北京版小學(xué)二年級下冊語文《春回大地》教案

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1、北京版小學(xué)二年級下冊語文《春回大地》教案 教案是我們現(xiàn)在教學(xué)中必不可少的，在你的教案設(shè)計中，如何設(shè)計課堂形成性評價?在你的教案設(shè)計中，是否用到學(xué)習(xí)需求分析?下面是由小編給大家?guī)淼谋本┌嫘W(xué)二年級下冊語文《春回大地》教案，一起來看看吧! 《春回大地》課文原文 春回大地，萬物復(fù)蘇。 冰雪融化，泉水丁冬。 柳綠花紅，鶯歌燕舞。 百花齊放，萬紫千紅。 《春回大地》語文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)11個生字。認(rèn)識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密” 2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。

2、 3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。 4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。 教學(xué)重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。 教學(xué)難點：記住字形，正確書寫。 教學(xué)用具：生字卡片、課件 教學(xué)時數(shù)：第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎? 2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。 3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫

3、課題。 二、根據(jù)教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。 (一)初讀感悟字形。 學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識字形。 (二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。 1、讀一讀熟字。 東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞 2、讀一讀帶音節(jié)的新字。 凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨 3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。 東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨 4、你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生通過認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))

4、 教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識字方法。 5、給生字組詞語，初步了解字義。 相機指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫) (三)學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。 (1)采用不同的方法理解詞語。 a. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。 b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。 c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠 萬物蘇

5、醒：結(jié)合生活實際理解。(春天來了，什么蘇醒了?) 楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽) 百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。 (2)感情朗讀，背誦這5句話。 a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。 b、指名讀，認(rèn)真聽，你想到了什么樣的畫面? c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來。(練讀——指讀——齊讀)。 (3)、拓展：春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說) 四、在爭星游戲活動中鞏固生字。 可以設(shè)計找

6、朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。 1、請你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星” 2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星” 3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星” 五、書寫生字 1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應(yīng)注意什么? 2、學(xué)生匯報 醒：別丟了左邊“西”里的一小橫?！炯坠俏?、金文的“酉”字，像一個酒壇子的形狀，它的本義當(dāng)指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學(xué)出版社供稿))】 鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。

7、 3、教師范寫。 4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。 5、展示學(xué)生的書寫情況 對比觀察：欣賞評議。 《春回大地》語文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個生字，認(rèn)識“角字旁”和“酉字旁”。(A B C) 2、學(xué)會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。 3、朗讀課文，運用多種方式(如圖片、想象、結(jié)合生活實際等)感悟課文中的詞語和句子的意思。 4、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。 5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫一寫美麗的春天。 教學(xué)重點：學(xué)會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨

8、”，拓展識字帶有酉字旁的字和角字旁的字。 教學(xué)難點：能夠通過朗讀，體會句子之間的關(guān)系。 一、 導(dǎo)入(2分鐘) 讓學(xué)生說一說春天什么樣?這么多變化告訴我們一個信息那就是春天來了，今天我們來學(xué)習(xí)識字3 春回大地 師板書 生齊讀課題 二、在語境中學(xué)習(xí)生字，感悟句子之間的關(guān)系(18分鐘) 1、課文中是怎樣寫春天的?趕快打開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正確。 2、標(biāo)出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字，進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。) 3、分句進(jìn)行指導(dǎo) (1)出示第一句話，指名讀

9、 春回大地，萬物蘇醒。 A師：在這句話中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅) B指讀生字卡片，師板書 C說說怎樣記住這個字 師板書 星 醒 認(rèn)識酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關(guān)，醒字在古代時，指的是喝醉酒后醒過來，現(xiàn)在就指的是睡醒。 師：你能說出一個帶有酉字旁的字嗎?(課件出示：喝酒醞釀 自酌自飲 酗酒 報酬) D指名用“醒”組詞 從組詞中引出生字“蘇”，讓學(xué)生讀后說一說怎樣記住這個字。 E理解句子 春回大地，什么蘇醒了? 春回大地，萬物怎么樣了?

10、 指導(dǎo)朗讀 (2)師：到底都誰蘇醒了，指名回答。(動物、植物……)課文中是怎么說的? 引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。 A師：在這句話中也藏著生字呢! 出示“凍”，指名讀——師生板書 B說一說你是怎樣記住這個字的，教師隨即板書 東 凍 C師：帶有“兩點水”的字都和什么有關(guān)，舉出幾個帶有兩點水的字。 D用“凍”組詞，引出生字“解” 說一說你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。 認(rèn)識“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。 E 出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說怎樣記住這個

11、字 師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關(guān)，出示鳥字旁的兒歌： 鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。 F指導(dǎo)朗讀 (3)不僅小動物們蘇醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來了。 出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。 A 楊柳吐綠，你能換個詞嗎? B百花爭艷，回憶一下我們學(xué)過的關(guān)于百花爭艷的句子： 春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍(lán)的像海水，白的像雪花。 C指導(dǎo)朗讀 (4)春天不僅是書中寫的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語來說說春天嗎? 例如 天氣變暖 春風(fēng)拂面 (提示：桃

12、花 青蛙 蜜蜂 小草 柳樹等) (5)師：春回大地，萬物蘇醒，你覺得春天怎么樣? 指導(dǎo)朗讀： 春天真美!我們愛春天。 (6)這么美的春天讓我們再來感受一下，引導(dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)來合作讀第一段。 (7)小結(jié)識字方法 這節(jié)課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認(rèn)識了本課的生字 星——醒 雞——鴨 東——凍 熟字加偏旁 熟字換偏旁 二、 快樂閱讀(10分鐘) 1、 學(xué)生帶著問題閱讀 (1)春雨走過的地方，發(fā)生了什么變化? (2)春風(fēng)姑姑都能夠干什么? (3)小草都笑什么呢?

13、 (4)春姑娘的大柳籃里裝著什么? (5)誰聽到了小燕子的呼喊? 2、 匯報 三、 拓展寫話(10分鐘) 你眼中的春天什么樣?自己寫一寫。 《春回大地》教學(xué)反思 準(zhǔn)備了那么久，今天終于把課講完了，心里如釋重負(fù)。非常感謝這些天眾多老師對我的幫助，讓我受益匪淺。想想今天的表現(xiàn)，基本完成了教學(xué)任務(wù)。最大的進(jìn)步就是有刻意的板自己的語言，語速比較適中，語言也比以前規(guī)范了一些，這在今后都要繼續(xù)保持。 今天評課，很多老師都給了我非常好的建議，對此，我對她們表示深深的感謝。我仔細(xì)看了今天的筆記，反思如下： 1、在讀詞語和

14、句子時，不是光讀準(zhǔn)字音就夠了，一定要有停頓，不要讓孩子唱讀。 2、如果學(xué)生不會說，不要著急直接告訴他，要引導(dǎo)他一點點說，教給孩子怎樣說，再讓他學(xué)著說。孩子回答問題時，要說完整話，這在平時的教學(xué)中一定要注意。 3、評價學(xué)生時，不要一味的表揚，要指出學(xué)生的.不足，讓其加以改正。評價要從多方面考慮，語言盡可能多樣化。 4、隨文識字不是在讀課文中學(xué)字，而是要關(guān)注字在文中的意思，理解本意，結(jié)合文本，從文中抓，深挖教材。 5、在反饋學(xué)生寫字時，最好拿紅筆改一改，明確的告訴學(xué)生哪里錯了，哪里寫的不好看，以便學(xué)生改正。 6、基本功要扎實，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的書寫。 要改正的還有很多很多，在今后的教學(xué)中，我會多加注意，用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，早日做一名稱職的老師。