部編版一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案設計.doc
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部編版一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案設計 設計說明 根據(jù)《語文課程標準》中提出的教學建議,在確定教學目標和教學重、難點后,結(jié)合一年級學生以具體形象思維為主、活潑好動的特點,本節(jié)課的教學理念定位在遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略這一點上。創(chuàng)設情境激發(fā)學生識字、閱讀的興趣,讓學生興致勃勃地交流識字方法;采取多種方法朗讀,調(diào)動學生的學習積極性,實現(xiàn)教學目標。 課前準備 1.關于本課的多媒體課件。(教師) 2.生字卡片。(教師) 3.練讀課文。(學生) 課時安排 2課時。 教學過程 第一課時 一、情境導入,揭示課題 1.欣賞課件,談感受。(課件:配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。) 師:同學們,瞧,這是個美麗的荷花池。(學生欣賞荷花池的美景。) 看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。 學生回答完,教師多媒體展示,讓孩子們欣賞有關荷葉的美麗畫面,朗讀、感悟優(yōu)美詞句。 課件出示古詩:楊萬里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學生說欣賞后的感受。 2.學習生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫) 師:(指著荷葉)這滿湖的是什么?學生回答。(教師板書荷葉) 3.荷葉多美??!讓我們來讀一讀吧。 師:這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴,他們還在說悄悄話呢!讓我們一起去看看吧。 設計意圖:畫面導入,讓學生感受荷之美,營造了富有詩情畫意的學習情境。學生在看似漫不經(jīng)心的教學導入中,感受荷葉之美。 二、初讀感知,激趣識字 1.荷花和荷葉很美,寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美,我們要學的課文更美,讓我們一起欣賞吧!(課文情境朗讀) 2.同學們,讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里,感受充滿童趣的夏天,觸摸生機勃勃的荷葉吧!現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧,要讀準字音,標出自然段。 3.說說課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字,讀準字音。 4.認讀生字。 (1)字寶寶真頑皮,他們都跳到荷葉上了,你們認識他們嗎?快去讀讀吧!(學生自由拼讀生字) (2)課文中這么多生字,你們認識了幾個?都是怎樣認識的? ①學生在小組內(nèi)交流自己認識的生字。 ②學生上講臺帶領大家認生字。 ③教師提問:為什么還沒有學習課文,大家就已經(jīng)認識這些字了? (3)一些字有的小朋友可能還不認識,這些字藏到課文中了,讓我們一邊讀課文,一邊找出來,借助拼音拼讀幾遍。指名領拼,教師教讀易錯字音。 (4)開火車讀準字音。(若發(fā)現(xiàn)學生讀錯字音,請其他同學幫忙糾正。) (5)小老師領讀生字。 (6)給字寶寶找朋友。 5.這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了,他們想考考大家,你們可一定要努力認準他們?。“焉謱殞殠У秸n文中多讀一讀,大家慢慢就會認識他們了。 6.逐段指名讀文正音,讀每段后出示生詞,讓學生標畫。 設計意圖:如何讓枯燥的識字教學變得生動而有實效呢?轉(zhuǎn)變學生的學習方式是一個突破點。鼓勵學生在自主識字的前提下,互動交流,互動啟發(fā),豐富學習伙伴間的識字方法,檢測識字效果,讓孩子們學會相互欣賞,相互激勵,培養(yǎng)學生識字的信心,發(fā)展識字能力。 三、再讀課文,梳理文脈 趕快讀讀課文,注意把字音讀準,把句子讀通順,一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。 1.學生自由讀課文,教師巡視。 2.男女生比賽讀課文,注意剛才糾正的讀音,想想課文主要講了誰,他吸引來了哪些小伙伴。 學生匯報找到的荷葉的小伙伴。(貼圖:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。) 3.同桌輪讀課文,畫出小伙伴說的話。學生匯報讀。教師相機出示畫好的話讓學生對照。 4.指名學生讀詞語卡片:搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。 游戲:把詞語卡片搖籃、停機坪、歌臺、涼傘貼到對應的圖片下面。 (1)同桌討論。 (2)匯報。 5.你喜歡哪個小伙伴就自己讀一讀他說的話吧!(指名讀) 6.師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂,指名分角色配樂讀) 設計意圖:在這一教學環(huán)節(jié)中,我們實踐了一個樸素的思想:重復、重復、再重復。在螺旋遞進的重復中,讓學生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句,在不斷的詞句拼裝中,巧妙地實現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容,鞏固字詞,理清脈絡三大目標。 四、書寫指導:亮 美 機 1.教學生書空,提醒學生注意:亮和機的橫折彎鉤的寫法;美的第六筆橫最長。 2.指導書寫,學生練寫。 3.教師巡視,展評指導。 4.組詞、造句。 設計意圖:寫字教學不僅要求把字寫正確,而且要求寫漂亮。為了達到這一目標,教師引導學生由觀察字形入手,了解漢字的結(jié)構(gòu)特點及部件之間的結(jié)構(gòu)關系,為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好充足的準備并對容易出錯的筆畫進行書空,強化記憶。 第二課時 一、復習導入 1.同學們,我們上節(jié)課已經(jīng)認識了很多好朋友,今天他們又來了,我們一起來讀一讀吧!(開火車認讀生字) 2.去掉拼音,你們還記得他們嗎? 3.字讀好了,還會讀詞語嗎?(開火車認讀詞語:展開搖頭停下。) 4.大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎?(展開 搖頭停下) 5.上節(jié)課,大家初讀了課文,知道荷葉有許多小伙伴,他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧! 6.請同學們認真讀一讀課文,并完成:第一,找一找這些小伙伴分別把荷葉當成什么;第二,把你最喜歡的一個自然段找出來,多讀幾遍。 設計意圖:學生閱讀學習的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。教學中,充分調(diào)動學生已有的知識、經(jīng)驗和能力,將其融入教學情境之中,使學生成為真正意義上的參與者,是有效閱讀的開始。 二、探究學習 (一)感受荷葉之綠之圓。想一想:哪些東西既是圓圓的,又是綠綠的? (二)學生暢說自己喜歡的課文段落。 1.小水珠。 (1)你想當一滴小水珠嗎?為什么呢? (2)我們一起來讀一讀這一段。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(生:眨著亮晶晶的眼睛。) (3)你們也眨眨自己的眼睛吧!(生:眨眼睛) (4)亮晶晶的眼睛,多可愛呀!除了亮晶晶的眼睛,你們還知道什么東西是亮晶晶的? (5)指導朗讀:小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,多舒服、多開心呀!小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒?(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里,搖啊搖,真舒服。(讓學生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來?(指名讀、齊讀) 2.小蜻蜓。 (1)哪位同學還有自己喜歡的段落,先讀給大家聽一聽。 (2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪嗎?停機坪是干什么的地方? (3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說一說。 (4)你們還見過什么東西是透明的? (5)同桌讀,比賽讀,表演讀。 3.小青蛙。 (1)小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽,他可有些不服氣呢,瞧,他把荷葉當作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件) (2)誰喜歡描寫小青蛙的這一段課文,給大家讀讀。 (3)你們能不能學一學小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子? (4)好可愛的小青蛙呀!現(xiàn)在,小青蛙要給大家獻上一曲呢!(播放歌曲《小青蛙》) (5)小青蛙的歌詞中唱了什么?你們幫他唱出來吧! 4.小魚兒。 (1)同學們都有自己喜歡的段落,老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落,我覺得小魚兒特別聰明,把荷葉當成涼傘。我來讀一讀這一段。 (2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢?課文用了什么詞語?(笑嘻嘻) (3)指名讀小魚兒高興的樣子。 設計意圖:此環(huán)節(jié)設計目的在于以學生的閱讀為主,放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中,加深對課文的理解,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式。 三、回歸整體 1.荷葉成了小動物們最好的朋友,他們在一起嬉戲,成了荷塘里最美麗的一道風景。同學們,讓我們再去讀一讀課文,感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧! 2.讀完課文后,把你喜歡的那一段背一背。 設計意圖:語文學習是一個積累的過程,每一課都讓學生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住,既可以在日積月累中豐富語文知識,又可以讓學生養(yǎng)成時時積累、事事積累的好習慣。 四、拓展延伸 1.小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著,這都是因為有了誰呀?(荷葉) 2.你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢?還有哪些小伙伴把荷葉當成什么呢?看誰的想象力最豐富。 3.說話練習:荷葉是________的________。 設計意圖:挖掘教材潛在因素,初步培養(yǎng)學生的想象力和搜集信息的能力。 五、指導書寫 同學們剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一段很美很美的課文,那么,大家還能寫出很美很美的字嗎?(出示臺、放、魚、朵)觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個字,要注意什么? 現(xiàn)在我們來看看魚,怎樣寫才好看呢?(范寫,學生描紅,作業(yè)展示,評議。)(出示朵)要寫好這個字,應該注意哪一筆?(范寫,學生描紅,作業(yè)展示,評議。) 設計意圖:學生通過觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu),養(yǎng)成認真書寫漢字的好習慣。 教學反思 這一節(jié)課,學生的朗讀能力和創(chuàng)新能力得到了較好的培養(yǎng)。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項,我在課堂上貫穿了以讀為主,情感體驗的教學思想,讓同學們認真觀察,通過自由讀、分角色讀、同桌互讀、背誦等多種形式,讓同學們感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉的心情,并在朗讀中自然流露。通過這節(jié)課的學習,學生更加喜歡朗讀了,并感受到了朗讀的樂趣,在讀中獲得了思想的啟迪和美的享受。 8 / 8- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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- 關 鍵 詞:
- 荷葉圓圓 部編版 一年級 語文 下冊 荷葉 圓圓 教案設計
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