西師版四年級數(shù)學上冊第一單元《萬以上數(shù)的認識》第2課時 萬以上數(shù)的寫法及比較大小教案.doc

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教學資料參考范本 精編西師版四年級數(shù)學上冊第一單元《萬以上數(shù)的認識》第2課時 萬以上數(shù)的寫法及比較大小教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第2課時 萬以上數(shù)的寫法及比較大小 【教學內容】 教材第5~6頁的內容。 【教學目標】 1.掌握寫數(shù)的基本寫法，能正確地寫出萬以上的數(shù)。 2.會比較萬以上數(shù)的大小。 3.培養(yǎng)學生遷移類推能力和數(shù)感。 【重點難點】 重點：掌握萬以上數(shù)的寫法和大小的比較。 難點：寫數(shù)時“0”的占位問題。 教學過程 一、情境引入 出示一組為雅安地震災區(qū)捐款的課件。 教師：同學們?yōu)榱藥椭卣馂膮^(qū)的人們重建家園，全國各地的人民群眾紛紛伸出了援助之手，這是某縣兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人們捐款的情景。最后經統(tǒng)計小營鄉(xiāng)捐了二百三十一萬四千元，望樹鄉(xiāng)捐了三十四萬二千一百元。這兩個鄉(xiāng)哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的捐款多呢？ 指名發(fā)言。 〖JP2〗教師：今天，我們就一起來學習萬以上數(shù)的寫法及比較大小的方法。（板書課題：萬以上數(shù)的寫法及比較大小）〖JP〗 二、互動新授 1.嘗試寫數(shù)。 （1）教師出示教材第5頁例3：請同學們觀察前兩個數(shù)是怎樣寫的？然后小組討論一下它們的寫法。 ①學生獨立觀察、思考。 ②小組交流。 ③指名匯報。 教師小結：第一個數(shù)最高位是十萬，就在十萬位上寫“4”，萬位上寫“3”來表示“四十三萬”，再按照萬以內數(shù)的寫法，寫出二千五百五十一。第二個數(shù)最高位是千萬，就在千萬位上寫“2”，“9”在十萬位上，就在十萬位上寫“9”，在“2”和“9”之間的數(shù)位上寫“0”，再按照萬以內數(shù)的寫法寫出三千。 （2）提問：七億這個數(shù)該怎么寫呢？ ①同桌合作，探究寫法。 ②集體匯報。 （在億位上寫7，其余各數(shù)位上寫0。） （3）教師小結：整億的數(shù)，從億級寫起，先在億級里按個級的寫法去寫，再在萬級、個級添寫8個0。 2.自主寫數(shù)。 （1）學生獨立完成“寫一寫”。 （2）指名上前展示，并說一說寫數(shù)的方法。 追問：五千萬零四的中間該寫幾個0呢？ （該寫6個0，因為在寫數(shù)時，千萬位和個位上分別是5和4，百萬位、十萬位、萬位、千位、百位和十位上都沒有數(shù)，要用“0”占位。） 3.議一議。 問：怎樣寫萬以上的數(shù)呢？請大家以小組為單位討論歸納出它的寫法。 （1）小組討論。 （2）集體匯報。 學生1：寫數(shù)從高位寫起； 學生2：先寫億級的數(shù)，再寫萬級的數(shù)，最后再寫個級的數(shù)； 學生3：哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。 總結歸納：從高位寫起，哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0。 4.比較大小。 （1）觀察數(shù)的特點。 教師：（出示教材第6頁例4）請同學們仔細觀察這兩組數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ ①學生獨立觀察、思考。 ②指名匯報交流。 （第一組是位數(shù)不同的兩個數(shù)比較大小；第二組是位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小。） （2）探究比較方法。 教師：怎樣比較出每組兩個數(shù)的大小呢？ ①小組討論。 ②集體匯報。 （位數(shù)多的數(shù)就大，44554是5位數(shù)，366128是6位數(shù)，366128大，也就是44554<366128；16499和16504最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，下一位還相同，再比較下一位，依此類推……4比5小，所以16499小，也就是16499<16504。） （3）教師歸納總結。 比較萬以上數(shù)的大小的方法：兩個數(shù)如果位數(shù)不相同，那么位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，我們就從最高位起開始比較，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，下一位還相同，再比較下一位，以此類推……直至比較出結果。 三、鞏固練習 1.完成教材第6頁“課堂活動”。 （1）同桌互助，一個讀一個寫。 （2）指名板演，集體訂正。 （3）教師點撥。 強調：在寫數(shù)的時候一定要注意用“0”來占位。 2.（多媒體課件出示）寫出下面各數(shù)，并比較大小。 （1）八百零四萬零三十四和一百二十六萬 （2）七億七千萬零七百七十和八千九百萬九千 學生先獨立完成，然后集體交流匯報。 強調：比較兩個數(shù)的大小時，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，只有在位數(shù)相同時，才從高位到低位進行比較。 四、課堂小結 1.教師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？ 學生1：我學會了寫數(shù)的方法：運用數(shù)位順序表，從高位寫起，沒有計數(shù)單位的數(shù)位上用“0”補齊。 學生2：我學會了比較兩個萬以上數(shù)的大?。簝蓚€數(shù)如果位數(shù)不相同，那么位數(shù)多的數(shù)就大。 學生3：如果位數(shù)相同，就從最高位起開始比較，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，下一位還相同，再比較下一位，以此類推……直至比較出結果。 2.教師：數(shù)字和我們生活中隨處可見，我們會經常用到今天所學的讀數(shù)、寫數(shù)的方法，大家一定要把它掌握牢固。 五、作業(yè)設計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 教學反思 教學時，首先利用“雅安”地震災區(qū)捐款資料，引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們數(shù)學的興趣，同時對他們滲透愛國主義教育。在教學萬以上數(shù)的寫法時，讓學生通過觀察、模仿、探究、歸納等得出萬以上數(shù)的寫法的計算。在自主探究與小組合作時，學生的學習積極性非常高。充分利用學生已能用分級的方法讀萬以上數(shù)和已經掌握萬以內數(shù)的寫法的基礎，讓學生自主探究萬以上數(shù)的寫法。在比較萬以上數(shù)的大小時，引導學生通過觀察、探究歸納出比較大小的方法，做到了知識的正遷移。學生通過互相合作學習了新的知識，他們在享受成功的快樂的同時，無形中調動了學習數(shù)學的興趣。在學生總結出寫法規(guī)則后，讓學生通過讀寫、對比的方法，使學生體會到讀法和寫法的不同，既復習了舊知，又鞏固了新知，達到了本節(jié)課的教學目的。 7 / 7