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1、
教學(xué)
內(nèi)容
冀教版五年級上冊
Lesson 5 May I Invite Danny and Jenny?
教學(xué)
目的
知識和技能目標(biāo):
.掌握四會單詞:call
2.學(xué)生能認讀、理解并運用以下句型:
a. Hello, this is … May I speak to…?
b. May I…? Yes, you may./No, you may not.
情感態(tài)度目標(biāo):
通過真實的打語境,感受中西打方式的不同,讓學(xué)生了解怎樣去邀請別人,學(xué)會出發(fā)和到達的表達方式。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo):
通過學(xué)生比賽、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英
2、語思維能力,鍛煉學(xué)生互助學(xué)習(xí)的模式。
教學(xué)
重點
掌握四會單詞
教學(xué)
難點
掌握以下句子:
a. Hello, this is … May I speak to…?
b. May I…?
Yes, you may./No, you may not.
教學(xué)
準(zhǔn)備
圖片、一部
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
Step. Warming up.
T: Hello, boys and girls. How are you today?
Step 2. New Concepts.
1. Review.
T: Sing a song “mon
3、th of the year”review months.
通過日期復(fù)習(xí)序數(shù)詞。
2. New concepts:
() T: Li Ming will go on a trip to Beijing. What does Li Ming want to do?
Ss: (Find the answer in the text) He wants to invite Jenny and Danny.
(2) T:Explain the new word “invite” using a word card. Li Ming invites Danny and Jenny to co
4、me with them. How does Mrs. Li talk to Mrs. Smith? What happens at last? Listen and answer.
Ss: …(引出May I speak to…?)
(3) Read the text with your partners.
Step 3. Presentations.
.Let’s act.
Jenny’s mother calls Danny’s mother. What do they say?
2. Let’s do it.
I have many friends in our clas
5、sroom. This Sunday I will go on a trip. I want to invite he/she to go with me. Now I’ll call him/her.
T: (拿出 撥打班上一名同學(xué)的) Hello. This is Maria. May I speak to Mary?
Mary: …
T: This Sunday I’ll go on a trip to Shanghai. Can you go with me?
Mary: That’s wonderful! I can go.
T: Thank you Mary.
2
6、) Pair work: Make a call.
Where do you want to go? Do you want to invite your friends? Ask and fill in the blanks. Then make a telephone call with your partners.
A:Hello.This is __________. May I speak to ___________?
B: This is ___________.
A: This Sunday I’ll go on a trip to________. Can you c
7、ome?
B:That’s wonderful! I ______ go.
A: Thank you. Goodbye!
B:Bye!
Step 4. Summary.
What did you learn in this class?
Step 5. Homework.
板書設(shè)計
Lesson 5 May I Invite Danny and Jenny?
a. Hello.This is … May I speak to…?
b. May I…?
Yes, you may./No, you may not.
8、
簡短的問候,與學(xué)生溝通,并盡快進入到英語學(xué)習(xí)的氣氛中,利用手偶進行提問,然后將手偶傳遞讓學(xué)生再次向其他學(xué)生提問,以此類推,有效復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識。
通過真實的打語境,不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,還可以讓學(xué)生簡單了解西方打的方式,為本課知識的掌握奠定良好的基礎(chǔ)。
在情境中運用所學(xué)的知識,
小組合作完成對話,讓學(xué)生拿上 上前表演,身臨其境,更好地體會中西方打的不同,不但增加了學(xué)習(xí)的趣味性,而且在練的過程中培養(yǎng)了英語思維及互助學(xué)習(xí)模式。
最后讓學(xué)生自己去總結(jié),聯(lián)系生活實際去感受本課所學(xué)句型的魅力。
課后
反思
課堂以歌曲開篇,很好地調(diào)動了學(xué)生的參與性,本節(jié)課主要以打為主線,聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生們感受到英語打與中文的不同,本節(jié)課有效鍛煉了學(xué)生的口語表達能力、小組合作學(xué)習(xí)的能力,我覺得缺乏之處在于學(xué)生表演的時候,如果能再生動、自然一些會更好,上課過程當(dāng)中給學(xué)生的時間有點少,在以后的教學(xué)設(shè)計中,我爭取讓自己退出來,讓孩子當(dāng)課堂的主人,展現(xiàn)自己。同時,關(guān)注后進生,讓他們與好學(xué)生一起合作,帶動其積極性。
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