十幾減65432 (2)

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1、第7課時(shí) 十幾減6、5、4、3、2 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁(yè)的例題，“想想做做”第1~5題 二、教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 1、使學(xué)生掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能理解十幾減幾退位減法的算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)生能憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減幾的各種方法，經(jīng)歷十幾減幾退位減法的思維過(guò)程。 2、感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，學(xué)生經(jīng)歷搜集信息的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 三、教學(xué)重點(diǎn)：十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。 四、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決十

2、幾問(wèn)題的能力。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）鞏固引入 教師出示口算卡片，指名口答。 12-7＝ 11-9＝ 16-8＝ 14-9＝ 15-8＝ 14-7＝ 12-8＝ 15-7= 指名說(shuō)算法 5+（）＝13 4+（）＝13 （）+10＝12 （）+6＝13 4+（）= 11 3+（）=12 （）+5 = 11 （）+ 2= 11 這些加法在學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2的退位減法對(duì)你有什么幫助。 （二）精講精練 板塊一：明確目標(biāo) 今天我們學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2的退位減法。 板塊二：自

3、主學(xué)習(xí) 1. 出示掛圖。今天，小兔子帶著她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察這幅圖，從圖上你還可以知道些什么呢? 生：我知道了草地上有兩種不同顏色的蘑菇，一種是藍(lán)蘑菇，一種是花蘑菇。 生：我還知道小兔子一共采了11個(gè)蘑菇。 2. 小朋友說(shuō)得棒極了!這時(shí)，小兔子給她的好朋友小老鼠提出了些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 生：第一個(gè)問(wèn)題是，藍(lán)蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有多少個(gè)? 生：另一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是，花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有多少個(gè)? 3. 小朋友，你們能幫小老鼠完成這兩道數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，了解學(xué)生的思考方式。然后全班集體反饋交流。 11-5＝6，11-6＝5。(師板書

4、) 板塊三：討論交流 XX同學(xué)的列式計(jì)算你們同意嗎?那么11-5和11-6，你們是如何進(jìn)行計(jì)算的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里討論一下，可以用小棒來(lái)擺一擺，我們比比看，哪一組的算法最多? 學(xué)生討論。集體反饋。 原來(lái)“11-5”有這么多種算法。咱們班的小朋友可真厲害。那么在這些算法當(dāng)中，哪種算法最為簡(jiǎn)便呢?現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友好好思考一下。 學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論。 哪個(gè)組先來(lái)說(shuō)說(shuō)看你們討論的結(jié)果? 板塊四：整理提升 學(xué)生發(fā)表意見后，教師小結(jié)：從剛才的計(jì)算可以看出，5+6＝11，所以11-5＝6，這樣做減法想加法的計(jì)算方法最為簡(jiǎn)便。所以，以后我們計(jì)算時(shí)，要盡量選擇這樣的方法。 那么，誰(shuí)愿意

5、用這種方法說(shuō)說(shuō)11-6，你是怎樣得出結(jié)果的? 生：因?yàn)?+6＝11，所以11-6＝5，我用的是做減法想加法的方法來(lái)計(jì)算的。 （三）訓(xùn)練反饋 1. “想想做做”1。 請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幅圖，你能看圖寫出兩道減法算式嗎? (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)集體交流反饋。 2．“想想做做”第2題。 （1）先完成第一組題，說(shuō)說(shuō)這兩題之間有什么聯(lián)系。 （2）完成后兩組題，看看有沒有這樣的規(guī)律。 3．“想想做做”第3題。 （1）完成第一組題，觀察這三道題之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （2）觀察后兩組題的得數(shù)會(huì)有怎樣的變化，再做完驗(yàn)證。 4．“想想做做”4題。 （1）

6、學(xué)生在書上用邊線的方式幫小螞蟻找到他們自己的家。 （2）結(jié)果課件進(jìn)行校對(duì)。 5．“想想做做”第5題。 (1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。 課時(shí)小結(jié) 1．今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么? 2．十幾減幾的退位減法計(jì)算時(shí)要注意什么? （四）板書設(shè)計(jì)： 十幾減6、5、4、3、2 方法一：11 – 5 = 6 11 – 6 = 5 方法二：5 + 6 = 11 11 – 5 = 6 方法三：10 – 5 = 5 5 + 1 = 6 方法四：11 – 1 = 10 10 – 4 = 6 （五）作業(yè)設(shè)計(jì)： ★

7、數(shù)補(bǔ)P7. ★★ 看圖寫出兩道減法算式。 （1） （2） ( ) – ( ) = ( ) ( ) – ( ) = ( ) ( ) – ( ) = ( ) ( ) – ( ) = ( ) ★★★ 在○里填上“＞”或“＜”。 12 – 3 ○ 8 11 – 2 ○ 10 16 – 9 ○ 9 15 – 8 ○ 2 教學(xué)反思： 1．“想想做做”第1題。 （1）看圖寫出兩道減法算式。 （2）全班交流算式，說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。