蘇教版七上《綠色植物的光合作用和呼吸作用》復(fù)習(xí)學(xué)案

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1、 6 / 5 2019最新蘇教版七上《綠色植物的光合作用和呼吸作用》復(fù)習(xí)學(xué)案 【知識梳理】 一、植物光合作用的發(fā)現(xiàn) 1、光合作用：綠色植物通過葉綠體 ，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機物 并且釋放出氧氣的過程。 2、光合作用的發(fā)現(xiàn) （1）范?海爾蒙特的柳樹栽培實驗說明植物生長需要水 （2）普利斯特萊的實驗說明光合作用可以釋放氧氣。 二、植物光合作用的場所 1、葉片的結(jié)構(gòu) 表皮：兩層，分上表皮和下表皮。上表皮 氣孔較多，下表皮氣孔較少。保護作用。 葉肉：主要由營養(yǎng)組織構(gòu) 成,包括海綿 層（下層，葉綠體較少）和柵欄層（上 層，葉綠體較多），因

2、此葉片呈綠色。 葉脈：內(nèi)含導(dǎo)管和篩管，輸導(dǎo)水、無機鹽和有機物，支持葉片。 2、氣孔 組成：中間的氣孔腔和兩邊的保衛(wèi)細胞。 作用：是葉片與外界環(huán)境進行氣體交換的門戶。 3、葉是光合作用的主要器官，葉綠體是光合作用的場所。葉綠素能吸收光能 ，為光合作用提 供能量。葉綠體中的葉綠素，是葉片呈現(xiàn)綠色的原因。光是植物進行光合作用的能量來源。 葉綠素只有在光下才能形成（韭菜遮光生長生產(chǎn)韭黃）。 三、植物光合作用的實質(zhì) 1、光合作用制造淀粉 實驗：綠葉在光下制造淀粉 實驗步驟：取材一一暗處理一一遮光一一取葉一一脫色一一漂洗一一滴碘液一一沖洗一一 觀察 注意事項：（1）暗處理的目的是將

3、葉片內(nèi)儲存的有機物耗盡。（ 2）脫色是使葉綠體中的 葉綠素溶解到酒精中。 實驗結(jié)果：遮光部分不變藍，未遮光部分變藍。 實驗結(jié)論：（1）綠葉只有在光下才能制造有機物。 （2）綠葉在光下制造有機物一一淀粉。 2、光合作用產(chǎn)生氧氣 實驗結(jié)果：帶火星的細木條插入試管內(nèi)能重新燃燒 起來，說明光合作用產(chǎn)生了氧氣。 地球大氣中的氧氣主要來自于綠色植物的光合作用。 3、光合作用需要二氧化碳。 光 .氧化碳+ 水 ?有機物+氧氣 葉綠體 四、植物的呼吸作用 1、呼吸作用的實質(zhì) 細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水 ，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來 ，供給生 命活動.的需

4、要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用是生物體的共同特征。 有機物（儲存能量）+氧氣——?二氧化碳+水+能量 2、呼吸作用的意義：為生命活動提供能量。 五、 光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用 1、光合作用原理的應(yīng)用 當空氣中二氧化碳體積分數(shù)增加到 0.5%~0.6%時，農(nóng)作物的光合作用會顯著增強，產(chǎn)量就會 有較大的提高。給大田、溫室里的農(nóng)作物施用二氧化碳的方法稱為氣肥法 ，二氧化碳又被稱 為“空中肥料”。 2、呼吸作用原理的應(yīng)用 減低環(huán)境溫度、適當減少氧氣供給和植物細胞的含水量 ，可以減弱農(nóng)作物的呼吸作用 ，減少 有機物的消耗，使植物體內(nèi)積累的，有機物增加。 在貯藏農(nóng)作物產(chǎn)品時，

5、常采用降低溫度、減少氧氣含量的方法 ，延長種子、果實和蔬菜的貯 藏時間。 【即時鞏固】 一、選擇題 1、若將某植株一片葉的主脈切斷 （右圖中甲），另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔 紙（右 圖中乙），黑暗中放置24小時后光照4小時。取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理 ，發(fā)現(xiàn)A 甲 部位里棕褐色，B部位呈藍黑色，C部位不呈藍黑色。以上實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要 A、水和二氧化碳 日葉綠素和陽光 C水和陽光 D、水和葉綠素 2、綠色植物的光合作用為地球上其他生物提供了： ①食物來源②空氣來源③氧氣來源④能量來源 A.①②③；B.②③④；C.①②④；D.①③ ④。 3、嚴重干旱 可能

6、造成作物顆粒無收。從光合作用的角度來看 ，這表明光合作用的必要條件 （或重要原料）是： A. 光；B.水；C.二氧化碳； D.適宜溫度。 4、為了脫去葉片中的葉綠素 ，應(yīng)該采用圖中的哪一個裝置? 5、栽花或種莊稼時，需要經(jīng)常松土，原因主要是（ ） D.減緩蒸 A.促進根的吸收水分 B.防止水分蒸發(fā) C. 有利于根的呼吸作用 騰作用 6、夜間，菜農(nóng)適當降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度 ，主要目的是（ ） A、降低溫度可以減少細菌病害 消耗少 日溫度低，呼吸作用減弱，有機物 A、植物缺少無機鹽，影響生長 C、土壤缺少氧氣，影響根的呼吸 8、下列各項敘述中錯誤的是

7、（ ） A呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物釋放能 C植物體活的部分都能進行呼吸作用 9、在嚴寒的冬天，利用溫室進行蔬菜種植 C溫度低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失 D、溫度低，光合作用，增強，有機物積累多 7、“小草依依，踏之何忍。”設(shè)置這些提示語提醒人們不要踐踏小草 ，因為經(jīng)常在草坪上 行走，會造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長。土壤板結(jié)影響植物生長的主要原因是 （ ） 日植物缺少水，影響光合作用 D 、氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用 B 呼吸作用要吸入氧氣■,放出二氧化碳 D 呼吸作用正好是光合作用的相反過程 ，可以提高經(jīng)濟效益，但需要調(diào)節(jié)好溫.室的光照、 溫度、濕度和氣體等條

8、件，以提高產(chǎn)品的質(zhì)量和品質(zhì)，下列方法錯誤的是 ( ) A.溫室內(nèi)溫度盡量保持恒定 B.及時擦干溫室薄膜(玻璃)上的水膜 ，以防止透光降底 C.適當增加光照時間，以補充冬季陽光不足 D.向溫室內(nèi)定期釋放二氧化碳 ，以增加光合作用強度。 二、非選擇題 1、如圖所示是某同學(xué)探究光合作用產(chǎn)生氧氣的實驗：把新鮮的陸生植物葉 片浸在水里置于陽光下，發(fā)現(xiàn)葉片放出了氣泡。他得出結(jié)論：葉在光下產(chǎn)生 了氧氣。據(jù)此回答問題。 (1)該同學(xué)的實驗?zāi)艿贸觥叭~在光下產(chǎn)生了氧氣”這一結(jié)論嗎？ 說明你的理由 (2)該同學(xué)的實驗是否需要改進？如果需要 ，請寫出你的方案。 (3)在這個實驗中，葉片的正面

9、和背面放出的氣泡數(shù)有區(qū)別嗎？說明你的理由。 2、(09年棗莊)右圖種子進行呼吸作用及植物進行 光合作用的實驗裝置。瓶內(nèi)是潮濕的將 要萌發(fā)白^種子，密封完好的塑料罩內(nèi)是生長旺盛的綠色植物。 (1)實驗開始，將裝置從陰涼處移到陽光下 由于溫度升高,瓶內(nèi)種子的 增強。 使得 濃度加大。這種物質(zhì)擴散到 塑料罩內(nèi)后，植物的光合作用會增強。 (2)過一段時間后，會發(fā)現(xiàn)在 塑料罩內(nèi)壁 上出現(xiàn)小水珠，這些小水珠來自植物的 (填某種生理活動)。 (3)如果將瓶內(nèi)的玻璃管口堵塞 ，種子的呼吸作用和植物的光合作用均將 (填“增強”或“減弱”) ,原因是 3、據(jù)下圖回答問題： (1)裝置B

10、內(nèi)的綠色植物在光照下可進 行 作用。 (2)把D處夾緊、E處打開，當光照一段時間后，綠色 植物會產(chǎn)生一種氣體，該氣體的檢驗方法是 (3)若要加強綠.色植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的 此時把D打開。 (4)若用黑紙片將B裝置罩上(D處扎緊)，綠色植物主要 進行 作用，若向C 瓶中加入 , 可觀察到 現(xiàn)象。 4、下圖為某種樹葉的外形圖，請據(jù)圖及箭頭所示，回答下列問題： (1)若此圖為光合作用示意圖 ，箭頭所指的物質(zhì)分別是】1] , [2] [3] , [4] 。 (2)若此圖為呼吸作用示意圖 ,箭頭所指的物質(zhì)分別是：[ 1] [2] 。 (3)若此圖為蒸騰作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是：[2] 。 (4)物質(zhì)[1]、[2]進出葉片的通道是 ,物質(zhì)[3]的運輸通道 是,物質(zhì)[4]的運輸通道是 。