《一師一優(yōu)盾牌刀》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一師一優(yōu)盾牌刀（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
校本教材
<<武術-盾牌刀教學之水平一部分> >
教師：王冬冬
學校：檀營小學
教學課題
校本教材<<武術-自選盾牌刀教學之水平一> >
學科
體育
年級
五年級
時長
1課時
指導思想與理論依據
本節(jié)課以“健康第一，發(fā)展為本”為指導思想，以新課標為依據，以培養(yǎng)學生運動興趣、促進學生主動發(fā)展、傳承民族體育文化為目標，教師創(chuàng)設情境，采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)學生學習技能與參與運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地參與學習、鍛煉，從而更好地
2、完成教育教學任務。
教學背景分析
教材分析:
1.武術是中華民族文化的瑰寶，它孕育著自強不息的民族精神，作為一種身體與精神統(tǒng)一的運動，在學校體育中占有重要地位，它不同于普通廣播體操和體育活動，其最大特點就是：它能體現出一個人的精、氣、神。
2.現代的武術訓練結合了運動訓練的專業(yè)知識和趣味游戲的部分,能更好的提高學習興趣，發(fā)展學生的協(xié)調、靈敏、速度等能力。
3.本單元的內容是我校自編教材《武術自選盾牌刀》部分，本單元分為四個課時，培養(yǎng)學生武術基本功和傳統(tǒng)武術器材興趣，讓學生了解傳統(tǒng)武術器材基本動作。本課時選自本單元水平三部分，在之前的武術學習中，學生已經有了基本的動作概念，本節(jié)課主
3、要學習盾牌刀的前三個動作.
第二部分采用了快速跑類的游戲彌補武術課運動量不足的問題。
學情分析:
五年級學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現自我。同時,我校五年級三班學生武術特長生較多,班級武術學習氛圍濃厚,便于開展武術教學.也考慮到五年級學生運動參與能力、性格愛好差異不大，因此，在教學中依據武術的教學原則循循善誘的采用一些帶有模仿性、表演性的練習和游戲，激起學生的學習興趣。
教
學
重
難
點
教學重點： 新授動作的規(guī)范性
教學難點：武術器材的使用規(guī)范和動作組合的連貫性
教學目標
1、認知目標：通過練習提高學生對武術
4、的興趣，發(fā)展協(xié)調性、力量等素質，培養(yǎng)崇尚武德的精神。
2、技能目標：使90%以上的學生掌握自選盾牌刀的前三個動作名稱和動作路線，通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使85%以上學生領會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，器形、步形正確到位。
3、情感目標：使學生能以積極認真的態(tài)度學習，在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學、團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力。
教學活動設計
活動過程
一 開始部分（2-3分鐘）
1 集合整隊
2 報數
3 師生問好
4 宣布課的內容
5 安排見習生
二 準備部分（4--7分鐘）
5、
1 隊列練習（2-3次）
跑步走立定
2 準備活動（2x8拍）
頭部運動
擴胸運動
體轉運動
正壓腿
側壓腿
膝關節(jié)運動
踝腕關節(jié)運動
3 武術動作練習（2--3次）
1. 精氣神練習
2. 步法基本動作練習
三 基本部分（20--25分鐘）
1.盾牌刀知識講解2--3分鐘
2.示范本節(jié)課動作動作及分解教學（6--10分鐘）
3. 前后為一組合作練習
4. 教師點評，引出下一內容（1--2分鐘）
5.各小組自主練習及小組展示（5--7分鐘）
6 集體練習（5--7分鐘）
游戲：翻山越嶺（6-8分鐘）
組織四列縱隊，在各族起跑線處放置一根長棍，
6、在各組正前方15米處，分別放置一個標志桶，聽到開始口令后，迅速跑向標志桶，繞過標志桶后迅速回到起點與第二個同學合作抬起棍子穿越隊伍到隊尾再回到起點，如此往復，直至最后一個人。
四 結束部分（3--5分鐘）
1 放松練習
聽音樂拉伸上下肢，主要采用低位拉伸與左右橫叉，股四頭肌拉伸，上肢拉伸的方法，放松上下肢。
2 課堂小結
對本次課堂作出激勵性評價和優(yōu)秀個人表彰
3 師生再見
預計運動負荷：
預計密度：30--35%
一 開始部分
通過課堂常規(guī)的執(zhí)行,培養(yǎng)學生良好的紀律意識與規(guī)則意識,并且達到提示學生運動安全的目的。
二 準備部分
1
7、通過跑步走立定的練習強化學生跑步姿態(tài)與習慣。
2.通過準備活動達到預防關節(jié)損傷和運動損傷的目的，武術運動對于膝關節(jié)和腰部的要求較高，因此應注意膝關節(jié)和腰部的充分活動。
3.通過武術動作練習達到復習和鞏固武術基本功的目的，并為接下來的基本部分做好基礎。
三 基本部分
1. 通過講授法和觀察法，讓學生初步形成動作的概念。
2. 發(fā)揮小組的激勵性，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造能力。
3. 通過展示活動和教師激勵性點評激發(fā)學生武術學習興趣和組間競爭意識。
4. 通過小組的再次展示和教師指導達到規(guī)范動作的目的，通過教師帶做幫助學生鞏固動作。
通過游戲環(huán)節(jié)彌補武術課運動量不足的弊端，并提升學生課堂興趣。
四 結束部分
1. 通過拉伸充分放松上下肢肌肉，配上舒緩的音樂讓學生從激烈的游戲對抗中逐漸平靜下來。
2. 通過激勵性評價和優(yōu)秀個人表彰提升學生對武術課的興趣。
3.師生再見,行抱拳禮,養(yǎng)成良好的武術習慣。
場地與器材：
武術館、武術棍4根、音響1個、盾牌刀40副
教學反思
教學特色
1. 開展自主學習，發(fā)揮小組討論的作用
2. 多種評價機制，體現賞識課堂的觀念
一師一優(yōu)盾牌刀
