川教版歷史七下《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》學(xué)案

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1、2019最新川教版歷史七下《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》學(xué)案發(fā)展 學(xué)案 現(xiàn)代社會中，考試繁多。升學(xué)要考試，招工要考試，技術(shù)資格要考試，選拔官員也要考試。作 為選拔人才的重要手段之一 ，考試已深入人們的生活。但最早的考試制度產(chǎn)生于何時？它經(jīng) 歷了一個怎樣的發(fā)展過程？有哪些重大影響？讓我 們一起走進本課的學(xué)習(xí)。 一、知識梳理 （一）科舉制度的創(chuàng)立 從三國到南北朝，主要用 選擇官員。 朝時，創(chuàng)立了科舉制度。 帝 開始用分科考試的方法選拔官員，隋煬帝時開設(shè) 科，我國科舉制度正式創(chuàng)立。從此做官 憑真實才學(xué),選官權(quán) 力收回中央。科舉制度的基本特征是 ,。 （二）科舉制度的發(fā)展 1 .唐朝時科舉制

2、度有很大發(fā)展 ，逐步走向 化和 化?？忌鷣碓春軓V，考試內(nèi)容 和程序都有 明確規(guī)定，管理非常嚴格。其中 科尤其被看重,在科舉制度中居主導(dǎo)地 位。 2 .唐朝科舉分 和 兩大類。而?？埔?、兩科最重 要。 （三）科舉制度的影響 1 .科舉制度是我國封建社會中央選拔官吏的一項 ,基本制度，影響深遠。它改善了用人 制度，使土人讀書之風(fēng)日盛，一批有真才實學(xué)的人進入各級政權(quán)。同時還影響到 、 等國 2 . 朝建立的科舉制在我國封建社會存在了 1300多年,直到 朝末年才被廢除。 二、釋疑解難 （一）科舉制度是我國古代選官制度的一種重要形式。教師可以指出在此之前的選官制度 經(jīng)歷了先秦的世

3、襲制、秦漢時期的察舉制、三國南北朝時期的九品中正制、隋唐開始的科 舉制度。使學(xué)生對我國的選官制度有一個整體的了解。 （二）科舉制度經(jīng)歷了創(chuàng)立、發(fā)展到廢除的過程 ，在我國封建社會這一制度選拔了大批的人 才為封建統(tǒng)治服務(wù)，與魏晉以來的九品中正制選官制度相比較 ，打破了門第界限，給出身不高 的人提供了入仕的機會。隨著科舉考試內(nèi)容限定在四書五經(jīng)范圍內(nèi)及呆板的答題方式 ，科舉 制度失去了它的選拔功能，最終被廢除。但利用考試的辦法選拔人才的方式卻被沿用了下來 ， 成為我們今天選拔人才常用的方法之一。廢除科舉制度不等于廢除考試制度。 （三）教材對唐朝“科舉制度的發(fā)展” 一目介紹比較羅嗦 ，缺乏層

4、次感，教師、學(xué)生應(yīng)進一行 有效的梳理。本目介紹了科舉制度的類別、考試內(nèi)容、科舉程序和任用標準。 （四）科舉制在我國封建社會實行了一千三百多年 ，對社會產(chǎn)生了什么影響？ 對科舉制度的影響，可分小組討論總結(jié)，從政治、思想、文化一教育、社會風(fēng)氣等方面分 析，還可以從對外國、后世以及對今天影響的角度分析。每一小組就某一方面進行探討 ，如 科舉制的建立給社會各種人帶來什么變化？最終獲益者是誰？科舉制以進士、明經(jīng)兩科為 主，對自然科學(xué)的研究有何影響？唐朝進士科重視考試詩賦好不好？明經(jīng)中大量“貼經(jīng)”題 的存在，會產(chǎn)生什么樣的后果.?然后形成一個較為全面客觀的認識。 三、輕松過關(guān) l .魏晉

5、以來選官的標準是 A.是否有真才實學(xué) .是否出身權(quán)貴 .是否有家產(chǎn)萬 貫D.是否品行端正 4 / 4 2 .科舉制度創(chuàng)立于 A.三國時期 ?魏晉時期 .隋朝時期 .唐朝時期 3 .科舉制度正式創(chuàng)立時的皇帝是 A.隋文帝 .隋煬帝 .唐高宗 4 .科舉制度的完善是在 A.魏晉時期 B .隋朝時期 .唐朝時期 D.宋朝時期 5 .唐朝時，皇帝要選拔有特別技能的人應(yīng)通過 C.殿試 A.明經(jīng)考試 6 .進士科開設(shè)于 A.隋文帝時 C.唐高祖時 D.唐太宗時 7 . “朝為?田舍郎，暮登天子堂”，反

6、映了我國古代比較完備的選撥制度 ，他是 （） A.禪讓制 8 .唐朝有詩“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”，是說唐太宗 A.虛心納諫 .愛護英雄 9 .明經(jīng)考試有一種叫“貼經(jīng)”的題型 ，即考官任選《五經(jīng)》中的某一段 ，用紙條 遮蓋其中的幾個字或幾句話 ，要求考生默寫，它類似于 今天考試中所做的 A.選擇題 B .判斷題 C.問答題 D .填空題 10.在下列有關(guān)科舉考試的空格中填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容: 廢除九品中正制，下令“分科舉人” 隋煬帝 提高進士科的地位 武則天 11.閱讀下列材料，正確回答問題： 材料一上品無寒門，下品無勢族

7、。 材料二 一位唐朝官員說：“國家取士 ，遠法前代，進士之科，得人為盛。 (1)材料一反映了哪一時期的什么選官制度？ (2).材料二中“前代”指哪朝？據(jù)材料二寫出唐朝占主導(dǎo)地位的考試。 四、探究拓展 12.閱讀下列材料，正確回答問題： 昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾 ，一日看盡長安花。 ——(唐)孟郊《登科后》 (1)本詩反映了作者什么心情？ (2)唐朝的科舉程序和任用情況如何？ 13 .唐朝科舉制主要分為哪兩類？唐代為什么會有“三十老明經(jīng) ，五十少進士”的說法? 參考答案: 、（一）九品中正制 隋隋文 進士分科考試擇優(yōu)錄取 （二）1程序正規(guī) 進

8、 士 2常科制舉進士明經(jīng) （三）1日本朝鮮2隋清 三、1 B 2 C 3 B 4 C 5 D 6 B 10. 隋文帝 設(shè)進士科 唐太示 開創(chuàng)“殿試”先例 11 （1）三國兩晉南北朝 九品中正制 （2）隋朝 進士科 四、12 （1）得意和喜悅心情 （2）錄取者經(jīng)吏部考查后，量才任用。，體貌偉壯、能言善 辯、書法精湛、擅長撰寫和處理司法文書的進士往往被委以重任。 13?？坪椭婆e 明經(jīng) 科考試側(cè)重考查對儒家經(jīng)書的記誦和理解 ，錄取率高，相對容易，因而有“三十老明經(jīng)”之 說；而進士科，除考經(jīng)書外，側(cè)重考查詩賦和時務(wù)策寫作，對文學(xué)水平和治國治民見解?的要 求較高，且錄取率較低，考中很不容易，所以有“五十少進士”之說。