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1、2019最新川教版歷史七下《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》教案
主備人謝富強(qiáng) ”
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的情況；了解科舉制度給隋唐帶 來(lái)的.影響。.
2、過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀課文及討論 ，想象自己作為一個(gè)唐朝考生參加科舉考試的情
況。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感知制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用 ，認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類
社會(huì)進(jìn)步的重要組成部分。
教學(xué)重.點(diǎn)：隋唐科舉制度產(chǎn)一生、創(chuàng)立、發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：唐朝科舉制度逐漸完善
課時(shí)安排 1課時(shí)
主備人教案
，執(zhí)教人_
—修改方案
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
一、提問(wèn)：⑴、唐玄宗登基
2、時(shí)間？年
號(hào)？
⑵、開元盛世出現(xiàn)的原因？起止時(shí)間？
結(jié)果怎樣？
二：導(dǎo)入新課
三、新授課
（一）、科舉制度的創(chuàng)立（板書）
1、從三國(guó)到南北朝，用九品中正制選拔官
員（板書.）
,2、科舉制度的創(chuàng)立（板書）
⑴隋文帝廢九品中正制，下令“分科舉人”
（板書）
⑵、科舉制度的創(chuàng)立標(biāo)志（板書）
（二）、科舉制度的發(fā)展（板書）
1、唐朝是科舉制度的完善時(shí)期（板書）
2、科舉制度的基本特征、分類、科目、
考試內(nèi)容、考試程序、錄 用。（板書）
（三）科舉制度的影響（板書）
提問(wèn)：1、三國(guó)到南北朝實(shí)行什么選拔官
員？
2、科舉制度創(chuàng)立?時(shí)間？當(dāng)時(shí)的皇帝，是 誰(shuí)？
學(xué)生答
學(xué)生默讀課文，內(nèi) 容，回答問(wèn)題。
學(xué)生默讀課文內(nèi)
容，回答問(wèn)題。
抽3-----5位學(xué)生 講一講有關(guān)科舉 制度的故事。
學(xué)生分組討論科 舉制度的影響
3、什么是科舉制度的完善時(shí)期？當(dāng)時(shí)的 皇帝是指誰(shuí)？
4、科舉制度的影響是什么？ 四、小結(jié)：
五、作業(yè)：
做同步練習(xí)冊(cè)
教學(xué)反思：
上課學(xué)生思維活躍，能積極發(fā)言。但對(duì)科舉制.度的評(píng)價(jià)有一定的難度。
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川教版歷史七下《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》教案
