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1、2019 最新人民版歷史必修 1《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》教案 近代維護(hù)國家主權(quán)的斗爭(zhēng)
通史概要：
近代史始于 1840 年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) , 止于 1949 年中華人民共和國成立。它是逐步淪為半殖
民地半封建社會(huì)的屈辱史；也是人民為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、社會(huì)進(jìn)步 , 堅(jiān)持反帝反封建斗爭(zhēng) , 并
在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下取得新民主主義革命勝利的歷史。
1840 年 , 英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) , 戰(zhàn)敗 , 被迫簽訂《南京條約》 , 開始淪為半殖民地半封建社
會(huì)。之后 , 西方列強(qiáng)又發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) , 使社會(huì)半殖民地半
封建化程度不斷加深 , 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后 ,1901 年《辛丑條約
2、》的簽訂 , 半殖民地半封建
社會(huì)秩序完全形成。二十世紀(jì)三、四十年代 , 日本還發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng) , 給人民
帶來了空前的災(zāi)難。
面對(duì)西方列強(qiáng)的侵略 , 人民前仆后繼 , 進(jìn)行了頑強(qiáng)不屈的反侵略斗爭(zhēng)。在列強(qiáng)一次次大
規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中 , 廣大愛國官兵浴血奮戰(zhàn)；從三元里抗英到義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) , 廣大人民群眾也
肩負(fù)起抗擊外來侵略的歷史使命；最終在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下 , 取得了偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
第一節(jié) 列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)
教案
課標(biāo)要求：
列舉 1840 年至 1900 年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
（ 1）、知識(shí)與能力：識(shí)記鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過、《南京條約》及其附件
3、的內(nèi)容、甲午中日
戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和危害、八國聯(lián)軍入侵概況、《辛丑條約》的內(nèi)容及影
響、強(qiáng)占租借地和劃分勢(shì)力范圍、美國的“門戶開放”政策。運(yùn)用不平等條約的具體內(nèi)容 ,
歸納外國列強(qiáng)侵華的共同特點(diǎn) , 分析形成這一特點(diǎn)的原因 , 概括列強(qiáng)侵華程度不斷升級(jí)情況 ,
促使學(xué)生歷史思維的發(fā)展。
（ 2）、過程與方法：研讀史料 , 提煉觀點(diǎn)；問題探究；歷史事件的比較；課堂討論 , 問
題探究。
（ 3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：東西方發(fā)展的差異 , 帶來西方列強(qiáng)瘋狂的對(duì)華侵略 , 不僅失
去了獨(dú)立發(fā)展的環(huán)境 , 反而逐步淪為西方的原料產(chǎn)地和產(chǎn)品銷售市場(chǎng) , 說明落后就要挨打。
4、殖民擴(kuò)張帶來了很大危害 , 其惡果至今尚未根除。
教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與中英《南京條約》；甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
與《辛丑條約》。
難點(diǎn)： 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和列強(qiáng)侵華程度是如何不斷加劇的？
教學(xué)建議
（ 1）、建議用視頻材料導(dǎo)入新課 , 摘錄鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)視頻資料；也可以復(fù)習(xí)初中知識(shí)
導(dǎo)入 , 通過設(shè)問 , 復(fù)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)等有關(guān)內(nèi)容 , 導(dǎo)入新課；還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入
由臺(tái)灣問題 , 引出臺(tái)灣被日本五十年殖民統(tǒng)治的危害 , 導(dǎo)入新課。
（ 2）、第一目“國門洞開” , 側(cè)重講述列強(qiáng)的軍事侵華 , 主要講述三方面內(nèi)容
5、：即列強(qiáng)
打開國門的原因、過程及影響。
列強(qiáng)打開國門的原因 , 教材講述了兩個(gè)方面 , 即世界形勢(shì)與形勢(shì) , 教材內(nèi)容十分概括 , 教
師應(yīng)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)牟牧蟻碚f明十九世紀(jì)中期之前歐美資本主義迅速崛起 , 而此時(shí)正值封建社會(huì)
末期 , 國力衰弱 , 危機(jī)四伏。揭示出列強(qiáng)侵華的必然性與可能性。
列強(qiáng)打開國門的經(jīng)過 , 首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“知識(shí)鏈接” 1840— 1900 年列強(qiáng)發(fā)動(dòng)
的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)表 , 對(duì)這一時(shí)期列強(qiáng)侵華有一個(gè)完整的了解。對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)重點(diǎn)應(yīng)放在《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的內(nèi)容講解上
至于戰(zhàn)爭(zhēng)的具體過程 , 可結(jié)合視頻
6、材料 , 通過投影播放讓學(xué)生大概了解即可。
列強(qiáng)打開國門的影響 , 可先讓學(xué)生閱讀然后再歸納 , 既要了解具體的危害 , 又要總體歸納
為“主權(quán)遭踐踏 , 逐步淪為半殖民地半封建國家”。對(duì)于半殖民地半封建社會(huì)這一概念要給
學(xué)生作必要的解釋 , 防止形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí) , 另外還可啟發(fā)學(xué)生思考 , 列強(qiáng)的侵華對(duì)有沒有積極的
影響？培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地評(píng)價(jià)歷史事物的能力和發(fā)散思維的養(yǎng)成。
（ 3）、第二目“瓜分狂潮與民族危機(jī)” , 側(cè)重講述列強(qiáng)的政治侵華 , 本目?jī)?nèi)容不是重點(diǎn)
只需按教材講清列強(qiáng)掀起瓜分狂潮的原因、大概過程及危害 , 美國提出“門戶開放”政策的
原因、目的、內(nèi)容、影響 , 無須過多展開。
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人民版歷史必修1《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》教案
