冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《4小吊車》教案 (3).doc

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教學(xué)資料參考范本 冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《4小吊車》教案 (3) 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 課題 小吊車 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)科學(xué)在線《有趣的仿生》，使學(xué)生了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，運(yùn)用創(chuàng)造性想象和“原型啟示法”提出一些小發(fā)明的思路。 3.培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 《有趣的仿生》，使學(xué)生了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠碌陌l(fā)明創(chuàng)造。 教學(xué)難點(diǎn) 想象力和創(chuàng)造能力 教具 錄像、雞蛋、掛圖 教學(xué)方法 觀察、實(shí)驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 主導(dǎo)作用與主體活動(dòng) 教法要點(diǎn) 概述：生物有許多本領(lǐng)令人驚嘆羨慕，在生物的啟示下，人們進(jìn)行了很多發(fā)明創(chuàng)造。 介紹一些在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造 科學(xué)在線：蛇形機(jī)器人 從魚到船。 從茅草葉的刺到鋸。 從鳥到飛機(jī)。 從蛋殼到薄殼結(jié)構(gòu)建筑。 從蝙蝠到雷達(dá)。 老師：談話 （放錄像） 學(xué)生：討論 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為那些東西是在生物的啟示下發(fā)明的。 老師：出示掛圖 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的啟示 學(xué)生：實(shí)驗(yàn)1 手握雞蛋握不破 實(shí)驗(yàn)2 紙條（樹葉） 談話（為使本課內(nèi)容豐富，可以布置學(xué)生課前搜集有關(guān)資料。） 對(duì)于每個(gè)例子，基本上采用先讓學(xué)生分析，然后由教師進(jìn)一步講解的方法。全部分析之后，再由教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)仿生發(fā)明的基本方法進(jìn)行總結(jié)。（關(guān)于仿生發(fā)明的過(guò)程，不是當(dāng)作知識(shí)讓學(xué)生背來(lái)，而是讓學(xué)生體會(huì)到，能學(xué)著應(yīng)用。） 教學(xué)內(nèi)容 主導(dǎo)作用與主體活動(dòng) 教法要點(diǎn) 三、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上述發(fā)明創(chuàng)造的原理，提出一些仿生方面的發(fā)明設(shè)想。 老師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿生學(xué)方面的發(fā)明設(shè)想。 學(xué)生：討論 說(shuō)出自己的設(shè)想 老師：對(duì)學(xué)生的設(shè)想進(jìn)行評(píng)價(jià) 討論 講解 （對(duì)學(xué)生提出的發(fā)明設(shè)想進(jìn)行評(píng)價(jià)。） 4 / 4