人教版思想品德七下第八課《法律護我成長》(善用法律保護自己)教案

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1、2019 最新人教版思想品德七下第八課《法律護我成長》 (善用法律保護自己)教案 一、學(xué)情分析 目前中學(xué)生缺乏自我保護能力 , 易受傷害 , 對依法維權(quán)的認識和行為方面有偏差 , 所以 有必要向?qū)W生介紹維權(quán)的途徑和方法 , 以促進學(xué)生的健康成長。 二、課標(biāo)要求 依據(jù)“成長中的我”的“學(xué)法用法”中 , 掌握自我保護的方法和技能 , 知道獲得法律幫 助的方式和途徑 , 勇于并善于同違法犯罪行為作斗爭。 三、教學(xué)目標(biāo) 1 . 知道未成年人獲得法律幫助的機構(gòu)；掌握維權(quán)的有效途徑；為什么要同違法犯罪作斗爭 怎樣同違法犯罪行為作斗爭。 2 .能夠運用法律手段保護自己。 3 .樹立法律

2、保護意識 ,增強敢于和善于同侵權(quán)行為做斗爭的勇氣和信心。 四、教學(xué)方法 案例教學(xué) , 探究式學(xué)習(xí)。其中 , 探究式學(xué)習(xí)的模式：提出問題小組討論各組交流集體歸 納教師指導(dǎo)整理歸納鞏固反饋 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備。 (1) 調(diào)查學(xué)生的法律知識基礎(chǔ)、存在的問題 , 歸納分類。 (2) 準(zhǔn)備相關(guān)案例 , 案例以問題方式呈現(xiàn)。 (3) 制作教學(xué)課件 , 提供相關(guān)網(wǎng)站、相關(guān)法律書籍、資料等。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備。 (1) 收集相關(guān)案例 , 提出問題。 (2) 查閱相關(guān)法律書籍資料。 六、重難點 1 、依法維權(quán)的合法途徑 2 、勇于并善于同違法犯罪行為作斗爭 七、教學(xué)過程

3、（一）導(dǎo)課 上節(jié)課我們了解了為促進青少年健康成長 , 國家制定了專門的法律 , 家庭保護、學(xué)校保 護、社會保護和司法保護作出明確規(guī)定 , 為我們的成長設(shè)置了四道安全防線 , 但社會是復(fù)雜 的 , 現(xiàn)實生活不尊重未成年人合法權(quán)益的事時有發(fā)生。那么當(dāng)合法權(quán)益受到侵犯時 , 我們青 少年應(yīng)該怎樣運用法律來保護自己呢？今天這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《善用法律保護自 己》 【設(shè)計意圖：回顧已學(xué)知識 , 引出新課 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】 （二）學(xué)法、知法 學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師的指導(dǎo)進行自學(xué) , 初步了解維權(quán)途徑和懂得尋求幫助。 【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 , 讓學(xué)生初步了解維權(quán)途徑】

4、 （三）用法 , 我能行 1、教師出示案例 案例 1 ：一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)一家照相館的櫥窗里 , 擺著自己的照片 , 她很吃驚 , 因為照像館從來沒 有與她談過這件事 , 她問我該怎樣保護自己的肖像權(quán)？ 案例 2 ：一名學(xué)生騎自行車去看電影。到了電影院門口 , 他把自行車鎖好放在電影院門前的 存車處 , 交了兩角錢的存車費?？赐觌娪叭ト≤?, 發(fā)現(xiàn)車沒有了。他不知如何是好。 案例 3 ：酷愛運動的陶陶自己到超市買了雙運動鞋 , 誰料剛穿兩天 , 鞋就開裂了。陶陶拿著 超市的小票 , 要求退換。超市負責(zé)人以鞋已穿臟為由 , 不能換。陶陶失望極了。 案例 4 ：學(xué)生林林的父母離婚后 ,

5、她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠效益不好下崗了 , 生活很困難 , 爸爸從來不給林林生活費。眼看著林林不能繼續(xù)上學(xué) , 同學(xué)們真想幫助她 , 可是 能怎么辦呢？ 2、提出問題 , 請學(xué)生以小組得形式 , 運用知識進行討論 , 為受害者維權(quán)出招。 【設(shè)計意圖 :, 讓學(xué)生將自學(xué)知識運用在解決具體的案例中 , 以提高學(xué)生的合作能力和實 踐能力】 （四）我參與 我總結(jié) 教師指導(dǎo)學(xué)生在前兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上 , 總結(jié)維權(quán)的合法途徑 , 意在培養(yǎng)學(xué)生的分析 解決問題能力和總結(jié)知識的能力。 （五）守法、護法 1、看誰最機智？教師提供幾種情景 , 學(xué)生思考。 情境一： 一天放學(xué)

6、, 李智獨自背著書包往家走。突然 , 身后有人說：“嘿 , 哥們兒 , 等會兒！”李 智回頭一看 , 是個陌生人。還沒等他開口 , 陌生人就說：“最近哥們兒手頭有點緊 , 借點錢 用。” 假如此時你是李智 , 你會怎么辦？ 情境二： 一天 , 王超乘公共汽車去上學(xué) , 車上人挺多 , 好不容易找到一個座位 , 剛坐穩(wěn) , 突然發(fā)現(xiàn) 一個穿著打扮很精神的男子 , 一只手拿著晨報 , 另一只手掏出一把小刀子 , 伸向一名女子的小 提包…… 2、連線題 （1） 性。 法律服務(wù)所 依據(jù)法律和事實證明合同、遺囑、身份等情況的真實性、合法 2） 律師事務(wù)所 公證處 法律援助中

7、心 “弱者的保護神” 寫文書 , 出主意等。 處理法律事務(wù)、打官司、辯護等 10 億廢舊物資發(fā)票 兩人被判處 12 年有期徒刑 民事訴訟 武漢私立學(xué)校倒閉 百余學(xué)生告市教育局 不孝兒子不養(yǎng)老 法院判其限期搬家 南京路發(fā)生搶奪金銀 飾品價值在 18 萬元左右 行政訴訟 刑事訴訟 【設(shè)計意圖：（ 1 ）讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識；（ 2 ）對學(xué)生來講 , 保護自己的性命最重要 , 因 此要教會學(xué)生學(xué)會借助社會力量保護自己 , 我們是未成年人 , 應(yīng)該受到社會的特殊保護 , 因此 , 當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時 , 決不能硬拼 , 更不能忍氣吞聲 , 應(yīng)學(xué)會運用法律來保護自己

8、；當(dāng)國 家、集體、他人和自己的合法權(quán)益受到侵害時 , 要善于運用法律維權(quán) , 要講究智斗 , 力求在使 自己不受傷亡的前提下 , 比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲 , 樹立社會責(zé)任感 , 維 護法律尊嚴(yán)。】 （六）課下作業(yè) 搜集身邊有關(guān)未成年人維護自身合法權(quán)益的典型案例 , 并把一些好的技巧和方法匯總編輯 成《自我保護手冊》。 八、自我反思 本節(jié)課成功地搜集典型案例 , 讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析 , 既幫助學(xué)生掌握了知識 , 又幫助 學(xué)生了解了生活實際 , 鍛煉了學(xué)生的實踐能力 , 合作能力和自學(xué)能力等 , 學(xué)生課堂參與度高。 但是 , 課堂如果加入情境表演將會更好 , 而且 , 如果引導(dǎo)學(xué)生編寫自我反思報告 , 結(jié)合自身實 際談?wù)勅绾尉S權(quán) , 這節(jié)課的教育效果會更好。 5 / 4