實踐活動《我愛文學》

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1、綜合實踐活動 我愛文學 活動目標： 1、通過查找、閱讀、交流、編寫、合作等多種形式，豐富學生對“文學”的理解。 2、幫助學生在實踐中進一步了解文學、認識文學、喜愛文學，并逐漸學會閱讀文學、欣賞文學。 3、培養(yǎng)學生的自主學習習慣、主動探求習慣和互相合作精神。 活動形式：競賽、游戲、即興演講、展覽 活動手段：多媒體課件 活動課時：二課時 活動過程： 第一課時 活動過程： 一、導入活動 我們每個人都曾經(jīng)努力地開啟過“文學之門”，兒時，當我們一遍遍吟誦“鵝，鵝，鵝

2、，曲頸向天歌”的時候，我們就有了朦朧的文學追求；當我們?yōu)橘u火柴的小女孩落下同情的淚水的時候，當我們欣賞著美麗的夜空，聆聽著牛郎織女的故事進入夢鄉(xiāng)的時候，當我們?yōu)閮?yōu)美的詩歌散文引發(fā)創(chuàng)作的沖動的時候，我們就已經(jīng)深深地愛上了文學。 文學伴隨我們成長，文學帶領(lǐng)我們走進過去和未來，文學讓我們的心靈得到歸宿。 今天就讓我們一起叩響文學的大門，展翅翱翔于文學的廣闊天地之中，一起吮吸豐富的營養(yǎng)，品嘗探索的艱辛，一起來感受成長的喜悅。 現(xiàn)在我宣布“我愛文學”綜合實踐活動開始！ 二、介紹評委和工作人員 每組出一人擔任評委，再請一位同學負責記分。教師擔任主持人和協(xié)調(diào)者。我們將進行四輪緊張激

3、烈的比賽，決出冠亞軍和最佳選手，并頒發(fā)獎品。 三、搶答題環(huán)節(jié)（課件展示題目） 1、“文學常識”比賽 ①比賽規(guī)則 每題5分，共30分，答對一題記5分，答錯不扣分，但這個隊的其他隊員不能繼續(xù)搶答，其他隊可繼續(xù)搶答。如有答錯或答不出，由老師宣布正確答案。每題限時一分鐘。 ②題目 ⑴《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者全名是什么？主人公是哪位？ （尼古拉 奧斯特洛夫斯基、保爾 柯察金） ⑵《水滸傳》與《三國演義》中性格中庸，善于籠絡(luò)人心的人物分別是誰？善用計謀的軍事家分別是誰？ （宋江、劉備和吳用、諸葛亮） ⑶《皇帝的新裝》是哪國作家誰的作品？ （丹麥作家安徒生） ⑷是誰風雪山神廟

4、？是誰倒拔垂楊柳？ （林沖、魯智深） ⑸魯迅的小說集有哪三部？ （《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》） ⑹被認為中國小說中諷刺藝術(shù)的里程碑的是？ （《儒林外史》） ③統(tǒng)計得分并公布 2、連線題比賽 ①比賽規(guī)則 當老師叫“開始”，各隊搶答，搶到的隊伍必須在五分鐘中內(nèi)完成連線，時間到統(tǒng)計得分，每連對一個得2分。 ②題目 ⑴文學作品、作者、國別連線 醉打蔣門神 豬八戒 《三國演義》 高老莊娶親 諸葛亮 《紅樓夢》 空有一副好皮囊 賈寶玉

5、 《西游記》 草船借箭 武松 《水滸傳》 《巴黎圣母院》 前蘇聯(lián) 雨果 《老人與?！? 法國 海明威 《哈姆雷特》 美國 莎士比亞 《海燕》 英國 高爾基 ⑵ 文學作品與體裁 《長恨歌》 報告文學 《紅與黑》 詩歌 《雷雨

6、》 散文 《牛郎織女》 回憶錄 《山海經(jīng)》 人物傳記 《伊索寓言》 戲劇 《包身工》 民間傳說 《我與魯迅七十年》 寓言 《蘇東坡》 神話 《藤野先生》 小說 ③接著，請五位同學分別

7、介紹兩種文學體裁并舉出文章例子。 教師適當補充，糾正。 3、描述題（教師注意語速、語調(diào)及停頓，要充分調(diào)動學生積極性） ①比賽規(guī)則：在老師描述的過程中，各隊搶答，一句話猜出的加5分，二句話猜出的加4分，以次類推。 ②題目 ⑴他是我國近現(xiàn)代一位著名的作家。他一生著作等身，嗜書如命。他曾在南京讀書時，為了買書竟不舍得買棉褲，以至想出用墨將紙涂黑后補破洞的怪招。他曾留學日本，并“棄醫(yī)從文”完成人生轉(zhuǎn)折。他姓周，名樹人。 （魯迅） ⑵他是我國古代偉大的思想家、教育家。他最早提倡“啟發(fā)式”教學思想。他建立了我國古代第一個私家學派——儒家。他被后人稱為“圣人”。他姓孔名

8、丘，字仲尼。 （孔子） ⑶他是印度著名的詩人、作家、藝術(shù)家、社會活動家。他創(chuàng)作的歌曲《人民的意志》被定為印度國歌。他的一部散文詩集以刻畫兒童心理，帶人走進新月般的世界。他是亞洲第一個諾貝爾文學獎獲得者。 （泰戈爾） ⑷它以較為完美的藝術(shù)形式表達了作者的思想觀念。它通過主人公的活動表達了對現(xiàn)代英國社會虛偽文明的憤懣情緒。它是英國18世紀前期最優(yōu)秀的諷刺作家斯威夫特的作品。它描述主人公經(jīng)歷四個不同國度的奇異旅游。它的主人公叫格列佛。 （《格列拂游記》） ⑸它是最古老的文學體裁。它要求高度集中地概括、反映社會生活。它飽含作者豐富的思想感情和想象。它語言精練而

9、形象性強，并具有一定的節(jié)奏韻律，且一般分行排列。在中國，總集305篇作品的《詩經(jīng)》是其代表。 （詩歌） 四、游戲環(huán)節(jié) 1、規(guī)則：每一小組派一名最具實力的代表參加。作品連字連不上的，也可用作家的名字代替。相互連接的字不一定是同一個字，諧音也可。若答對，每組得5分；若答錯，不扣分，請這一小組表演一個與文學有關(guān)的節(jié)目。 例：《茶花女》——《女神》——《神曲》——屈原——《原野》——《野草》——《草房子》——《子夜》——《葉甫蓋尼　奧涅金》——《今生今世》——《世說新語》——雨果——果戈理 五、統(tǒng)計比分并公布 六、布置作業(yè) 1、推薦一篇文章，要求寫清理由 2、讀一篇

10、文章并寫下讀書卡，下堂課評比 3、準備彩筆、報刊]、紙張，下堂課辦一份手抄報，并參加評比 第二課時 活動過程： 一、導入新課 上堂課我們已經(jīng)進行了四輪比賽，各隊都表現(xiàn)得不錯。今天這堂課我們繼續(xù)活動，看看同學們在課后去收集，欣賞文學的收獲如何？ 二、美文推薦活動 1、規(guī)則：每隊派一位代表把你們隊所要推薦優(yōu)美文章或名著推薦給大家，并簡要談談理由。評委按照評分原則評分。 2、各隊代表上臺推薦。 3、各隊點評代表的發(fā)言，評委說說自己的評分依據(jù)，教師點評。 4、公布統(tǒng)計的分數(shù)。（去掉一個最高分，一個最低分，其余均分） 三、文學創(chuàng)作活動

11、1、規(guī)則：每隊派一名代表把本隊創(chuàng)作的文章或詩歌，上講臺朗誦，其余隊員可協(xié)作表演。評委按評分原則評分。 2、各隊代表上講臺朗誦 3、師生互相點評。 4、公布統(tǒng)計得分，（同上） 四、制作讀書文摘卡片評比 1、教師介紹制作方法 類別 書名 作者 主要人物 主要內(nèi)容介紹

12、

13、 方法：①每段資料要有標目，指出這段資料屬于書名類別。 ②摘錄的內(nèi)容要有選擇。 ③卡片上要注明資料的來源、書名、篇名、作者、頁碼、出版社、出版日期 ④卡片盒里要有分類導片。 2、各隊組織分工，協(xié)作制作讀書卡片。 3、相互點評，評比最佳讀書卡片并評分。 五、小小文學手抄報評比 1、教師指導辦報方法 ①要有一個有文學色彩的報名，居中或居左。 ②要設(shè)計一些精巧的欄目。 ③版面設(shè)計要左右隔線，要留有中縫。 ④要有編輯成員和出版日期。 ⑤色彩要鮮艷，版面要清晰整潔。 ⑥內(nèi)容文章篇幅要短小，感情要真摯。 ⑦字跡要工整。 2、學生各隊

14、共同協(xié)作辦一份手抄報。 3、師生相互點評，評比出最佳手抄報和最佳編輯，評分。 六、統(tǒng)計各隊最終得分，決出冠軍隊和最佳活動選手，并頒發(fā)獎品。 七、總結(jié)活動收獲 1、請幾位同學談談參與活動的感受。 2、教師總結(jié) 同學們，通過此次“我愛文學”為主題的語文實踐活動，我們認識了文學的作用，體會了文學的無窮魅力，但也發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學還沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，希望今后同學們能多讀書、讀好書，與文學為伴，學習終身?；顒拥酱送隄M結(jié)束！ 八、布置作業(yè) 1、預習下篇課文 2、自由閱讀文學作品 3、整理活動感受和收獲 附：活動相關(guān)評分表 讀書卡片 1 2 3 4

15、 5 6 格式（5分） 內(nèi)容（5分） 字跡（5分） 設(shè)計（5分） 參與（5分） 得 分 文學報 1 2 3 4 5 6 報名設(shè)計（5分） 欄目設(shè)置（5分） 版面設(shè)計（5分） 內(nèi) 容（5分） 參與度 （5分） 美 觀（5

16、分） 得 分 文學創(chuàng)造 1 2 3 4 5 6 態(tài)度大方（5分） 語言準確（5分） 語句流暢（5分） 聲音響亮（5分） 富有表情（5分） 語氣逼真（5分） 參與積極（5分） 文質(zhì)兼美（5分） 點評到位（5分） 得 分

17、 美文推薦 1 2 3 4 5 6 態(tài)度大方（5分） 語言準確（5分） 語句流暢（5分） 聲音響亮（5分） 富有表情（5分） 語氣逼真（5分） 參與積極（5分） 文質(zhì)兼美（5分） 點評到位（5分） 得 分 【教后記】 本次語文實踐活動，旨在使學生在閱讀感受本單元四篇文學作品的基礎(chǔ)上，進一步從整體上了解文學、認識文學，從而喜愛文學，并逐漸學會閱讀、欣賞文學。 本次活動過程，充分發(fā)揮學生的自主性，通過查找、閱讀、交流、編寫、合作等多種形式，培養(yǎng)學生的自主學習習慣，主動探求習慣和互助合作精神。初次嘗試，我做了一點努力，但在具體操作過程中，深深感受到學生閱讀的面較窄，同時又十分渴望得到閱讀的機會和感受，所以需要我們作為語文基礎(chǔ)工作者，在平時的教學中，多創(chuàng)造機會，多給時間，讓學生愛上語文，愛上文學。 (作者：李乃斌 單位：泰州市塘灣實驗學校 225317 電話：13101800505)