6 雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 6.雷鋒叔叔，你在哪里 課題 雷鋒叔叔，你在哪里 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課是一首兒童詩(shī)，以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻描寫(xiě)了雷鋒叔叔的感人事跡。選編本課的目的，一是讓學(xué)生了解雷鋒叔叔的動(dòng)人事跡，二是讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人，用實(shí)際行動(dòng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。作者以問(wèn)答的形式，教育學(xué)生懂得愛(ài)心，助人為樂(lè)。詩(shī)歌要熟讀成誦，所以本導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)增強(qiáng)朗讀部分，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中思考，在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.搜集雷鋒的生平資料。（師生） 2.自學(xué)生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)句。（學(xué)生） 3.制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)

2、程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解“鋒”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“冒”等12個(gè)字。 2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本課生字詞，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1.搜集相關(guān)雷鋒生平的資料。（師生） 2.準(zhǔn)備歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，制作多媒體課件。（老師） 3.自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、創(chuàng)設(shè)情趣，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘） 1.播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。 2.教師：前面幾課我們學(xué)習(xí)到小鹿、泉水為別人帶來(lái)了快樂(lè)，從而自己也感到快樂(lè)。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人，他因協(xié)助他人而為人所知。 3.教師出示雷鋒畫(huà)

3、像：看，他是誰(shuí)？（板書(shū)：雷鋒叔叔） 1.聽(tīng)歌曲，交流相關(guān)雷鋒的資料。 2.齊讀課題。 1.說(shuō)說(shuō)自己知道的雷鋒。 _______________________ _______________________ _______________________ 二、初讀課文，整體感知（用時(shí)：20分鐘） 1.教師出示要求。（1）圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）想一想每一節(jié)詩(shī)所講的主要內(nèi)容。（3）課文介紹了雷鋒的哪兩件事跡？ 2.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。（1）教師隨意地抽出下列詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生正音。（2）教師出示含有較多生字的句子朗讀，在讀句

4、的過(guò)程中鞏固生字。 3.指名逐節(jié)朗讀，并說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)各講了什么，初步體會(huì)情感。 1.學(xué)生自由朗讀或默讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。 2.學(xué)生自主識(shí)字。（完成活動(dòng)卡）（1）遇到生字圈起來(lái)，用喜歡的方法去理解它們。（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流識(shí)字成果。（3）交流自己的識(shí)字好方法。 3.實(shí)行聽(tīng)音辨字。 4.小組分工合作朗讀課文，比一比，誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、流利。 5.學(xué)生齊讀課文，思考：作者在哪里找到了雷鋒叔叔？雷鋒叔叔在干什么呢？ 6.匯報(bào)交流。（雷鋒叔叔冒雨送孩子回家、雷鋒叔叔協(xié)助年邁的大娘。） 7.集體朗讀課文。 2.我能把蘋(píng)果放入準(zhǔn)確的盤(pán)子里。 3.火眼金睛，辨字組詞。

5、 4.我會(huì)查字典。 “跡”字是_________結(jié)構(gòu)。部首是_________，除部首外還有_________畫(huà)；如果用音序查字法，應(yīng)先查大寫(xiě)字母_________，再查音節(jié)_________。 三、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：10分鐘） 1.教師出示要求書(shū)寫(xiě)的12個(gè)生字。 2.指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。 3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雨”和“之”的書(shū)寫(xiě)，并范寫(xiě)含有這兩個(gè)偏旁的字。“雷、需”二字都有“雨”，“雨”的第一筆橫要短，“冖”要寬，橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。 4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。 1.仔細(xì)觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，找出帶“雨字頭”的字的特點(diǎn)。 2.觀察生字在田字格中的位

6、置，說(shuō)出怎樣才能把字寫(xiě)好看。 3.觀察教師示范書(shū)寫(xiě)生字，書(shū)空生字，了解“雨字頭”的準(zhǔn)確寫(xiě)法。 4.描紅生字。 5.交流自己識(shí)記字形的方法。 5.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 ｎ ｎｎɡ（ ） ｍ ｌ （ ） ｚ ｊ （ ） 6.填上合適的詞語(yǔ)。 （ ）的小路 （ ）的小溪 （ ）的春風(fēng) （ ）的露珠 （ ）的細(xì)雨 四、總結(jié)回顧（用時(shí)：5分鐘） 1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.布置作業(yè)。 1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課學(xué)習(xí)所得。 2.繼續(xù)

7、描紅寫(xiě)字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。 7.讀完課文，我知道課文中寫(xiě)“我們”在尋找______________，他曾在小溪邊協(xié)助迷路的孩子，在小路上協(xié)助年邁的大娘。我們能夠從文中感受到他____________________________的精神。 教學(xué)反思 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 制作多媒體課件和生字卡片。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘） 1.齊讀課文。 2.

8、卡片認(rèn)讀生字詞： 冒著 雷鋒 需要 年邁 迷路 足跡 叔叔 汗滴 灑下 泥濘 1.齊讀課文。 2.認(rèn)讀生字詞。 二、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句（用時(shí)：25分鐘） 1.教師范讀課文，學(xué)生感悟課文的語(yǔ)言美。2.出示自讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，思考：雷鋒叔叔到底在哪里呢？3.交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示詩(shī)句教學(xué)。（1）他在小溪邊把迷路的孩子送回家。（板書(shū)：雷鋒小溪邊冒雨抱小孩）①你是從詩(shī)中哪一節(jié)知道的？（第2節(jié)詩(shī)）②出示第2節(jié)詩(shī)，理解“迷路”的意思。為什么要說(shuō)迷路的孩子？③理解“泥濘”的意思，想象雷鋒叔叔冒雨送小孩回家的情形。④有感情地朗讀第2節(jié)詩(shī)。（2）他在小

9、路邊背著年邁的大娘回家。（板書(shū)：小路旁背大娘）①你是從詩(shī)中哪一節(jié)知道的？（第4節(jié)）②出示“背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘”一句，找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（“背”和“踏”兩個(gè)動(dòng)詞，從這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到雷鋒的辛苦。）③出示“瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴”一句，指名讀。（從“露珠”聯(lián)想到“汗滴”，讓我們體會(huì)到雷鋒不辭勞苦，樂(lè)于助人的可貴品質(zhì)。）④齊讀第4節(jié)，想象雷鋒叔叔背大娘的情形。（3）哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。①你是從詩(shī)中哪一節(jié)知道的？（第5節(jié)詩(shī)）②出示“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。（雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，他把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)各地。）（板

10、書(shū)：愛(ài)心）③齊讀第5節(jié)。4.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊的“小雷鋒”。 1.聽(tīng)老師范讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。2.小組合作朗讀，交流。3.交流。（1）通過(guò)聯(lián)系實(shí)際和觀察圖片理解“蒙蒙的細(xì)雨”和“荊棘”。（2）想象雷鋒叔叔抱著迷路的孩子怎樣冒雨在泥濘的路上走，及背著大娘怎樣在布滿荊棘的路上走，體會(huì)雷鋒的辛苦。（3）帶著對(duì)雷鋒的敬佩之情朗讀課文。（4）分角色朗讀，男生讀第1、3小節(jié)，進(jìn)行發(fā)問(wèn)，讀好兩個(gè)疑問(wèn)句，女生讀2、4小節(jié)，“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高聲調(diào)，讀出敬佩之情。4.自由選擇伙伴合作朗讀。5.用簡(jiǎn)潔的話交流雷鋒助人的其他故事。6.朗讀第5小節(jié)，提出疑問(wèn)。7.理解“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出

11、現(xiàn)在哪里”。（1）思考：雷鋒叔叔已經(jīng)離開(kāi)我們很多年了，為什么我們還能找到他？（2）說(shuō)說(shuō)哪些地方需要我們獻(xiàn)出愛(ài)心。（3）說(shuō)說(shuō)這里的“雷鋒叔叔”指的是誰(shuí)。（所有奉獻(xiàn)愛(ài)心的人。）8.有感情地朗讀最后一小節(jié)。 8.積累摘抄佳句。 （1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。 （2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。 （3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。 9.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 尋找（ ） 獻(xiàn)出（ ） 冒著（ ） 背著（ ） 彎彎的（ ） 溫暖的（

12、 ） 長(zhǎng)長(zhǎng)的（ ） 晶瑩的（ ） 10.課內(nèi)閱讀。 乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 (1)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 四處（ ） 尋覓（ ） (2)選段中畫(huà)“”的句子的意思是（ ） A.雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，他把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)大地。 B.在需要人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的地方，到處都有像雷鋒叔叔那樣的人。 C.雷鋒叔叔想去哪兒就去哪兒。 三、學(xué)唱歌曲，拓展延伸（用時(shí)：10分鐘） 1.讀文后的學(xué)習(xí)伙伴的話，想一想：我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由暢談。 2.你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？ 3.學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。 1.小組討論，說(shuō)說(shuō)身邊的雷鋒。 2.有感情地齊讀課文，讀出自己對(duì)雷鋒叔叔的無(wú)限贊美和崇敬之情。 3.口頭表達(dá)：雷鋒叔叔，你真是一個(gè)__________________的人！ 4.聽(tīng)錄音，學(xué)唱歌曲。 11.介紹一下自己身邊的小雷鋒，講一講關(guān)于他（她）的故事。 ______________________ ______________________ ______________________ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思