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1、歷史備考精品資料【精校版】
中華文明的破壞（三國魏晉南北朝）
【理脈絡】
三國魏晉南北朝是我國封建國家的大分裂和民族大融合的時期。江南經(jīng)濟獲得發(fā)展，經(jīng)濟重心開始由北方往南方轉(zhuǎn)移。文學藝術(shù)成就突出，如書法藝術(shù)進入自覺階段。
【高考動態(tài)與對策】
這一歷史時期所涉及的知識點并不是很多，對這一階段的知識考查主要側(cè)重于思想文化上的儒學受到?jīng)_擊、書法繪畫藝術(shù)等方面
備考時應結(jié)合時代背景，把握時代的特征，理解儒學受到挑戰(zhàn)的原因、文學藝術(shù)的時代特征。認識九品中正制的利弊。
【主干知識】
一、經(jīng)濟
1、農(nóng)業(yè)：北方經(jīng)濟的破壞、恢復、發(fā)展和江南的開發(fā)，經(jīng)濟開始南移
2、手工業(yè)：出現(xiàn)了
2、技術(shù)更為先進的灌鋼法
3、商業(yè)：民間集市（“草市”）的自然形成。
二、政治
1、總體特征：封建國家分裂，但出現(xiàn)了短暫和局部的統(tǒng)一；民族大融合。
2、政治制度：三省體制開始形成；實行九品中正制，世家大族壟斷仕途。
三、思想文化
1、思想：儒學的獨尊地位遭到?jīng)_擊（佛教、道教思想的廣泛傳播）
2、藝術(shù)：書法藝術(shù)進入自覺階段；繪畫藝術(shù)也逐漸走向成熟，文人畫出現(xiàn)
【剖考點】
一、九品中正制
1、背景
東漢末天下大亂，曹魏政權(quán)為更好地統(tǒng)治和平衡所轄區(qū)的各種力量而逐步形成的選官制度。
2、標準：門第
3、特點：無論從考選的對象和內(nèi)容,還是從考試的方式和程序來看,都體現(xiàn)出封閉的特
3、征，其形式都是以官舉士、權(quán)操于上、百姓不得參與、民意無從體現(xiàn)。
4、評價
（1）利：采用“唯才是舉”的用人政策，對人才的考察更加精細，能不斷的創(chuàng)造人才，發(fā)覺人才。能者上，平者讓，庸者下。其加速了魏晉以來士族制度的形成和發(fā)展。
（2）弊：九品中正制則一直是保護士族世襲政治特權(quán)的官僚選拔制度，被人為操作的可能性比較大。魏晉時期，門閥世族就完全把持了官吏選拔之權(quán)，于是，才德標準逐漸被忽視，家世則越來越重要，甚至成為唯一的標準，到西晉時終于形成了“上品無寒門，下品無勢族”的局面。另外，其起點比較高，對人才的浪費比較嚴重，不利于寒門入仕。
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精修版通用版 ：中華文明的破壞 三國魏晉南北朝
