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1、
《媽媽格桑拉》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
《媽媽格桑拉》是一首藏族風(fēng)格特點的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。歌曲的前部分節(jié)奏寬松，承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子情深。第二部分是從贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。
設(shè)計思路：
音樂是聲音的世界，離開了唱就不能說是完整的音樂教育了，故本堂課以學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》為主要內(nèi)容，同時為了培養(yǎng)學(xué)生對親情的珍愛，懂得感恩，又設(shè)計了一個活動——《獻給媽媽的愛》。在方式方法上，通過看（看親子圖片）→感→（對母愛實行評價）→聽（聽范唱）→唱（學(xué)唱歌曲）→演（表演演唱）→寫（感謝媽媽的話
2、）幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與感受、表現(xiàn)、體驗音樂，使學(xué)生在活動中持續(xù)感受到媽媽與孩子之間的深厚感情。本課從學(xué)生的情感生活出發(fā)，聯(lián)系實際，在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)的同時，激發(fā)其對親人的摯愛，培育美好的人性。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學(xué)生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒、飽滿而深情地聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的教育。
2、積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對媽媽的深情。
教學(xué)重點：
通過歌曲的演唱、表演等形式表達對母親的愛與感激，從而激發(fā)學(xué)生對親情的珍愛。
教學(xué)難點：
通過情感的體驗升華為感恩的實際行動
教學(xué)過程：
一
3、、組織教學(xué)
學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》音樂走進教室，讓學(xué)生感受濃濃的母愛。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽著熟悉的《世上只有媽媽好的》的歌曲進教室，意在課前渲染母愛的氛圍，使他們初步感受母子情?！?
二、情景引入
1、欣賞親情圖片《深深的母子情》
說一說：感受到了什么？
【設(shè)計意圖：通過欣賞親情圖片《深深的母子情》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體驗媽媽對孩子深深的愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使音樂課堂沉浸在濃烈的情感之中。】
2、板書課題——《媽媽格桑拉》
三、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽格桑拉》
（一）感受歌曲
1、初聽歌曲《媽媽格桑拉》（欣賞音樂音樂視頻），了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美與深情。
2、在聽錄音范唱，
4、加深對歌曲的理解，帶學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。【設(shè)計意圖：通過深動的畫面讓學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中滲透的濃濃的母愛，為接下來的歌曲學(xué)唱作了情感上的鋪墊?！?
（二）學(xué)唱歌曲
1、指導(dǎo)學(xué)生輕聲的有感情的朗讀歌詞，體驗歌曲的意境。
2、師教唱曲譜，然后再彈琴逐句教唱歌曲。
3、師生實行歌曲接唱，檢查學(xué)生對歌曲的掌握情況。
4、對歌曲實行情感處理。
要求：小組討論應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱，才能更好的唱出對媽媽的熱愛之情？
5、師伴奏，師生一起帶著對媽媽的愛與感激之情，親切、深情的演唱全曲。
【設(shè)計意圖：通過多樣化的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣?！?
（三）表現(xiàn)歌曲
1
5、、師生合作，用舞蹈體現(xiàn)與媽媽的情。
2、學(xué)生齊唱，用歌聲唱出對媽媽的愛。
【設(shè)計意圖：利用情感延伸，創(chuàng)設(shè)濃厚的藝術(shù)氛圍，在挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)的同時，進一步激發(fā)學(xué)生對媽媽的摯愛，使學(xué)生充分感受歌曲的思想情感?！?
課堂小結(jié)：
今天，大家不但學(xué)會了一首優(yōu)美動聽的歌曲，還為媽媽獻上了自己的一份愛心，老師相信，你們的媽媽一定會非常高興的。同學(xué)們，也許，我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學(xué)家的源深博學(xué)，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛比天高、比海深、比地寬母愛是世界上最偉大的力量。讓我們永遠熱愛自己的母親！同時，老師希望你們能用自己的實際行動去報答媽媽的恩情，學(xué)會用心、用真誠去回報每一個給予你關(guān)愛的人。學(xué)生唱著歌曲《媽媽格桑拉》走出教室。
《媽媽格桑拉》教學(xué)設(shè)計
