小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小路》教案3.doc
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小路》教案3 這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境,文中情境優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,人物角色較多,教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段鴨先生的話有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要,但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住美麗的小路的失與回對(duì)照感悟,讓學(xué)生在品味語(yǔ)言中受到情感熏陶。 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)先、干等6個(gè)字。 2、抓住描寫(xiě)美麗的小路的失與回的語(yǔ)句,體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn); 識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。 信息資料: 生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。 課時(shí):兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》:喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?學(xué)生暢所欲言。 2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。(出示課件)你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說(shuō))美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢? 對(duì)話平臺(tái) 自學(xué)(初讀感知,增強(qiáng)讀書(shū)的目的性) 1、學(xué)生借助拼音自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段。 2、同桌交流讀文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。 識(shí)字(面向全體分層教學(xué),利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力) 1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。 2、再讀文,遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。 3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說(shuō)出自己識(shí)字的方法。 (學(xué)生由于課外閱讀,識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教:識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師,不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣,識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀,也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。) 朗讀(多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解,使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。) 1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng),互相評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短。 2、教師范讀我會(huì)讀中的句子,學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣,然后練讀。 3、分角色讀文。 (1)個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。 (2)同桌交流讀。讀完后比一比誰(shuí)哪個(gè)角色讀得好,同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。 (3)帶頭飾小組合作讀,全班評(píng)議。 (在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀,是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀,不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,而且使學(xué)生物化自我,達(dá)到與作者心息相通。) 討論(聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考,情感熏陶得以升華。) 讀第八自然段鴨先生的話,討論思考;這句話什么意思?你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)?學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論,教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。 練習(xí)(想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。) 想象說(shuō)話。(出示掛圖)內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走,啟發(fā)想象這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話,更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。 --------------------------- 寫(xiě)字(延時(shí)評(píng)價(jià)給學(xué)生自主空間,更利于激發(fā)寫(xiě)字興趣。) 1、學(xué)生觀察先、干、趕、起四個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(趕和起都有走字旁,重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法) 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿意為止。 第二課時(shí) 導(dǎo)入(檢查讀文復(fù)習(xí)舊知,為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊) 1、檢查朗讀18自然段,重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。 2、師:美麗的小路找回來(lái)了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912自然段。 朗讀(抓重點(diǎn)詞句感悟讀文,培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力) 1、指名讀912自然段,復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。 2、學(xué)生輕聲讀文,結(jié)合插圖思考:美麗的小路怎樣找回來(lái)的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解推、拿、清掃、提等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。 3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情,練習(xí)分角色朗讀。 表演(讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。) 1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇,個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。 2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。 評(píng)議(有針對(duì)性的評(píng)價(jià)更易于提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力) 1、評(píng)議重點(diǎn):人物語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。 2、組內(nèi)先自評(píng),然后各組間交換意見(jiàn),最后教師總評(píng),提出建設(shè)性意見(jiàn)。 實(shí)踐(注重拓寬學(xué)習(xí)渠道,開(kāi)闊視野,提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力) 我做校園美容師(表格無(wú)法上傳) 第一步:根據(jù)表一調(diào)查并記錄。 我們的校園美麗嗎? 我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?這些垃圾到哪里去了呢? 第二步:根據(jù)表二作計(jì)劃,再按計(jì)劃積極為校園美容。 我為校園做美容計(jì)劃 我為校園美容已經(jīng)做的事 寫(xiě)字(寫(xiě)字與評(píng)價(jià)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣) 1、學(xué)寫(xiě)明、凈兩個(gè)字,學(xué)生先觀察描紅,教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。 2、班級(jí)交流展示寫(xiě)字情況,評(píng)選出巧手獎(jiǎng)。 教學(xué)建議: 評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié),在過(guò)程設(shè)計(jì)中除了有對(duì)表演的評(píng)議外,還可以有對(duì)朗讀寫(xiě)字練習(xí)題的評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的情況,隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但注意不要流于形式,要有評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo),使評(píng)價(jià)真正成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主閱讀的一種能力。 伴教錦囊 詞語(yǔ)解釋: 五顏六色:比喻色彩鮮艷。 堆積:(事物)聚集成堆。文中指小路上的垃圾成堆。 相關(guān)鏈接: 歷年世界環(huán)境日的主題(略) 閱讀在線: 果皮箱(內(nèi)容略) 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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