè)時間是晚上十點，請你寫一篇廣播稿在晚上十點時對顧客作一下提示。要求：語言得體，親切自然，不少于70字。 答：___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 答案：示例： 親愛的顧客朋友們： 晚上好！感謝您光臨我超市。今天我們的營業(yè)時間就要到了，但請您不要著急，請選好您所需要的物品，我們會耐心等待，超市員工將竭誠為您提供優(yōu)質的服務。歡迎您明天繼續(xù)光臨。(要注意內容的連貫得體，語氣親切誠懇，要達到提示的目的，恰當?shù)姆Q呼、問候語、提示語、尊稱等要素不可少。) 4 01課前自主學習 02課堂合作探究 03課后課時精練 謝謝觀看