2018六年制第九冊語文教學計劃 教學工作計劃.doc
《2018六年制第九冊語文教學計劃 教學工作計劃.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2018六年制第九冊語文教學計劃 教學工作計劃.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2018六年制第九冊語文教學計劃 教學工作計劃 一、班級情況分析(略) 二、教材分析 本冊教材精選課文,將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇課文,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,其中保留了原教材21篇課文,新選了11篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文,其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。 本冊教材對課文的編排,注意訓練的整合和訓練的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導讀”,在每篇精讀課文的全面安排了“預習”,后面編寫了“思考-練習”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累-應用”,本冊沒有2個重點訓練項目,它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。 每組教材一般應四部分組成 1、導讀。安排在每組課文之前,有助于激發(fā)學生的學習興趣,提示簡要地說明在學習中要注意的問題,使教師和學生在教和學之前對整組教材的內(nèi)容和要求有一個總體的了解。 2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習 課文。課文的內(nèi)容具有思想性,語言具有典范性,每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系 預習。要求學生先讀讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題,查讀有關資料等 思考.練習,安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個題目,標有“ △ ”符的是選做題,體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。 閱讀提示,安排在每篇略讀課文之前,一般提出1—2個思考題,側(cè)重在理解內(nèi)容,提示閱讀方法或引導學生從閱讀的文章中擴展開去。 3、讀寫例話,安排在一組課文之后,是對訓練重點的歸納概括和小結(jié)。 4、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個“積累運用”大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背 、閱讀,口語交際活動。本冊的實踐活動分別安排在第三、七兩組中。 “積累運用”實際上是由原有“基礎訓練”改變而來的,教材中不再安排字、詞、句的單項訓練,而是在整合的訓練中,培養(yǎng)學生理解語言,積累語言和運用語言的能力。 “積累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側(cè)重引導學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,積累語言;第二項“閱讀”,通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養(yǎng)獨立閱讀能力;第三項“口語交際”,旨在交流互動中提高口語交際的能力:第四項“習作”,適當降低了作文教學的要求,減少了命題作文,增加了想象作文和寫應用文的比重,以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,提高應用文的作文能力;“實踐活動”,引導學生進行綜合性、研究性學習,培養(yǎng)學生的探究意識和語文綜合能力。 由導讀到“積累應用”,體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程,由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復逐步提高的訓練過程。 三、教學目的要求 1、能利用漢語拼音識字,學習普通話。 2、培養(yǎng)獨立識字的能力,學習230個生字,其中160個能讀準子音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會認70個生字,只要求讀準子音,不要求會寫。 3、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,學過用詞造句的方法,把對詞句的理解、積累和運用的訓練結(jié)合起來,使他們成為一個有機的整體。 4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領會有一定內(nèi)涵的詞句,體會其表達效果,在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關資料獨⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚?私庵饕?諶藎??頒?潰?芨?菪枰?占?泄刈柿希?鴆窖?煽甕庠畝戀南骯擼?睦?驕啃臥畝粒?狙?誑甕庠畝斂簧儆?0萬字。 5、口語交際 (1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思。 (2)、與人交流能尊重理解對方可,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。 (3)、聽他人說話認真耐心,并能簡要轉(zhuǎn)述,說話要有禮貌。 6、寫作 能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,珍視個人的獨特感受積累習作素材,能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,學學寫讀后感和縮寫課文,練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作,并主動與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。 7、實踐活動 (1)、對自己身邊的、大家共同關注的問題,學習是非善惡。 (2)、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 (3)、策劃簡單的社會活動,對策劃的主題進行討論和分析,學習活動計劃和活動總結(jié)。 8、寫字 (1)、硬筆書寫楷書、行款整齊,有一定的速度。 (2)、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 四、教學措施 1、要以《大綱》和《課標》為指導,以培養(yǎng)目標為主旨進行教學,保證教學不偏差。 2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求,加強對詞句的理解,積累和運用的訓練,把三者有機地整合起來。 3、注意激發(fā)學生探究問題的興趣,重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,切實提高學生的理解能力,讓學生學到讀書、作文的方法。 4、加強朗讀的指導訓練,注意發(fā)揮學生學習的積極主動性,鼓勵學生發(fā)表不同的見解,讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。 5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去,在口語交際和實踐活動中,應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭取全面進步。 6、根據(jù)學生實際,創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。 7、加強寫字的指導,特別是毛筆字的書寫。 第 6 頁 共 6 頁- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關 鍵 詞:
- 2018六年制第九冊語文教學計劃 教學工作計劃 2018 六年制 第九 語文 教學計劃 教學 工作計劃
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-4469990.html