《三國鼎立局面的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《三國鼎立局面的形成》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）識記和理解 記住東漢末年著名軍閥的名字；官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭結(jié)果；知道魏、蜀、吳三國的建立者、建國時(shí)間、國號和都城；理解官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的特點(diǎn)及其對歷史發(fā)展的影響；三國鼎立局面形成的過程、影響；諸葛亮的外交政策。         通過對官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的復(fù)述，提升學(xué)生復(fù)述重大歷史事件的水平并初步掌握復(fù)述的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與意識；通過對曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中一勝一敗的原因分析及三國鼎立對歷史發(fā)展的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)

2、象抓本質(zhì)及分析歷史問題的水平；通過對曹操等人物的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生用唯物史觀準(zhǔn)確評價(jià)歷史人物的水平及方法。 通過對三國鼎立局面示意圖的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手水平和創(chuàng)新水平。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀         準(zhǔn)確理解人的主觀能動性對歷史發(fā)展的作用；準(zhǔn)確理解一個(gè)人的品質(zhì)與成敗的關(guān)系；樹立評價(jià)歷史人物的唯物史觀，把推動社會進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展作為評價(jià)歷史人物的第一標(biāo)準(zhǔn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： 赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立局面的形成。 難點(diǎn)： 三國鼎立局面形成的原因、影響及三國的關(guān)系。 三、教學(xué)資源 多媒體教學(xué) 四、教

3、學(xué)方法： 小組討論為主、教師講授為輔 五、教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入： 大家都聽過“草船借箭”、“三顧茅廬”、“桃園三結(jié)義”等典故吧？這些都是三國時(shí)期的成語典故，大家想不想了解那段歷史呢？今天我們就一起走進(jìn)那段戰(zhàn)火紛飛但又英雄輩出的時(shí)代。 （    二）講授新課： 一、曹操統(tǒng)一北方 1.東漢末年的社會背景 師：東漢末年爆發(fā)了歷史上有名的黃巾起義。腐朽的東漢政權(quán)無力鎮(zhèn)壓，便號召各地豪強(qiáng)地主組織力量鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義。在這個(gè)過程中，他們趁機(jī)擴(kuò)大軍事力量，形成了很多割據(jù)一方的軍閥勢力。     

4、0;  課件顯示   《東漢末年軍閥割據(jù)形勢圖》 師：展示課件，引導(dǎo)學(xué)生自主分析，東漢末年軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的形勢。 展示材料，引導(dǎo)學(xué)生自主分析，東漢末年軍閥割據(jù)給百姓生活和社會發(fā)展造成的影響。 “出門無所見，白骨蔽平原。 路有饑婦人，抱子棄草間。” ——王粲《七哀詩》節(jié)選 “鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c?！? ———曹操

5、 《蒿里行》節(jié)選 學(xué)生舉手回答自己讀后的感受，教師進(jìn)而引出課本重點(diǎn)并做筆記。 2、曹操統(tǒng)一北方 師：再次看《東漢末年軍閥割據(jù)形勢圖》，找出實(shí)力比較強(qiáng)大的兩大軍閥。 生：曹操、袁紹 師：就像“一山不能容二虎”一樣，北方地區(qū)不可能容得下兩大軍閥同時(shí)存有，所以曹操和袁紹之間勢必有一場戰(zhàn)爭。公元200年，袁紹發(fā)動了對曹操的進(jìn)攻。官渡之戰(zhàn)爆發(fā)了。 師：下面，請同學(xué)根據(jù)老師給出的《官渡之戰(zhàn)示意圖》，結(jié)合教材和你們課前所了解的相關(guān)知識來給大家講述一下官渡之戰(zhàn)的精彩過程。        課件顯示    《官

6、渡之戰(zhàn)示意圖》 生：袁紹軍隊(duì)有10萬人，曹操軍隊(duì)只有3－4萬人；兩軍相遇于官渡；后曹操用少量部隊(duì)奇襲烏巢，焚毀袁紹的軍糧，袁紹軍心大亂，曹操大敗袁紹。官渡之戰(zhàn)后，袁紹一蹶不振，曹操又用幾年的時(shí)間徹底消滅了袁紹集團(tuán)的勢力和北方其它的割據(jù)勢力。    （教師能夠在學(xué)生講述的過程中演示課件，或者由學(xué)生邊講述邊自行演示課件。）     課件顯示    官渡之戰(zhàn)——曹操基本統(tǒng)一北方 師：（視學(xué)生講述情況實(shí)行補(bǔ)充、修正和點(diǎn)評。）謝謝剛才這位同學(xué)對官渡之戰(zhàn)的精彩重現(xiàn)。那么，官渡之戰(zhàn)最大的特點(diǎn)是以少勝多，原因何在？ &#

7、160;     小組討論，官渡之戰(zhàn)中曹操勝利的原因，3分鐘后學(xué)生展示。 生：A、曹操"挾天子以令諸侯"，取得了政治上的優(yōu)勢。 B、曹操獎勵農(nóng)耕，實(shí)行屯田，既贏得了民心，又保證了軍糧；軍事才能出眾。 C、曹操"招賢納士"，使他得到文武人才的輔佐；得到了北方人民的支持。 D、軍事上很有策略，夜襲烏巢。 E、袁紹自高自大，不聽建議。 師：大家總結(jié)得很全面。官渡之戰(zhàn)后，曹操又用幾年的時(shí)間肅清袁軍的殘余勢力，到207年基本上統(tǒng)一了北方。打了勝仗的曹操能夠說是春風(fēng)得意，躊躇滿志，留下一首豪情滿懷的

8、詩——《龜雖壽》。        課件顯示   “老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！保ㄈ帻R讀） 師：曹操寫這首詩的時(shí)候，已經(jīng)53歲了，那么他還有什么“壯心”呢？ 生：南下統(tǒng)一全國。 師：對！這時(shí)，南方主要的勢力是劉備和孫權(quán)。孫權(quán)的勢力范圍在長江中下游地區(qū)。劉備依附于荊州的劉表，但他不甘寄人籬下，思賢若渴，在207年他三顧茅廬，請出了在隆中草屋隱居的諸葛亮，并接受了這位年僅27歲的諸葛亮為他設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略思想——占據(jù)荊州、益州，聯(lián)吳抗曹。第二年，孫劉聯(lián)軍在長江邊的赤壁與曹操對壘，這就是著名的赤壁之戰(zhàn)。

9、     觀看《赤壁之戰(zhàn)》的視頻  合作探究： 曹操在官渡之戰(zhàn)中能以少勝多打敗袁紹，在赤壁之戰(zhàn)中占有優(yōu)勢卻敗給孫劉聯(lián)軍，為什么？（結(jié)合教材104頁小字內(nèi)容從戰(zhàn)爭雙方身上找原因） 生：討論3分鐘，然后小組派代表發(fā)言。 師： 總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。         課件顯示    曹操：驕傲輕敵；官兵不習(xí)水戰(zhàn)……            &

10、#160;                     孫權(quán)、劉備：結(jié)成連盟；采用火攻；利用地理?xiàng)l件…… 師：赤壁之戰(zhàn)后，曹操不敢再輕易南下，孫權(quán)在江東的地位得到鞏固，劉備先據(jù)有了荊州的大部分地區(qū)，后又進(jìn)入益州。赤壁之戰(zhàn)后三國鼎立局面實(shí)際形成。         課件顯示   赤壁之戰(zhàn)——三分天下的局面實(shí)際形成

11、       （“實(shí)際”兩字用紅色突顯，便于和后面的“正式”形成區(qū)別開來。開始形成于220年，正式形成于222年。） 二、三國鼎立局面的形成。       （學(xué)生填三國鼎立局面的示意圖，老師巡視。） 生：（展示自己所畫的三國鼎立局面示意圖。） 師：大家畫得都很不錯(cuò)，那么下面請大家看大屏幕。        課件顯示    三國建立的圖表 師：從這里我們可以看出，三國開始于220年曹丕建立魏，正式

12、形式于222年孫權(quán)建立吳。（課件顯示  《三國鼎立圖》） 生：不是！ 師：對！曹操應(yīng)該是東漢末年的人物，這點(diǎn)大家要特別注意一下。那么，下面就請大家談?wù)撘幌伦约菏侨绾握J(rèn)識曹操這個(gè)頗有爭議性的人物的。 三、280年西晉滅吳，統(tǒng)一天下 課件顯示     你怎樣評價(jià)曹操？ 生：（各抒己見） 師：同學(xué)們的發(fā)言很精彩，都說出了自己的看法和觀點(diǎn)。不管是精彩還是樸實(shí)，我們都為自己的觀點(diǎn)喝彩。 百姓眼里的曹操： 曹操眼里的曹操： 史家眼里的曹操： 名人眼里的曹操： 設(shè)問：我們怎樣才能認(rèn)識歷史上真正的曹操呢？   課堂小結(jié)

13、 三國鼎立 東漢末年軍閥割據(jù) 220年曹丕建魏 西晉滅吳，重歸一統(tǒng) 221年劉備建蜀 222年孫權(quán)建吳 分裂只是暫時(shí)的，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢   板書設(shè)計(jì)                          第20課 三國鼎立局面的形成

14、 一、 三國鼎立局面的形成            官渡之戰(zhàn)——為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)            赤壁之戰(zhàn)——為三國鼎立局面的形成奠定基礎(chǔ)  二、魏、蜀、吳的建立——三國鼎立局面正式形成 三、280年西晉滅吳，統(tǒng)一天下 課后練習(xí) 1、辨析題：曹操是三國時(shí)期杰出的政治家，他率軍在赤壁之戰(zhàn)中大敗袁紹的軍隊(duì)。 錯(cuò)誤： 理由： 錯(cuò)誤： 理由： 2、官渡之戰(zhàn)中曹操勝利的原因