《杠桿》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 第九章 機(jī)械和功 第一節(jié) 杠 桿 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 理解杠桿。知道杠桿的一些應(yīng)用。 通過觀察和實(shí)驗(yàn),了解杠桿的結(jié)構(gòu)。通過探究,了解杠桿的平衡條件。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過了解杠桿的應(yīng)用,進(jìn)一步理解物理是有用的,提升學(xué)習(xí)物理的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.分組實(shí)驗(yàn)材料——杠桿、支架、鉤碼、測力計(jì)。 2.演示材料——鉗子、剪子、起釘錘、鑷子等杠桿類工具,以及厚紙板、木板、釘子、粗鐵絲等材料。 計(jì)劃課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 談話:如果在院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng)的很大很重的石頭,想把它移動(dòng)一下,怎么辦? 二、學(xué)習(xí)新課 ㈠理解杠桿 ⒈講解:

2、 剛才同學(xué)們想了很多方法,其中比較簡便的就是用一根木棍或鐵棍來撬。如圖9-1第一圖。一根棍子,當(dāng)在棍下墊一塊小石頭或其他能支撐棍子的東西,用它撬重物時(shí),就不再是一根普通的棍子,而成為一種簡單的機(jī)械。這種簡單的機(jī)械叫做杠桿。(板書課題) 在杠桿上有一點(diǎn):被墊著的那塊小石頭支撐著的那一點(diǎn)叫做支點(diǎn)(板書“支點(diǎn)”),杠桿兩端是圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的。驅(qū)使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫動(dòng)力,防礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫阻力。支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離叫動(dòng)力臂,支點(diǎn)到阻力作用線的距離叫阻力臂。 ⒉提問:什么是支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂?分別在圖上指出。 ㈡指導(dǎo)學(xué)生理解杠桿的作用 ⒈討論: 用手搬不動(dòng)大石頭,用杠桿能撬動(dòng)。這說明

3、杠桿有什么作用?(省力) 是不是只要應(yīng)用了杠桿一定能省力?例如墊那塊小石頭,是不是墊在什么地方都能省力? ⒉實(shí)驗(yàn)1——學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法 講解:為了弄清這個(gè)問題,我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)(出示杠桿及支架)。實(shí)驗(yàn)的方法是:在杠桿一邊掛一個(gè)重物,在杠桿另一邊向下用力,提起重物,測量用多少力。 分組實(shí)驗(yàn):(在教師帶領(lǐng)下,分步實(shí)行。) 我們用2個(gè)鉤碼當(dāng)作重物。首先,用測力計(jì)測量1個(gè)鉤碼有多重,2個(gè)鉤碼有多重。(學(xué)生測量,匯報(bào)。) 然后,把2個(gè)鉤碼掛在杠桿左邊、從中間數(shù)第2格的位置,右手握在杠桿右邊、從中間數(shù)第4格的位置,用力向下壓,把鉤碼提起。(學(xué)生實(shí)驗(yàn)。)此時(shí),杠桿像不像那撬動(dòng)大石塊的棍子?在杠桿上,哪

4、里是支點(diǎn)?哪里是動(dòng)力?哪里是阻力?動(dòng)力臂是多少?(用格作單位)阻力臂是多少? 那么,我們是用了多少力把重物提起來的呢?能夠在動(dòng)力作用點(diǎn)掛鉤碼來測量。試一試,在動(dòng)力作用點(diǎn)(杠桿右邊、從中間數(shù)第4格的位置)掛幾個(gè)鉤碼,能使杠桿平衡。(學(xué)生實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。) 講解:當(dāng)杠桿平衡時(shí),右邊掛的鉤碼的重力就是提起重物用的力。如果右邊的重力小于左邊的重力,是省力:如果右邊的重力大于左邊的重力,是費(fèi)力;如果右邊的重力等于左邊的重力,是不省力也不費(fèi)力。 提問:以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果是省力還是費(fèi)力?(省力) 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,動(dòng)力臂與阻力臂關(guān)系是怎樣的,大于、小于、還是等于?(大于) 指導(dǎo)學(xué)生把以上實(shí)驗(yàn)條件及結(jié)果填寫在實(shí)驗(yàn)

5、記錄中。 ⒊實(shí)驗(yàn)2——學(xué)生自己探究杠桿的規(guī)律 講解:下面,各組接著實(shí)驗(yàn)。利用實(shí)驗(yàn)1的方法,分別測出支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。連做三次實(shí)驗(yàn)。把每次實(shí)驗(yàn)的條件、結(jié)果,像實(shí)驗(yàn)1那樣填寫在實(shí)驗(yàn)記錄中。 分組實(shí)驗(yàn)。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 討論:通過以上實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)使用杠桿提起重物有什么規(guī)律? 教師小結(jié):杠桿原理 動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂。 指導(dǎo)學(xué)生填寫本課關(guān)于杠桿作用的空白。 ㈢指導(dǎo)學(xué)生理解杠桿的應(yīng)用 ⒈談話:杠桿在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用得很廣泛,想一想哪些地方應(yīng)用了杠桿?哪些裝置像用棍子撬石頭一樣?哪些裝置像杠桿一樣? ⒉討論: (出示剪子)剪子是不是杠桿?哪里是支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)

6、力臂、阻力臂?要剪一塊很厚很硬的紙板,把紙板放在剪刃的哪個(gè)位置剪比較省力?(演示)為什么? (出示鉗子)鉗子是不是杠桿?哪里是支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂?為什么用鉗子能截?cái)嗪艽值蔫F絲?(演示) 釘在木板上的釘子很結(jié)實(shí),怎樣把它拔出來?(如果學(xué)生說用鉗子,能夠接著問“除了用鉗子還能夠用什么工具?”待學(xué)生提出起釘錘后,演示用起釘錘起釘子。)為什么利用起釘錘能比較省力地把釘子拔出來?在用起釘錘起釘子時(shí),錘子上哪里是支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂?是動(dòng)力臂長還是阻力臂長? (出示指甲剪)這是什么?(指甲剪)指甲剪是不是杠桿?在指甲剪上,哪里是支點(diǎn)?它是省力的杠桿還是費(fèi)力的杠桿?為什么要做

7、成這樣的杠桿?.指甲剪上有三個(gè)杠桿。手把部分是一個(gè)省力杠桿,刀口部分是兩個(gè)費(fèi)力杠桿。 還有哪些工具應(yīng)用了杠桿原理? ⒊教師小結(jié):通過以上研究能夠知道,杠桿在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用是很廣泛的。杠桿的外形是能夠變化的,并不都像一根棍,凡是工作時(shí)圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的裝置,都是利用了杠桿的原理。杠桿類的工具也并不都是省力的,有的是費(fèi)力的,為了使工作方便。人們掌握了杠桿的規(guī)律,就能夠根據(jù)需要,制造各種各樣的杠桿類的工具。 三、鞏固應(yīng)用 1.講述:這節(jié)課我們理解了一種常用的簡單機(jī)械——杠桿。 2.提問: ⑴什么樣的裝置屬于杠桿? ⑵在杠桿上,哪是支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂? ⑶使用杠桿,在省力費(fèi)力方面有什么規(guī)律? 3.討論:一個(gè)大人與一個(gè)小孩能不能玩壓板游戲?怎樣玩小孩才能把大人壓起來? 四、布置作業(yè) ⒈觀察還有哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理?分析它的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。研究它是省力的杠桿還是費(fèi)力的杠桿?為什么要做成那樣的? ⒉ P5 1—2 教學(xué)后記:

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