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1、平移和旋轉(zhuǎn)
教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊第三單元30、31頁。
教學(xué)目標(biāo)：借助日常生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學(xué)生初步理解圖形的平移，能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。初步理解旋轉(zhuǎn)。
教學(xué)重點：理解平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，知道平移、旋轉(zhuǎn)的特征。
教學(xué)難點：在實踐活動中感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具陀螺。
教學(xué)過程：
課前游戲：我來做你來猜
老師做動作，你來猜是什么動作。
生命在于運動，今天的數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和運動有關(guān)。
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？你喜歡玩什么呀？老師先請你們到游樂園去看一看?？粗?，我有一個要求，請你仔細(xì)觀察畫面上哪些物
2、體在運動，它們是怎么動的，可以喊出來，也可以用你的小手模仿著做一做。準(zhǔn)備好了嗎？
師課件出示情境圖，生觀察有哪些物體在運動。
二、 新課
1. 匯報發(fā)現(xiàn)
師：你發(fā)現(xiàn)哪些物體在運動？它又是怎么運動的呢？挑一個你喜歡的說。
根據(jù)學(xué)生回答板貼，用手勢模仿運動方式，用課件演示運動，說說它是怎么運動的。
2. 分類
同學(xué)們的觀察能力可真強，發(fā)現(xiàn)這些物體都在動，可是他們運動的方式一樣嗎？你能按照運動方式的不同給他們分一分類嗎？和你小組的同學(xué)商量商量。
第一類：觀光梯、觀纜車、火車、滑滑梯。
第二類：風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)小飛機、鐘表。
第三類：蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏。
師：你們的想法跟他們一樣嗎？請
3、你們說一說為什么這樣分類，這一類物體的運動有什么共同特點？
第一類：這些物體都是沿著直線方向運動。板書：→↓↙
第二類：繞同一個點或一條直線轉(zhuǎn)動。板書：⊙
第三類：隨風(fēng)自由搖擺。師：它們的運動沒有什么規(guī)律，以后我們再研究它們的運動。
小結(jié)：同學(xué)們可真棒，不但能夠按物體的運動方式分類，還總結(jié)了他們運動的特點。那像第一類物體（課件演示）沿著直的路線運動，我們給它起個名字，叫“平移”。
像第二類物體（課件演示）每個部分都繞著同一個點做圓周運動，我們也給它起個名字，叫“旋轉(zhuǎn)”。
這就是今天我們要研究的兩種物體運動的方式：平移和旋轉(zhuǎn)。（板書課題）
三、 生活中的平移、旋轉(zhuǎn)
現(xiàn)在你對平移和
4、旋轉(zhuǎn)有所了解了嗎？那就閉上眼睛仔細(xì)地想一想，什么樣的運動是平移，什么樣的運動是旋轉(zhuǎn)?想好了嗎？
辨一辨：
我們一起來判斷一下，哪些運動是平移，哪些運動是旋轉(zhuǎn)？（重點處理蕩秋千）
除了這些，在生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？
通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)咱班的孩子都有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的大眼睛。也很熱愛生活。那你猜一猜，樓房能平移嗎?我把這間大會議室移到比優(yōu)特超市后面，你信嗎？老師這有一個例子。（上海音樂廳）看完以后再說你的感受。
看完這段視頻，你有什么感受？是誰創(chuàng)造了奇跡？（工程師）
現(xiàn)在老師請你來當(dāng)小小工程師，來試一試哪幾座小房子可以通過平移相互重合？別急，先在腦袋里想象一下，
5、再做出判斷。
指名利用實物圖演示平移過程。
思考：平移過程中，什么變了？什么沒變？
平移時圖形的方向和大小沒有變化，只有位置發(fā)生了變化。但都沿著直線方向運動。
四、 鞏固練習(xí)
下面的時間，我們一起動手感受一下圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。
1.這有一輛小汽車，你能用平移的知識，再畫幾輛小車嗎？畫的時候要注意什么？（車的方向和大小不變）。
2.接下來我們再做幾個陀螺。把紙板拿出來，將小棒插到陀螺的中心點上，然后轉(zhuǎn)動陀螺玩一玩，看看這是什么運動方式？
請你在陀螺面上標(biāo)幾個點，再一次轉(zhuǎn)動陀螺，觀察陀螺上的每個點轉(zhuǎn)出的是什么形狀？
五、 課堂總結(jié)
這節(jié)課就要結(jié)束了，你有什么收獲嗎？其實不光在數(shù)學(xué)課上用到平移和旋轉(zhuǎn)，在美術(shù)課上也用到平移和旋轉(zhuǎn)呢。請同學(xué)們欣賞，平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造生活中的美。
平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計
