《高中語文 第一單元4 即景抒情詩四首課件1 粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第一單元4 即景抒情詩四首課件1 粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀（73頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 詩歌中景的設置，總是以情為詩歌中景的設置，總是以情為轉(zhuǎn)移的，所謂轉(zhuǎn)移的，所謂“情哀則景哀，情情哀則景哀，情樂則景樂樂則景樂” ” （樂景也可以抒發(fā)哀情樂景也可以抒發(fā)哀情）。）。詩人總是選取對自己來說有獨特詩人總是選取對自己來說有獨特感受的景物入詩。感受的景物入詩。置身詩境、緣景明情的方法想象與聯(lián)想 枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，小橋流水人家，古道西風瘦馬。古道西風瘦馬。 夕陽西下，夕陽西下，斷腸人在天涯。斷腸人在天涯?？萏倮蠘浠桫f 渲染悲涼氣氛，觸動游子思鄉(xiāng)之情 游子看到這種景色會有何感受？小橋流水人家小橋流水人家 這幅畫恬靜優(yōu)美，游子看到又有何感受？人有我無，樂景寫哀情，思鄉(xiāng)之
2、情更進一層。古道西風瘦馬古道西風瘦馬夕陽西下夕陽西下斷腸人在天涯斷腸人在天涯 悲愁凄苦，無以復加。 時已深秋，一位遠離故鄉(xiāng)的“斷腸人”還在天涯飄泊。他騎著瘦馬，冒著西風，在荒涼的古道上奔波，不知哪里是他的歸宿。哦!那糾纏著枯藤的老樹上已經(jīng)有烏鴉棲息，又到黃昏時候了!一條溪水從小橋下流過，橋那面出現(xiàn)了人家。然而那不是他的家啊!看到小橋流水人家，便想起自己的家，也很想回家，卻怎么能回得了呢?過了小橋，騎著瘦馬，冒著西風，忍著饑餓，在那荒涼的古道上顛簸。太陽已經(jīng)落山了，他仍然在天涯飄泊，飄泊 霍松林 （元曲鑒賞辭典，第235頁） 雄渾開闊、瑰麗雄奇、朦朧渺遠、空靈高遠、空濛迷茫、蒼涼悲壯、清新明麗、
3、清凈幽遠、閑適恬淡、凄清冷落、華美壯麗、安謐閑靜、雄偉壯闊、慷慨激昂、詩歌意境常用語：1、鑒賞要點：、鑒賞要點： 把握景物的特征和寓意，進而感受詩把握景物的特征和寓意，進而感受詩歌情景交融的意境。（意境：作者主觀情感與自然歌情景交融的意境。（意境：作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。）客觀物象融合的整體。） 2、主要內(nèi)容：、主要內(nèi)容： （1 1）借景表達自己與眾不同，厭倦官場，不愿同流合）借景表達自己與眾不同，厭倦官場，不愿同流合污的高貴品質(zhì)。污的高貴品質(zhì)。 （2 2）表達懷才不遇、報國無門等感傷。）表達懷才不遇、報國無門等感傷。（3 3）表現(xiàn)祖國山河的壯麗，表達對大好河山的無限熱）表現(xiàn)祖國
4、山河的壯麗，表達對大好河山的無限熱愛。愛。（4 4）借景物來表達自己遠大的志向和自己高尚的本質(zhì)。）借景物來表達自己遠大的志向和自己高尚的本質(zhì)。 （5 5）表達客居他鄉(xiāng)，懷友思親的感情，或其他或喜或）表達客居他鄉(xiāng)，懷友思親的感情，或其他或喜或悲或憂的感情。（羈旅抒懷詩）悲或憂的感情。（羈旅抒懷詩） （6 6）描寫自然景物，表現(xiàn)對田園生活的向往和追求。）描寫自然景物，表現(xiàn)對田園生活的向往和追求。 （山水田園詩多為寫景抒情）（山水田園詩多為寫景抒情） “意境意境”張若虛張若虛 春江花月夜創(chuàng)造的興象玲瓏的詩歌意境，標志著詩歌意境創(chuàng)造上的巨大進展，預示了盛唐詩歌意境美的到來。 詩歌的意象大都是虛實相生、
5、情景交融的詩歌的意象大都是虛實相生、情景交融的復合物，因而邊讀邊感受，要發(fā)揮想像，根據(jù)復合物，因而邊讀邊感受，要發(fā)揮想像，根據(jù)字詞句節(jié)想象形象，感受詩歌的意境美。字詞句節(jié)想象形象，感受詩歌的意境美。 滟滟（yn） 芳甸（din） 霰（xin） 扁（pin）舟 砧（zhn） 西斜（xi） 碣（ji）石春江花月夜春江花月夜，題目共五個字，代表五種事，題目共五個字，代表五種事物。你認為作者重點寫的是哪一個字？為什么？物。你認為作者重點寫的是哪一個字？為什么？重點是重點是“月月”。春、江、花、夜，。春、江、花、夜，都圍繞著月作陪襯。都圍繞著月作陪襯。 詩從月生開始，繼而寫月下的江流，月下詩從月生開始，
6、繼而寫月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思婦反復抒寫，最后以月落收結。下的思婦反復抒寫，最后以月落收結。2 2、秦時明月漢時關，萬里長征人未還（唐、秦時明月漢時關，萬里長征人未還（唐. .王昌齡）王昌齡）3 3、明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今、明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。夕是何年。但愿人長久，千里共嬋娟（宋但愿人長久，千里共嬋娟（宋. .蘇軾）蘇軾） 、床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，、床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（唐低頭思故鄉(xiāng)。（唐. .李白李白靜夜思靜夜思） 月寓思鄉(xiāng)月
7、寓思鄉(xiāng)請回憶寫月的詩句請回憶寫月的詩句梳理結構梳理結構 第一部分第一部分 （春江潮水連海平（春江潮水連海平汀上白沙看不見）汀上白沙看不見） 側重寫春江花月夜里的美妙景色。側重寫春江花月夜里的美妙景色。 第二部分第二部分 （江天一色無纖塵（江天一色無纖塵但見長江送流水）但見長江送流水） 結合江月景色的描寫抒發(fā)哲思。結合江月景色的描寫抒發(fā)哲思。 第三部分第三部分 （白云一片去悠悠（白云一片去悠悠落月?lián)u情滿江樹）落月?lián)u情滿江樹） 側重抒情，主要寫兩地相思的哀愁。側重抒情，主要寫兩地相思的哀愁。春江潮水連海平，海上明月共潮生。賞析“生”字。題型一煉字 答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩
8、的意境情感來分析。(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述。(3)結合表達技巧或意境情感分析。春江潮水連海平，海上明月共潮生。賞析“生”字。 “生”是“涌出”，一輪明月隨潮涌出，這樣寫賦予了明月與潮水以活潑的生命，滲入了詩人主觀的想像，壯觀而熱烈，可謂妙筆生輝。 第一部分：景物美第一部分：景物美春江潮水連海平，春江潮水連海平，海上明月共潮生。海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。汀上白沙看不見。、開頭八句寫了、開頭八句寫
9、了什么意象？請找出什么意象？請找出來，并給這幅圖畫來，并給這幅圖畫命名。命名。詩人選取江潮、大海、明月、波浪、芳甸、花林、流霜、白沙等景物，描繪了一幅壯闊澄澈、幽美恬靜的春江花月風景圖。 請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這幅請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。畫面。 春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，潮水走到哪里，月光跟到那里，哪一處春江潮水走到哪里，月光跟到那里，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水彎彎曲曲地繞過不在明月的朗照之中！江水彎彎曲曲地繞過花草遍地的春之原野
10、，明月隨江水而來花草遍地的春之原野，明月隨江水而來,把她把她的光輝投到花林上，仿佛給花林撒上了一層的光輝投到花林上，仿佛給花林撒上了一層雪珠兒。月光皎潔，使得空中的飛霜不能察雪珠兒。月光皎潔，使得空中的飛霜不能察覺了。在皎潔的月光下覺了。在皎潔的月光下,江灘的白沙也分辨不江灘的白沙也分辨不清了。清了。春江潮水連海平，海上明月共潮生。春江潮水連海平，海上明月共潮生。春江潮水連海平，海上明月共潮生。春江潮水連海平，海上明月共潮生。春江潮水連海平，海上明月共潮生。春江潮水連海平，海上明月共潮生。 滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。江流宛轉(zhuǎn)
11、繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見本段景物描寫有何特點？ 畫面清麗，色澤柔和 良辰美景（）緊扣題目寫作，開篇就對春、江、花、月、夜進行描繪。（）景物極多，但以月光統(tǒng)攝各種景物，由大到小，由遠到近，層次分明地一一展開。（）意境幽美恬靜 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。過渡：夜空的明凈、月色的皎潔。過渡：夜空的明凈、月色的皎潔。江畔何人初見月？江月何年初照人？江畔何人初見月？江月何年初照人？ 人生代代無窮已，江月年年望相似。人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。不知江月待何人，但見長江送流水
12、。天問天問詩人對宇宙奧秘的詩人對宇宙奧秘的深思遐想和探索。深思遐想和探索。個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的。這樣，久長的。這樣，“代代無窮已代代無窮已”的人生就和的人生就和“年年年年望相似望相似”的明月得以共存。的明月得以共存。 人生哲理人生哲理: :人生短暫人生短暫, ,宇宙永恒宇宙永恒 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。 曹操：對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去曹操：對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。日苦多。 王羲之：況修短隨化，終期于盡。王羲之：況修短隨化，終期于盡。古人云：古人云：“死生
13、亦大矣。死生亦大矣?！必M不痛哉！豈不痛哉！ 蘇軾：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。蘇軾：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。 詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛緣于對人生的追求與熱愛?；??；{(diào)應是調(diào)應是哀而不傷、郁而不墮哀而不傷、郁而不墮的，使我們得以的，使我們得以聆聽到初盛唐時代之音的回響。聆聽到初盛唐時代之音的回響。 白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。 誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。白云的白云的“去悠悠去悠悠”：暗寓游子的離家遠游。：暗寓游子的離家遠游
14、。青楓浦：這里泛指離別地點。青楓浦：這里泛指離別地點。勝勝:能承受。能承受。扁舟子：飄泊江湖的游子。扁舟子：飄泊江湖的游子。明月樓：暗指思婦。明月樓：暗指思婦。總寫：春江花月夜中思婦與游子總寫：春江花月夜中思婦與游子兩地思念。兩地思念?？蓱z樓上月徘徊，可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。搗衣砧上拂還來。賞析賞析“徘徘徊徊”。（1）擬人，寫出月游移不定的動態(tài)。（2）賦予月亮以人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去。（3）與后文的“卷不去”、“拂還來”相呼應，寫出月亮的不忍之心。由月鑒人，由月鑒人，“月徘徊月徘徊”也是人徘徊。
15、也是人徘徊。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。 鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。“魚龍魚龍”、“鴻雁鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？請兩詞用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要分析。作簡要分析。魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。但也是光的清澈。但也是用典用典“尺素在魚腸，寸心憑尺素在魚腸，寸心憑雁足雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢姸艘粲嵈颂幇岛恤~雁不能傳音訊之意?？梢姸艘粲崝嘟^，相思無著落。斷絕，相思無
16、著落。思婦托月傳情，思婦托月傳情，生動地寫出了閨中思生動地寫出了閨中思婦望月懷人的婦望月懷人的癡情癡想和無可奈何癡情癡想和無可奈何。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。 “閑潭夢落花閑潭夢落花”是是“夢夢閑潭落花閑潭落花”的倒文，可看的倒文，可看作作思婦思極后的懷想之詞思婦思極后的懷想之詞。 “夢落花夢落花”暗示春將去暗示春將去，故有故有“可憐可憐”（可惜）之（可惜）之說。說。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。江水流掉了春天，也流掉了游子思婦的青春和幸江水流掉了春天，也流掉了游子思婦的青春和幸福，實在是辜負了這大好的福，實在是辜負了這大
17、好的“春江花月夜春江花月夜”！月已斜，花已謝，月已斜，花已謝，春已去，但人未歸。春已去，但人未歸。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。碣石瀟湘碣石瀟湘: 是泛指，即指由此到彼，由北到南。是泛指，即指由此到彼，由北到南。明月終于慢慢沉落藏于海霧之中，雙方仍相隔明月終于慢慢沉落藏于海霧之中，雙方仍相隔天涯。天涯。 不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。不知在這美好的月夜，能有幾個不知在這美好的月夜，能有幾個游子乘月歸家？只有那落月的余游子乘月歸家？只有那落月的余暉，帶著人間的離情灑滿了江邊暉，帶著人間的離情灑滿了江邊的花樹。的花樹。（3 3）游
18、子思歸游子思歸昨夜閑潭夢落花，昨夜閑潭夢落花， 可憐春半不還家。可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江水流春去欲盡， 江潭落月復西斜。江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，斜月沉沉藏海霧， 碣石瀟湘無限路。碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，不知乘月幾人歸， 落月?lián)u情滿江樹。落月?lián)u情滿江樹。本段文字如何表達游子思歸的感情？（1）在夢中也想歸家，心理描寫。（2）對春光漸逝的惋惜中，表達其想要歸家的心情。（3）以 “無限路”表達其有家卻難歸的無奈。（4） “落月”、“海霧”等襯托其無限的思念。感知全詩，劃分層次感知全詩，劃分層次春春江江花花月月夜夜（18句）句）（916）（1736）落花落花“欲向相思處，花開花
19、落時。欲向相思處，花開花落時?！保ㄌ疲ㄌ蒲和~春望詞四首之一）四首之一）“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。” （宋（宋晏殊晏殊浣溪紗浣溪紗）“落花人獨立，微雨燕雙飛。落花人獨立，微雨燕雙飛?！保ㄋ危ㄋ侮處椎狸處椎琅R江仙臨江仙）“春恨秋愁皆自惹，花容月貌為誰妍？春恨秋愁皆自惹，花容月貌為誰妍？”（清（清紅樓夢紅樓夢）流水落花春去也流水落花春去也（李煜（李煜浪淘沙浪淘沙）年光流轉(zhuǎn)年光流轉(zhuǎn)紅顏易老紅顏易老生命無常生命無常望望 月月 懷懷 遠遠張張 九九 齡齡【生平補介生平補介】 張九齡張九齡是唐代著名的宰相，后受奸相李林甫陷害，于是唐代著名的宰相，后受奸相李林
20、甫陷害，于開元二十五年（七三七）貶為荊州長史。在用人方面開元二十五年（七三七）貶為荊州長史。在用人方面主張任用主張任用“智能之士智能之士”，注意選擇州縣官。對安祿山，注意選擇州縣官。對安祿山的反叛野心，也早有覺察，并建議唐玄宗及早誅滅，的反叛野心，也早有覺察，并建議唐玄宗及早誅滅，但未被采納。他在執(zhí)政時敢于諫諍，注意援引一些有但未被采納。他在執(zhí)政時敢于諫諍，注意援引一些有為之人，當時被稱為為之人，當時被稱為“賢相賢相”。謚號謚號文獻文獻。 張九齡張九齡七歲能文，終以詩名。他七歲能文，終以詩名。他的詩，有不少是應制的詩，有不少是應制之作。但一些贈答、寫景、抒情的詩篇，感情真摯、之作。但一些贈答、
21、寫景、抒情的詩篇，感情真摯、詞藻清麗，晚年遭讒言被貶后所作的詞藻清麗，晚年遭讒言被貶后所作的感遇感遇詩十二詩十二首，風格轉(zhuǎn)向首，風格轉(zhuǎn)向樸實而且遒勁寄興諷喻樸實而且遒勁寄興諷喻，與陳子昂的與陳子昂的感遇感遇詩相近，詩相近，對扭轉(zhuǎn)初唐以來形式主義詩風有所對扭轉(zhuǎn)初唐以來形式主義詩風有所貢獻。后人評論唐詩的轉(zhuǎn)變，多以陳、張并稱。清朝貢獻。后人評論唐詩的轉(zhuǎn)變，多以陳、張并稱。清朝人士劉熙載在人士劉熙載在藝概藝概詩概詩概中說道：陳子昂、張九齡中說道：陳子昂、張九齡“獨能超出一格，為李、杜開先獨能超出一格，為李、杜開先”。望月懷遠望月懷遠張九齡張九齡海上生明月，海上生明月，天涯共此時。天涯共此時。情人怨遙
22、夜，情人怨遙夜，竟夕起相思。竟夕起相思。滅燭憐光滿，滅燭憐光滿，披衣覺露滋。披衣覺露滋。不堪盈手贈，不堪盈手贈，還寢夢佳期。還寢夢佳期?！驹娢拇笠庠娢拇笠狻亢Ｉ仙鹆艘惠喢髟?，海上升起了一輪明月，遠在天涯的人與我同遠在天涯的人與我同樣望月，思念對方。樣望月，思念對方。多情的人埋怨漫漫長多情的人埋怨漫漫長夜，整個晚上想念親夜，整個晚上想念親人。熄滅蠟燭憐愛這人。熄滅蠟燭憐愛這滿屋的月光，披上衣滿屋的月光，披上衣服覺得露水漸漸重了。服覺得露水漸漸重了。不能把這滿手的月光不能把這滿手的月光贈給你，還是回去睡贈給你，還是回去睡覺吧，希望與你在夢覺吧，希望與你在夢里相見。里相見。 望月懷遠望月懷遠張九齡
23、張九齡海上生明月，天涯共此時。海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。不堪盈手贈，還寢夢佳期?！昂Ｉ仙髟潞Ｉ仙髟隆保阂饩承蹨嗛煷?，是千古意境雄渾闊大，是千古佳句。看起來平淡無奇，沒有一個奇特的佳句?？雌饋砥降瓱o奇，沒有一個奇特的字眼，沒有一分點染的色彩，脫口而出，字眼，沒有一分點染的色彩，脫口而出，卻自然具有一種高華渾融的氣象。這一句卻自然具有一種高華渾融的氣象。這一句完全是景，點明題中的完全是景，點明題中的“望月望月”?！吧睂懗鰧懗雒髟聫暮Ｃ嫒饺缴鸬木跋?，明月從海面冉冉升起的景象
24、，富有動感。富有動感。（謝靈運（謝靈運登池上樓登池上樓“池塘池塘生生春草，園柳變鳴禽。春草，園柳變鳴禽。”）首聯(lián)：首聯(lián)：“海上生明月，天涯共此時。海上生明月，天涯共此時?！蹦饲Ч琶洌迷谀睦?？乃千古名句，好在哪里？“天涯共此時天涯共此時”：由景入情，轉(zhuǎn)入由景入情，轉(zhuǎn)入“懷遠懷遠”。 “共此時共此時”的是誰？怎樣理解的是誰？怎樣理解“共此時共此時”？“此時此時”“”“我我” ” 在翹首望月，思念著遠方的親人，在翹首望月，思念著遠方的親人，而伊人而伊人“此時此時”也在翹首望月，思念著也在翹首望月，思念著“我我” ” 吧。吧。通過明月寄托相思。通過明月寄托相思?！疤煅墓泊藭r天涯共此時”有兩層含義：
25、一是有兩層含義：一是詩人與遠在天詩人與遠在天涯的伊人共此一輪明月涯的伊人共此一輪明月；二是；二是融融月光灑滿人間，融融月光灑滿人間，天下離人此時都在望月懷遠天下離人此時都在望月懷遠?！拔椅摇痹谒寄钫l？在思念誰？可以是父母、妻子、親人、朋友等，具有不確定可以是父母、妻子、親人、朋友等，具有不確定性。（使詩歌產(chǎn)生了含蓄、蘊藉的美感。）性。（使詩歌產(chǎn)生了含蓄、蘊藉的美感。）“竟夕竟夕”，亦即通宵。這通宵的月色對，亦即通宵。這通宵的月色對一般人來說，可以說是漠不相關的，而一般人來說，可以說是漠不相關的，而遠隔天涯的一對情人，遠隔天涯的一對情人，因為對月相思而因為對月相思而久不能寐，只覺得長夜漫漫，久不
26、能寐，只覺得長夜漫漫，故而落出故而落出一個一個“怨怨”字。字。三四兩句，就以三四兩句，就以“怨怨” ” 字為中心，以字為中心，以“情人情人”與與“相思相思”呼應，以呼應，以“遙夜遙夜”與與“竟夕竟夕”呼應，上承起首兩句，一氣呼應，上承起首兩句，一氣呵成。呵成。頷聯(lián)：頷聯(lián)：“怨怨”什么？為何什么？為何“怨怨”？整夜相思不能入睡，怪誰呢？是屋里燭光太耀眼整夜相思不能入睡，怪誰呢？是屋里燭光太耀眼嗎？于是滅燭，披衣步出門庭，光線還是那么明嗎？于是滅燭，披衣步出門庭，光線還是那么明亮。這天涯共對的一輪明月竟是這樣撩人心緒，亮。這天涯共對的一輪明月竟是這樣撩人心緒，使人見到它那姣好圓滿的光華，更難以入睡
27、。使人見到它那姣好圓滿的光華，更難以入睡?！皯z憐”應有應有憐愛憐愛之意。之意。夜已深了，氣候更涼一些了，露水也沾濕了身上夜已深了，氣候更涼一些了，露水也沾濕了身上的衣裳。的衣裳。“滋滋”指潤濕，而且含滋生不已的意思。指潤濕，而且含滋生不已的意思?！奥蹲搪蹲獭睂懕M了寫盡了“遙夜遙夜”、“竟夕竟夕”的精神。的精神。“滅燭憐光滿，披衣覺露滋滅燭憐光滿，披衣覺露滋”，兩句細巧地寫出，兩句細巧地寫出了了深夜對月不眠深夜對月不眠的實情實景。的實情實景。頸聯(lián)：頸聯(lián)：“我我”因相思而徹夜難眠，就披上因相思而徹夜難眠，就披上衣服起身四處尋覓。這時有何感受呢？衣服起身四處尋覓。這時有何感受呢？“憐憐”有何意味？有
28、何意味？“露滋露滋”有何意味？有何意味？月光是如此的柔和恬靜，非?？蓯?。月光是如此的柔和恬靜，非?？蓯??！拔椅摇鄙l(fā)出希望捧一掬月色獻給遠人的愿望。然生發(fā)出希望捧一掬月色獻給遠人的愿望。然而皎潔的月光而皎潔的月光“照之有余暉，攬之不盈手。照之有余暉，攬之不盈手?！保憴C（陸機擬明月何皎皎擬明月何皎皎）。）。不能把可愛的月光贈給遠人，那怎么辦呢？不能把可愛的月光贈給遠人，那怎么辦呢？既然現(xiàn)實中不能與遠人想見，那就回到臥榻既然現(xiàn)實中不能與遠人想見，那就回到臥榻上睡覺吧，上睡覺吧，在夢里也許能與遠人相會在夢里也許能與遠人相會。表達表達深切的思念深切的思念之情。之情。尾聯(lián)表達了作者怎樣的愿望？尾聯(lián)表達
29、了作者怎樣的愿望？鑒鑒 賞賞 要要 點點 詩中通過描繪人物的詩中通過描繪人物的動作動作和和細節(jié)細節(jié)傳達傳達情思，構思巧妙。情思，構思巧妙。 全詩緊緊圍繞全詩緊緊圍繞“望月望月”而展開而展開,從望月從望月寫到懷人寫到懷人,從滅燭寫到披衣從滅燭寫到披衣,由室內(nèi)寫由室內(nèi)寫到室外到室外,又由室外回到室內(nèi)又由室外回到室內(nèi),從月升寫從月升寫到月沉到月沉,由相思寫到人夢。由相思寫到人夢。由景入情由景入情,情景相生。情景相生。 內(nèi)容：內(nèi)容：1 1、思念故國；思念故國；2 2、羈旅之思羈旅之思；3 3、思念思念親友親友；4 4、征人思鄉(xiāng)征人思鄉(xiāng)；5 5、閨中懷人閨中懷人。寫作：寫作：1 1、觸景傷情觸景傷情；2
30、 2、感時生情感時生情（中秋望月、中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸）；重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸）；3 3、托物托物傳情傳情（月、雁、笛、角聲、鴉鳴、柳、亭）（月、雁、笛、角聲、鴉鳴、柳、亭）；4 4、因夢寄情因夢寄情；5 5、妙喻傳情妙喻傳情。 鑒賞這類詩要在整體感知的基礎上確定情鑒賞這類詩要在整體感知的基礎上確定情感類別；抓住意象，構建圖景；抓住關鍵詞語，感類別；抓住意象，構建圖景；抓住關鍵詞語，體味藝術特點。體味藝術特點。 誦讀前不見古人，前不見古人，后后 不見來者。不見來者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，獨愴然而泣下。獨愴然而泣下。學生自由朗讀。學生自由朗讀。學生聽朗讀，品味詩情
31、。學生聽朗讀，品味詩情。前前不見不見古人，古人，后后不見不見來者；來者；念念天地天地之之悠悠，悠悠，獨獨愴然愴然而而涕下。涕下。鑒賞品讀前不見前不見古人古人，后不見來者。后不見來者。念天地之念天地之悠悠悠悠，獨愴然而泣下。獨愴然而泣下。古人：指古代那些能古人：指古代那些能夠禮賢下士的賢明君夠禮賢下士的賢明君主。主。表現(xiàn)了詩人失意的境表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。遇和寂寞苦悶的情懷?？臻g的廣闊空間的廣闊以慷慨悲涼的調(diào)子，抒發(fā)以慷慨悲涼的調(diào)子，抒發(fā)了懷才不遇的孤寂。了懷才不遇的孤寂。 抒情手法：直抒情手法：直抒抒胸臆胸臆教師點拔：前后 不見念天地之悠悠 獨愴然、泣下時間之長無奈之苦感慨之深
32、 宇宙之廣孤獨之切悲苦無限有一句詩，千百年來為人傳頌，有著獨特的藝術魅力。題李凝幽居題李凝幽居賈島誦讀品情誦讀品情 題李凝居題李凝居 賈島賈島閑居少鄰并，閑居少鄰并，草徑入荒園。草徑入荒園。鳥宿池邊樹，鳥宿池邊樹，僧敲月下門。僧敲月下門。過橋分野色，過橋分野色，移石動云根。移石動云根。暫去還來此，暫去還來此，幽期不負言。幽期不負言。賞析賞析“閑居少鄰并，草徑入荒園閑居少鄰并，草徑入荒園”。 描寫了這一幽居的周圍環(huán)境：一條雜描寫了這一幽居的周圍環(huán)境：一條雜草遮掩的小路通向荒蕪不治的小園；近草遮掩的小路通向荒蕪不治的小園；近旁，亦無人家居住。淡淡兩筆，十分概旁，亦無人家居住。淡淡兩筆，十分概括地寫
33、了一個括地寫了一個“幽幽”字，暗示出李凝的字，暗示出李凝的隱士身分。隱士身分。 賞析賞析“鳥宿池邊樹，僧敲月下門鳥宿池邊樹，僧敲月下門” 月光皎潔，萬籟俱寂，一陣輕微的敲門聲，月光皎潔，萬籟俱寂，一陣輕微的敲門聲，就驚動了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的噪動。就驚動了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的噪動。作者抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象，來刻畫環(huán)境之幽作者抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象，來刻畫環(huán)境之幽靜，以動襯靜，體現(xiàn)了環(huán)境的幽居的靜寂。靜，以動襯靜，體現(xiàn)了環(huán)境的幽居的靜寂?！吧迷孪麻T”初擬用為“僧推月下門”，你認為“推”“敲”兩字哪個字用得更好，為什么？ 教師指導：詩人尋訪友人，是在月光皎潔的晚上，友教師指導：
34、詩人尋訪友人，是在月光皎潔的晚上，友人外出未歸，柴扉緊閉。詩人上前輕敲門，驚動了樹上棲人外出未歸，柴扉緊閉。詩人上前輕敲門，驚動了樹上棲息的鳥兒，引起了一陣喧鬧。鳥兒或許還飛出幾只轉(zhuǎn)旋幾息的鳥兒，引起了一陣喧鬧。鳥兒或許還飛出幾只轉(zhuǎn)旋幾回又回到窩中。用回又回到窩中。用“敲敲”更能表現(xiàn)了清幽空靈的景象，暗更能表現(xiàn)了清幽空靈的景象，暗含著詩人自愿遠離塵囂的情懷。含著詩人自愿遠離塵囂的情懷。賈島騎驢入城，仍搜索賈島騎驢入城，仍搜索枯腸，忽得枯腸，忽得“鳥宿池邊鳥宿池邊樹，僧敲月下門。樹，僧敲月下門。”在在“推推”和和“敲敲”中琢磨，中琢磨，不覺撞上京兆尹韓愈的不覺撞上京兆尹韓愈的車騎，韓愈細問后，不
35、車騎，韓愈細問后，不僅沒責怪他，反而幫他僅沒責怪他，反而幫他分析，確認分析，確認“敲敲”字為字為佳。佳。 賞析賞析“過橋分野色，移石動云根。過橋分野色，移石動云根。 ” 寫回歸路上所見。過橋是色彩斑斕的原野；晚寫回歸路上所見。過橋是色彩斑斕的原野；晚風輕拂，云腳飄移，仿佛山石在移動。風輕拂，云腳飄移，仿佛山石在移動?！笆笔遣皇遣粫耙埔啤钡模娙擞梅凑f，別具神韻。這一切，又的，詩人用反說，別具神韻。這一切，又都籠罩著一層潔白如銀的月色，更顯出環(huán)境的自然都籠罩著一層潔白如銀的月色，更顯出環(huán)境的自然恬淡，幽美迷人。恬淡，幽美迷人。賞析賞析“暫去還來此，幽期不負言。暫去還來此，幽期不負言?！?
36、這兩句是說，我暫時離去，不久當重來，不負這兩句是說，我暫時離去，不久當重來，不負共同歸隱的約期。點出詩人心中幽情，托出詩的主共同歸隱的約期。點出詩人心中幽情，托出詩的主旨。正是這種幽雅的處所，悠閑自得的情趣，引起旨。正是這種幽雅的處所，悠閑自得的情趣，引起作者對隱逸生活的向往。作者對隱逸生活的向往。 以動襯靜屬反襯手法中的一種，即通過以動襯靜屬反襯手法中的一種，即通過對動態(tài)的描寫、渲染、反襯出靜態(tài)，也對動態(tài)的描寫、渲染、反襯出靜態(tài)，也就是在動態(tài)描寫中顯示出動態(tài)。就是在動態(tài)描寫中顯示出動態(tài)。詩中詩中“鳥宿池邊樹，僧敲月下門鳥宿池邊樹，僧敲月下門”一陣輕微的敲一陣輕微的敲門聲，就驚動了宿鳥，或是引
37、起鳥兒一陣不安的門聲，就驚動了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的噪動，或是鳥從窩中飛出轉(zhuǎn)了個圈，又棲宿巢中噪動，或是鳥從窩中飛出轉(zhuǎn)了個圈，又棲宿巢中了。作者抓住了這一瞬即逝的動作，來刻畫環(huán)境了。作者抓住了這一瞬即逝的動作，來刻畫環(huán)境之幽靜，響中寓靜，有出人意料之勝。之幽靜，響中寓靜，有出人意料之勝。作業(yè)：試分析下列詩中以動襯靜的手法。作業(yè)：試分析下列詩中以動襯靜的手法。詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動景，同時又通過這些動景，鳴等都是動景，同時又通過這些動景，更加突出顯示了春澗的幽靜。更加突出顯示了春澗的幽靜?！傍B鳴山鳥鳴山更幽更幽”，動中見靜，愈見其靜，這里面，動中見靜，愈見其靜，這里面包含著辯證法。包含著辯證法。鳥鳴澗 王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。 鹿柴 王維空山不見人，但聞人語響。返影入深林，復照青苔上。 這是一首隱逸詩，作者寫出了空山的寧靜、這是一首隱逸詩，作者寫出了空山的寧靜、幽深。作者在渲染空山的靜時采用了以鬧襯靜幽深。作者在渲染空山的靜時采用了以鬧襯靜的方法外，還用了以動景襯靜景的方法：返影的方法外，還用了以動景襯靜景的方法：返影（斜陽返照）寧靜詳和，靜靜地照在深林里的（斜陽返照）寧靜詳和，靜靜地照在深林里的青苔上，更顯深林的幽與靜青苔上，更顯深林的幽與靜以以“返影返影”襯襯空山的幽靜?？丈降挠撵o。
高中語文 第一單元4 即景抒情詩四首課件1 粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀
