貴州大學(xué)明德學(xué)院

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1、 貴州大學(xué)明德學(xué)院 2016 年度本科教學(xué) 質(zhì)量報告 二零一七年十一月 目 錄 學(xué)院概況 . ........................................................... 1 1 本科教育基本情況

2、. ................................................. 2 1.1 學(xué)院定位 ...................................................... 2 1.2 在校生情況與生源質(zhì)量 .......................................... 3 2 師資與教學(xué)條件 . ................................................... 5 2.1 師資隊伍 ..........................

3、............................ 5 2.2 教學(xué)經(jīng)費投入 .................................................. 6 2.3 教學(xué)基本設(shè)施 .................................................. 6 3 教學(xué)改革與建設(shè) . ................................................... 8 3.1 教學(xué)改革與課程建設(shè) ........................................

4、.... 8 3.2 教材建設(shè) ..................................................... 10 3.3 實踐教學(xué) ..................................................... 10 3.4 教育教學(xué)組織 ................................................. 11 4 教學(xué)質(zhì)量保障體系 . ................................................ 12 4.1 以教學(xué)工

5、作為中心，注重制度建設(shè) ............................... 12 4.2 建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 ..................................... 12 5 學(xué)生學(xué)習(xí)效果 . .................................................... 14 6 特色發(fā)展 . ........................................................ 15 6.1 以工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展 ...................

6、................ 15 6.2 以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價促進教學(xué)質(zhì)量提升 ......................... 15 6.3 課內(nèi)課外相結(jié)合、強化學(xué)生實踐能力培養(yǎng) ......................... 16 6.4 規(guī)范與創(chuàng)新學(xué)生管理 ........................................... 16 6.5 深入探索校企合作、產(chǎn)學(xué)融合培養(yǎng)模式 ........................... 16 7 存在的主要問題及努力方向 . ...............

7、......................... 17 學(xué)院概況 貴州大學(xué)明德學(xué)院成立于 2001 年 6 月，是經(jīng)貴州省人民政府批準(zhǔn)、貴州大 學(xué)舉辦的綜合性本科獨立學(xué)院，前身為貴州工業(yè)大學(xué)國際合作學(xué)院， 2004 年更 名為貴州大學(xué)明德學(xué)院并重新報批確認， 2012 年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。 2013 年 9 月，貴州大學(xué)和泰豪集團簽署合作舉辦貴州大學(xué)明德學(xué)院協(xié)議，由泰豪集團投資新建貴州大學(xué)明德學(xué)院新校區(qū)。新校區(qū)位于貴安新區(qū)大學(xué)城，規(guī)劃占地面積 950 余畝，可容納學(xué)生規(guī)模為 10000 余人。 20

8、16 年 3 月底，大學(xué)城新校區(qū)已陸續(xù) 投入使用。目前，學(xué)院已全部搬遷至貴安新區(qū)花溪大學(xué)城辦學(xué)。 學(xué)院現(xiàn)設(shè)有信息工程系、生物工程系、土木工程系、數(shù)字傳媒系、經(jīng)濟系、 管理工程系、電氣工程系共 7 個系?，F(xiàn)有土木工程、電氣工程及其自動化、生物 工程、工程管理、會計學(xué)、工程造價、計算機科學(xué)與技術(shù)、 英語、數(shù)字媒體技術(shù)、 數(shù)字媒體藝術(shù)、視覺傳達設(shè)計等 34 個本科專業(yè)及專業(yè)方向，普通全日制本科生 8852 人、預(yù)科生 45 人。 1 本科教育基本情況 學(xué)院自成立以來， 認真貫徹執(zhí)行黨和國家高等教育的方針政策，

9、 在貴州省教 育廳和貴州大學(xué)的關(guān)心和支持下， 形成了符合貴州經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要， 有 自身特色的定位和發(fā)展目標(biāo)，擁有獨立的校區(qū)和辦學(xué)條件，形成以工科為主、 經(jīng) 管文及藝術(shù)等學(xué)科結(jié)合的綜合性獨立學(xué)院。 2013 年 9 月，貴州大學(xué)和泰豪集團簽署合作舉辦貴州大學(xué)明德學(xué)院協(xié)議， 由泰豪集團投資新建貴州大學(xué)明德學(xué)院新校區(qū)。學(xué)院正按照教育部有關(guān)規(guī)定和要求，改善辦學(xué)條件，完善運行機制，做好各項建設(shè)工作，切實保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展。 1.1 學(xué)院定位 指導(dǎo)思想 ：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀， 全面貫

10、徹黨的教育方針，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，秉承貴州大學(xué)“艱苦奮斗，自強不息”的辦學(xué)精神和學(xué)院“明理厚德，篤學(xué)誠行”的校訓(xùn)，以社會需求為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)為中心，以改革創(chuàng)新為動力，扎實推進內(nèi)涵建設(shè)，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)院的綜合實力和辦學(xué)水平。 辦學(xué)思路 ：經(jīng)過不斷的探索與實踐，確立了“以師資隊伍建設(shè)為核心、以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以科學(xué)管理為基礎(chǔ)，以價值提升為目標(biāo)”的辦學(xué)思路，不斷深化教學(xué)改革、創(chuàng)新管理模式、強化質(zhì)量與特色、優(yōu)化管理與服務(wù)，提升學(xué)院的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)能力。 辦學(xué)定位 ：根據(jù)《貴州大學(xué)明德學(xué)院章程》 ，學(xué)院全面貫徹黨的教育方針， 以學(xué)生能力發(fā)展為核心，

11、以泰豪集團企業(yè)為支撐，實行 “知識 +能力”、“專業(yè) + 特長”、“學(xué)院 +企業(yè)（行業(yè)）”的產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)模式，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。以本科教育為主，形成多種層次多種形式的辦學(xué)體系，力爭辦成西部乃至全國有一定影響的新機制的示范性獨立學(xué)院。 辦學(xué)類型定位 ：教學(xué)型。 辦學(xué)層次定位 ：以本科教育為主， 積極創(chuàng)造條件開展研究生教育， 適度發(fā)展繼續(xù)教育。 學(xué)科結(jié)構(gòu)定位 ：以工科專業(yè)為主，經(jīng)、管、文、藝術(shù)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。服務(wù)面向定位 ：立足貴州、面向中西部，為國家經(jīng)濟社會建設(shè)發(fā)展服務(wù)。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 ：培養(yǎng)具有系統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)理論和較強實踐能力的應(yīng)用型人 才

12、，著力提升大學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。 1.2 在校生情況與生源質(zhì)量 截止  本科專業(yè)設(shè)置與在校生數(shù) 2017 年，學(xué)院在教育部備案招生的專業(yè)共  37 個，其中工學(xué)  17 個、管 理學(xué) 10 個、藝術(shù)學(xué) 3 個、經(jīng)濟學(xué) 2 個、理學(xué) 2 個、文學(xué) 2 個、法學(xué) 1 個。為突顯辦學(xué)優(yōu)勢和特設(shè)， 結(jié)合社會對人才培養(yǎng)的需求， 近幾年學(xué)院對招生專業(yè)進行了調(diào)整， 2017 年在辦專業(yè) ( 含專業(yè)方向 ) 有 34 個。 截止 2017 年 9 月，學(xué)院共有全日制在校本科

13、生 8852 人，其中工學(xué)類專業(yè)學(xué) 生占 44.52%，管理學(xué)類專業(yè)學(xué)生占 38.86%， 藝術(shù)學(xué)和文學(xué)專業(yè)學(xué)生占 16.62%， 充分體現(xiàn)了學(xué)院學(xué)科專業(yè)設(shè)置以工科為主的特點。 貴州大學(xué)明德學(xué)院各專業(yè)在校生人數(shù)統(tǒng)計表（ 2017 年 9 月） 序號 學(xué)科 專業(yè)名稱 學(xué)制 人數(shù) 占比 1 工學(xué) 城市規(guī)劃 5 23 0.26% 2 工學(xué) 城鄉(xiāng)規(guī)劃 5 61 0.69% 3 工學(xué) 電氣工程及其自動化 4 269 3.04% 4 工學(xué) 電子信息工程 4 179

14、2.02% 5 工學(xué) 公共事業(yè)管理 4 47 0.53% 6 工學(xué) 環(huán)境工程 4 194 2.19% 7 工學(xué) 機械設(shè)計制造及其自動化 4 278 3.14% 8 工學(xué) 機械設(shè)計制造及其自動化 (機電傳動與控制方向 ) 4 125 1.41% 9 工學(xué) 計算機科學(xué)與技術(shù) 4 175 1.98% 10 工學(xué) 計算機科學(xué)與技術(shù)（動漫設(shè)計與制作方向） 4 85 0.96% 11 工學(xué) 計算機科學(xué)與技術(shù)（游戲軟件設(shè)計方向） 4 64 0.72% 12 工學(xué) 建筑學(xué)

15、 5 163 1.84% 13 工學(xué) 生物工程 4 245 2.77% 14 工學(xué) 水利水電工程 4 161 1.82% 15 工學(xué) 通信工程 4 281 3.17% 16 工學(xué) 土木工程 4 273 3.08% 17 工學(xué) 土木工程 (建筑工程方向 ) 4 404 4.56% 18 工學(xué) 土木工程 (交通土建方向 ) 4 273 3.08% 19 工學(xué) 土木工程 (巖土工程方向 ) 4 228 2.58% 20 工學(xué) 網(wǎng)絡(luò)工程

16、 4 242 2.73% 21 工學(xué) 自動化 4 171 1.93% 22 管理學(xué) 財務(wù)管理 4 493 5.57% 23 管理學(xué) 電子商務(wù) 4 476 5.38% 24 管理學(xué) 工程管理 4 406 4.59% 25 管理學(xué) 工程造價 4 575 6.50% 26 管理學(xué) 工商管理 4 333 3.76% 27 管理學(xué) 行政管理 4 318 3.59% 序號 學(xué)科 專業(yè)名稱 學(xué)制 人數(shù) 占比 28 管理學(xué)

17、會計學(xué) 4 600 6.78% 29 管理學(xué) 市場營銷 4 239 2.70% 30 文學(xué) 英語 4 148 1.67% 31 藝術(shù)學(xué) 視覺傳達設(shè)計 4 239 2.70% 32 藝術(shù)學(xué) 數(shù)字媒體技術(shù) 4 364 4.11% 33 藝術(shù)學(xué) 數(shù)字媒體藝術(shù) 4 526 5.94% 34 藝術(shù)學(xué) 藝術(shù)與科技 4 194 2.19% 總計 8852 100.00% 生源質(zhì)量 學(xué)院始終將國家“一帶一路”建設(shè)作為辦學(xué)導(dǎo)向，圍繞“大數(shù)據(jù)、大文化、 大健康、先進制造” ，以“招好生、教好學(xué)、育好

18、人、就好業(yè)”的辦學(xué)方針，培 養(yǎng)滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高層次應(yīng)用型人才作為辦學(xué)使命，將促進國家、地方高等教育發(fā)展、服務(wù)廣大考生、家長作為辦學(xué)責(zé)任。 近年來，學(xué)院在招生錄取方面基本實現(xiàn)了“考生報考熱度高、錄取生源質(zhì)量 好、招生計劃完成及報到情況好”的生源格局。 2016 年，學(xué)院共有 29 個本科專業(yè)（含專業(yè)方向）面向全國貴州、江西、河 南、廣西、四川、重慶、陜西、海南等 8 個省（市）招生，普通本科招生計劃數(shù)為 2900 人，實際錄取報到數(shù)為 2674，報到率達 92.2%。從生源看，學(xué)院在貴州 省的生源充足， 19 個專業(yè)在第一志愿完成錄取。省外錄取考

19、生報到率超過 80%。 2 師資與教學(xué)條件 學(xué)院堅持“隊伍建設(shè)服務(wù)學(xué)科發(fā)展、學(xué)科發(fā)展促進隊伍建設(shè)”的思路，以學(xué) 科專業(yè)建設(shè)為主線， 有序配置師資隊伍資源， 建立起分層次、有重點的教師招聘、人才引進和培養(yǎng)機制， 把師資隊伍建設(shè)作為學(xué)院發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)， 不斷增加經(jīng)費投入，創(chuàng)新師資管理模式，深化人事分配制度改革與用人環(huán)境， 建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、 素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍， 為學(xué)院人才培養(yǎng)提供基本保障。 2014— 2016 年，學(xué)院面向社會公開招聘 80 余名教師，使學(xué)院自有教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)得到極大改善

20、。 同時，隨著新校區(qū)建設(shè)投入使用， 學(xué)院生均教學(xué)行政用房、生均實驗設(shè)備等基本辦學(xué)條件得到較大改善。 2.1 師資隊伍 學(xué)院實施獨立的教學(xué)組織和管理， 機構(gòu)設(shè)置和隊伍構(gòu)成基本滿足人才培養(yǎng)的 需要。學(xué)院自身擁有教職工 238 余人，其中專任教師 155 人；另外相對固定的聘 請了貴州大學(xué)各專業(yè)學(xué)院教師 269 名，教師總數(shù)共 424 人，生師比為 20.9:1 。 學(xué)院現(xiàn)有任課教師中，具有正高職稱的教師達到 32 人，具有副高職稱教師 達到 121 人，具有高級職稱教師比例合計達到 40%，學(xué)院教授職稱的教師 100% 承擔(dān)主講本科教學(xué)課程。目前

21、， 任課教師中具有碩士學(xué)位的教師 197 人，具有博士學(xué)位的教師達到 12 人，碩士及以上學(xué)位的教師比例達到 50%，50 歲及以下教師占比為 82.35%。隊伍整體穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理，滿足人才培養(yǎng)需要，并具有良好 的發(fā)展?jié)摿Α? 學(xué)院師資隊伍職稱統(tǒng)計表 教師類別 教授 副教授 講師 助教 總計 學(xué)院自有 2 24 55 74 155 專業(yè)學(xué)院聘請 30 97 114 28 269 合計 32 121 169 102 424 所占百分比 7.55% 28.54% 39.86% 24.05% 1

22、00.00% 2.2 教學(xué)經(jīng)費投入 學(xué)院重視教學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)， 切實保障教學(xué)的基本投入， 加大人才培養(yǎng)建設(shè) 資金投入，保證教學(xué)經(jīng)費的必需投入，并形成穩(wěn)定增長趨勢。近幾年來，學(xué)院投 入的四項經(jīng)費逐年增加， 生均四項經(jīng)費保持穩(wěn)定增長， 年均在增長率均高于 12%， 較好的滿足了人才培養(yǎng)的需要。 學(xué)院根據(jù)學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費的實際情況， 重點合理安排教學(xué)經(jīng)費， 保證本科教學(xué)實習(xí)、實驗經(jīng)費的需求，使教學(xué)工作能夠正常進行。 2016  年度，學(xué)院投入教學(xué)運行的總經(jīng)費為  1724.98  萬元，其中本科教學(xué)日

23、 常運行支出為 1636.47 萬元，本科實驗經(jīng)費支出 13.29 萬元；學(xué)院實習(xí)經(jīng)費從年 度預(yù)算中包干到各系（部）用于學(xué)生的實習(xí)實踐教學(xué)活動， 2016 年度實際支出 實習(xí)經(jīng)費 75.22 萬元。從上述各項指標(biāo)來看， 學(xué)院在教學(xué)經(jīng)費使用上為人才培養(yǎng)提供了相應(yīng)的保障。 2.3 教學(xué)基本設(shè)施 教學(xué)行政用房 學(xué)院根據(jù)招生、 教學(xué)實際需求和房屋資源情況，適時調(diào)整教學(xué)、科研及行政等用房，使學(xué)院的教學(xué)條件能較好地滿足人才培養(yǎng)的需要。 學(xué)院現(xiàn)有貴安新校區(qū)大學(xué)城新校區(qū)總用地面積 955.5 畝，規(guī)劃建筑面積 56.5 萬平方米，現(xiàn)有多媒體教室、

24、計算機教室、語音教室、普通教室、制圖室等各類 教室 118 間，座位數(shù) 12951 個。其中：多媒體教室 58 間，座位數(shù) 7686 個；計算機教室 6 間，座位數(shù) 521 個；語音教室 3 間，座位數(shù) 176 個；普通教室 47 間，座位數(shù) 4218 個；制圖室 5 間，座位數(shù) 350 個。室內(nèi)外運動場所占地面積約 4.6 萬平方米 實驗室與教學(xué)儀器設(shè)備 學(xué)院除擁有自身的實驗室和儀器設(shè)備外， 還共享母體高校貴州大學(xué)二級學(xué)院 （教學(xué)部、中心）的實驗室和教學(xué)科研儀器設(shè)備。目前，學(xué)院自有實驗室 15 個， 分別是計算機實驗中心、語音實驗室、大學(xué)物理實驗室、電學(xué)

25、實驗室、電子電工 實驗室、通信原理實驗室、 交換技術(shù)實驗室、 工程測量實驗室、 化學(xué)基礎(chǔ)實驗室、生物實驗室、嵌入式系統(tǒng)實驗室、 、信息安全實驗室、網(wǎng)絡(luò)工程實驗室、工程造價實驗室、 ERP實驗室，儀器設(shè)備總值 3202 萬元；共享母體高校貴州大學(xué)各專業(yè)學(xué)院實驗室 9 個，儀器設(shè)備值 2936 萬元。學(xué)院目前開設(shè)實驗的課程有 88 門，覆蓋了學(xué)院所有專業(yè)， 提高了學(xué)院的儀器設(shè)備使用率， 并強化了學(xué)生的動手能力 和專業(yè)素質(zhì)。 圖書信息資源 學(xué)院茶店校區(qū)圖書館建筑面積約 2.4 萬平方米，設(shè)有電子閱覽室、 期刊閱覽 室、圖書借閱室、自習(xí)室等，館藏

26、紙質(zhì)文獻、圖書、期刊等共計 24.7473 萬冊， 電子圖書 11 萬冊。此外，還共享貴州大學(xué)圖書館館藏紙質(zhì)圖書（含中、外文圖 書和期刊），校園網(wǎng)中可供利用的各類電子圖書有 212 余萬冊、電子期刊 20000 余種、電子資源達 168486GB。 開放至今，圖書館一直堅持“讀者至上，服務(wù)第一”的宗旨為廣大教職工服 務(wù)，周開放時間達 98 小時，數(shù)字資源提供 24 小時不間斷服務(wù)。 圖書資料使用率 高，使用效果好。 實習(xí)基地建設(shè) 除共享貴州大學(xué)的工程實訓(xùn)中心等校內(nèi)實習(xí)基地外，各系（部）都根據(jù)自己 需要，從教學(xué)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求出

27、發(fā)建立了可供專業(yè)實習(xí)使用的校外實習(xí)基 地。目前，學(xué)院學(xué)生在 110 多個大型企事業(yè)單位、 相近行業(yè)的公司等校外實習(xí)場所開展實習(xí)實訓(xùn)。 校園網(wǎng)建設(shè) 目前，學(xué)院所使用的校園網(wǎng)由母體學(xué)?！F州大學(xué)統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)。 學(xué)校 投入了大量經(jīng)費改善網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境和出口帶寬，充分利用了網(wǎng)絡(luò)具有 CERNET、 CTC和 CNC出口的多樣性，在應(yīng)用自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺基礎(chǔ)上，學(xué)校引進了多個管理平臺或系統(tǒng)滿足教學(xué)辦公需求。 。 在大學(xué)城新校區(qū)， 學(xué)院投入了大量經(jīng)費建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施， 打造智慧校園平臺，計劃建設(shè)成一張萬兆主干、千兆接入的高速率校園網(wǎng)， 為今后的各項應(yīng)用提供有力

28、的支撐。 學(xué)院為新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)接入母體學(xué)校的校園網(wǎng)打通了通路， 使得新校區(qū)的師生同樣能訪問到母體學(xué)院的全部網(wǎng)絡(luò)資源。 為提升新校區(qū)師生的網(wǎng)絡(luò)訪問體驗，還自主為新校區(qū)引入了 CMC和 CUC的網(wǎng)絡(luò)出口。 在應(yīng)用平臺的建設(shè)上， 學(xué)院在新校區(qū)已經(jīng)引入一些優(yōu)秀的軟件系統(tǒng)， 如佰世佳公司開發(fā)的“佰世佳 CMS高校集群管理系統(tǒng)” 、高校后勤管理系統(tǒng)、高校教務(wù)管理系統(tǒng)， 以及學(xué)院自主研發(fā)的學(xué)生綜合管理系統(tǒng)、公文流轉(zhuǎn)管理系統(tǒng)、教學(xué)管理輔助系統(tǒng)等，提高了學(xué)院的信息化管理水平。 3 教學(xué)改革與建設(shè) 學(xué)院在辦學(xué)中始終把教學(xué)放在工作的首位， 積極探索人才培養(yǎng)模

29、式的創(chuàng)新和 教學(xué)研究與改革， 在專業(yè)教學(xué)改革， 課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革， 教育教學(xué)管理改革等方面進行了不懈的探索。 深化實踐教學(xué)體系改革， 積極探索 辦學(xué)模式創(chuàng)新，取得了一定的成績。 3.1 教學(xué)改革與課程建設(shè) 積極開展教學(xué)改革 學(xué)院在教學(xué)改革方面充分以學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想和高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點，不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，實施人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，通過人才培養(yǎng)方案的制（修）訂、課程教學(xué)大綱的編寫與制（修）訂、課程教學(xué)改革等載體形式來實現(xiàn)。 目前，學(xué)院已按計劃完成了所有專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制

30、（修）訂，建立了以 應(yīng)用為特征、社會需求為導(dǎo)向， 構(gòu)建理論知識適度、 應(yīng)用性強、有利于學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系， 將第二課堂 4 學(xué)分納入人才培養(yǎng)作業(yè)學(xué)生畢業(yè) 的必須要求，培養(yǎng)方案制訂時要求必修課、選修課的比例不高于 7:3 ，這些都為學(xué)院實施教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)定位和課程體系設(shè)置， 再次組織開展了課程大綱的編寫和制（修） 訂工作，以充分體現(xiàn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育教學(xué)改革的總體思路。根據(jù)學(xué)院關(guān)于加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的意 見，積極推進學(xué)院“優(yōu)化學(xué)期安排，加強實踐教學(xué)和課外創(chuàng)新活動”工作，已全面“ 18+4+18”的三學(xué)期制組織教學(xué)活動。

31、 2016 年，為全面貫徹《國辦關(guān)于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施意見》 （國辦發(fā)〔 2015〕36 號）等文件精神，進一步落實《貴州大學(xué)明德學(xué)院關(guān)于加強教 學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的意見》 ，調(diào)動廣大教師參與教學(xué)改革研究與實踐的積極性和創(chuàng)造性，深化教育教學(xué)改革， 推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新， 不斷提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院組織開展 2016 年學(xué)院教育教學(xué)改革與實踐項目立項申報，針對獨立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的特點和學(xué)院現(xiàn)狀， 結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)改革的方向和熱點問題，鼓勵教師重點圍繞人才培養(yǎng)模式、課程體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、課程教學(xué)與評價改革等方面開展選題與研究 大力推進課程建設(shè)

32、學(xué)院大力推進課程建設(shè)工作， 將課程建設(shè)與課程體系改革等工作作為人才培 養(yǎng)模式改革的主要落腳點。 首先，學(xué)院根據(jù)實際情況， 鼓勵有條件的教學(xué)系 （部）開展教學(xué)研究與改革，為學(xué)院精品課程建設(shè)打好基礎(chǔ)。 如大學(xué)英語、大學(xué)計算機基礎(chǔ)、 工程制圖等課程，有一定數(shù)量的教師隊伍和建設(shè)基礎(chǔ)， 教學(xué)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)， 積極實施教學(xué)改革。 其次，加大課程教學(xué)的整合與調(diào)整， 構(gòu)建適應(yīng)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。 提出“理論適度、突出應(yīng)用”的教學(xué)改革思路，分專業(yè)類別擬定了我院思想政治 理論、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等公共平臺課程的設(shè)置方案。如數(shù)理課程的教學(xué)中，

33、學(xué)院經(jīng)過調(diào)研和探索，調(diào)整照搬一、二本原有課程體系的模式， 已形成了電子信 息類工科（高等數(shù)學(xué)（理工） +工程數(shù)學(xué) 1+工程數(shù)學(xué) 2+大學(xué)物理）、一般工科（高 等數(shù)學(xué)（理工） +工程數(shù)學(xué) 1+大學(xué)物理）和經(jīng)管類（微積分（分上下） +線性代 數(shù) +概率論與數(shù)理統(tǒng)計 +運籌學(xué)）等專業(yè)的數(shù)理課程體系， 使之更適應(yīng)學(xué)院人才培養(yǎng)的需求。 第三，為推進我院應(yīng)用型本科課程體系優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容改革，學(xué)院組織制 （修）訂人才培養(yǎng)方案后課程教學(xué)大綱的編寫（或修訂） ，以充分突出人才培養(yǎng)特色。為此，要求在大綱編寫（或修訂）中應(yīng)根據(jù)學(xué)院定位和目標(biāo)，符合該課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，具有

34、高度的科學(xué)性、思想性和實踐性；注重課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，體現(xiàn)先進性； 注重因材施教， 增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，拓寬學(xué)生知識面，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生個性發(fā)展；注重培養(yǎng)學(xué)生能力等。 第四，為總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院在每學(xué)期末開展了對多位教師同上一門課程的教學(xué)狀態(tài)的研討工作。 對課程教學(xué)大綱的執(zhí)行、 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、教學(xué)過程、 考核結(jié)果等方面進行研討和全面的分析， 廣泛吸收教學(xué)中的經(jīng)驗，總結(jié)存在的問題及其解決措施，為今后的教學(xué)提供參考。 教改與課程建設(shè)成效 2016 年，我院教師積極參加省、校、院各級本科教學(xué)質(zhì)量工程、教改及人文社科

35、類項目的申報工作，通過努力，共有 2 項校（院）級人文社科、教育教學(xué)改革項目的申報和立項；教師發(fā)表各類論文 36 篇。學(xué)院每年積極組織教師參加中青年教師教學(xué)技能競賽， 10 名教師報名參賽，評選出一等獎 1 名、二等獎 2 名、三等獎 3 名和優(yōu)秀獎 4 名；加強教學(xué)研討和交流，生物系、管理系、計信系等單位積極組織開展教學(xué)公開課。 3.2 教材建設(shè) 學(xué)院一向十分重視教材建設(shè)工作， 為規(guī)范教材選用、建設(shè)與評估，學(xué)院在教 材建設(shè)方面嚴格按照 《貴州大學(xué)教材工作條例》 、《貴州大學(xué)本科教材選用及供應(yīng) 管理辦法》等文件的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

36、學(xué)院教材由教學(xué)科研科組織各系 （部）按有關(guān)規(guī)定和要求進行征訂，教材選 用要求堅持“選優(yōu)、選新、選特、選大、唯一”等原則，在同類教材中，優(yōu)先選 用近 3 年出版 ( 修訂 ) 的新教材，選用新教材的比例超過了 85%。 同時，學(xué)院積 極鼓勵和引導(dǎo)教師編寫高層次教材和適合學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色教材。 2016 年度，我院教師參與了貴州省應(yīng)用型本科高校系列教材編寫工作。 3.3 實踐教學(xué) 實踐教學(xué)管理規(guī)范、形式多樣 學(xué)院在培養(yǎng)方案制定中重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置， 按照教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估實施辦法》 （教高廳 [2011]2

37、 號）的規(guī)定和要求，明確實踐教學(xué)學(xué)分比例人文社科類專業(yè)不低于 20%，理工類不低于 25%。 為了進一步加強和規(guī)范我院的實習(xí)教學(xué)工作， 強化學(xué)生能力培養(yǎng)， 提高實習(xí)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量， 學(xué)院研究制定了 《貴州大學(xué)明德學(xué)院實習(xí)教學(xué)管理辦法》 ，將列入培養(yǎng)方案的各項校內(nèi)外實踐教學(xué)活動納入管理范圍， 包括認識實習(xí)、 生產(chǎn)實習(xí)、課程實習(xí)（設(shè)計） 、社會調(diào)查（實踐）、畢業(yè)實習(xí)（論文、設(shè)計）等。 學(xué)院根據(jù)現(xiàn)有辦學(xué)設(shè)施和條件， 不斷優(yōu)化和改革實驗教學(xué)課程的內(nèi)容， 不斷優(yōu)化資源配置，完善實驗室運行機制。開放院內(nèi)所有實驗室、共享貴州大學(xué)各專 業(yè)實驗室資源、加大實驗室的建設(shè)投入等。 近年來，學(xué)院

38、采購了一批性能先進的設(shè)備服務(wù)于本科人才培養(yǎng)，比如 ERP實驗室、單片機實驗室、現(xiàn)代通信與交換技術(shù)實驗室等，并對大學(xué)物理實驗室、語言實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)設(shè)備等進行更新升級。 這些設(shè)備更新與購置， 使學(xué)生在校期間就能夠接觸并掌握到本專業(yè)領(lǐng)域先進的技術(shù)手段。 畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)規(guī)范、形式多樣 為加強畢業(yè)論文 （設(shè)計）工作的規(guī)范化管理，適應(yīng)貴州大學(xué)明德學(xué)院在實踐教學(xué)方面的統(tǒng)一規(guī)劃和要求，學(xué)院編印了《貴州大學(xué)明德學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）工作指南》，從畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題、任務(wù)書下發(fā)、調(diào)研、指導(dǎo)、撰寫、考 核與管理等方面都進行要求，通過一系列的表格、評價標(biāo)準(zhǔn)等進行了規(guī)

39、范。 每學(xué)年的秋季學(xué)期，學(xué)院都對下一屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導(dǎo)工作進行部署， 學(xué)院成立畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對畢業(yè)論文（設(shè)計）各環(huán)節(jié)的領(lǐng) 導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和檢查工作；各系成立系畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)評審委員會，并 分專業(yè)成立學(xué)科 （專業(yè)）指導(dǎo)小組，負責(zé)落實具體的工作任務(wù)。 畢業(yè)論文（設(shè)計） 的課題來源主要有教師科研、社會生產(chǎn)實際、導(dǎo)師選題和其他方面，有 70％以 上畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文均需在實驗、 實習(xí)、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完 成。教師指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計）必須保障一人一題，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人 數(shù)上限一般要求

40、工科不超過 12 人，經(jīng)管類不超過 14 人。 2017 屆本科畢業(yè)生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）的評選中， 30 篇論文的畢業(yè)生、 指導(dǎo)教師獲得了表彰。 學(xué)生創(chuàng)新實踐活動豐富 學(xué)院鼓勵學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，積極組織學(xué)生參加了“ 2016 年 校級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目” 、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目” 、“貴州大學(xué) ‘ SRT計劃’項目”的申報工作。此外，還積極組織學(xué)生報名參加“第八屆全國 大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽” 、“第九屆全國大學(xué)生交通科技大賽” 、“信息安全競賽”、“程序設(shè)計大賽”、“電子設(shè)計競賽”、“全國大學(xué)英語競賽”

41、、“全國高等院校英語報刊閱讀能力競賽”等競賽活動。 3.4 教育教學(xué)組織 由于學(xué)院的任課教師主要來自我院各系 （部）和貴州大學(xué)各專業(yè)學(xué)院，為確保良好的教學(xué)效果， 學(xué)院十分重視教學(xué)任務(wù)下達與教師聘請工作， 從源頭保障課堂的教育教學(xué)水平。 學(xué)院全年共開出理論、實踐課程共 1357 門，全年副教授、教授職稱為學(xué)生授課的比例達 48%，教授和副教授占上課教師總數(shù)比為 40.1% 理論教學(xué)方面， 為保證授課質(zhì)量， 要求需合班教學(xué)的課程授課規(guī)模原則上合班數(shù)不能超過 3 個，且合班人數(shù)控制在 120 人左右。專任教師每學(xué)期承擔(dān)的課程原則上不得超過 2 門，理

42、論授課總學(xué)時不超過 252 學(xué)時；非專職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)嚴格按學(xué)院有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。 實踐教學(xué)方面，學(xué)院要求各系聘請的實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具有豐富的實踐教學(xué)經(jīng) 驗、熟悉企事業(yè)單位經(jīng)營管理、生產(chǎn)過程和環(huán)節(jié)等方面知識、工作責(zé)任心強、有 一定組織能力的中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)等。 為了保證實習(xí)質(zhì)量， 各系根據(jù)教學(xué) 需要安排了足夠數(shù)量的教師進行實習(xí)指導(dǎo)，有效保障了實習(xí)質(zhì)量。 4 教學(xué)質(zhì)量保障體系 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是高校教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要環(huán)節(jié)， 學(xué)院不斷制訂和完善了 一系列科學(xué)、 合理和可操作性強的教學(xué)評價指標(biāo)， 健全和完善了

43、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體 系，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與人才培養(yǎng)質(zhì)量緊密結(jié)合起來。 4.1 以教學(xué)工作為中心，注重制度建設(shè) 建院以來，學(xué)院一直堅持教學(xué)工作中心地位， 定期召開會議研究教學(xué)工作中的問題。在沿用貴州大學(xué)教學(xué)管理文件的基礎(chǔ)上，按照《貴州大學(xué)本科專業(yè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》來規(guī)范課堂教學(xué)、 實驗教學(xué)、 實習(xí)教學(xué)以及課程設(shè)計和畢業(yè)論文（設(shè)計）等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程、保證教學(xué)質(zhì)量。 結(jié)合實際需要制定了 《貴州大學(xué)明德學(xué)院院系兩級教學(xué)管理實施細則》 、《貴州大學(xué)明德學(xué)院實習(xí)教學(xué)管理辦法（試行） 》、《貴州大學(xué)明德學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）工作指南》、《貴州大學(xué)明德學(xué)院學(xué)籍管理實施

44、細則》等教學(xué)管理文件，對試行的《貴州大學(xué)明德學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予暫行辦法》 、《貴州明德學(xué)院教師教學(xué)優(yōu)秀 獎評選辦法》等文件進行了修訂，進一步明確了教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)與管理流程， 并嚴格審批與執(zhí)行。 4.2 建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 （1）組織專門力量，加強各環(huán)節(jié)教學(xué)檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)運行中的各種問題。 每學(xué)期，學(xué)院組織由督導(dǎo)組、教學(xué)科研科、學(xué)生科和各系（部）管理人員組成教學(xué)檢查組，深入開展了期初、期中教學(xué)檢查工作，就教學(xué)計劃落實情況、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、教學(xué)運行及教學(xué)效果等方面進行全方位的檢查， 并及時召開教學(xué)工作會議，研究解決存在的問題。 （2）教學(xué)督導(dǎo)工作

45、常規(guī)化、制度化。 為保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高， 確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作， 學(xué)院成立了教學(xué)督導(dǎo)組，由多位學(xué)術(shù)造詣深、 教學(xué)或教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的專家組成，開展常規(guī)查課、聽課與評教活動，為保障正常的教學(xué)運行和良好的教學(xué)秩序起到了十分重要的作用。 教學(xué)督導(dǎo)全年監(jiān)督教學(xué)運行情況，隨機抽查或走進課堂統(tǒng)計達 1643 次，并根據(jù)工作需要深入課堂聽課指導(dǎo)， 為學(xué)院全面掌握教學(xué)運行情況和開展教師教學(xué)評價等提供了大量的一線材料。 （3）堅持院、系、教研室三級聽課制度。 為客觀、全面、準(zhǔn)確地反映教師的實際教學(xué)水平，切實有效地實施教學(xué)過程監(jiān)控和提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院堅持院、系、教研室

46、三級聽課制度。聽課人員包括院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)組、相關(guān)職能部門、各系（部）教學(xué)負責(zé)人及相關(guān)人員、專業(yè)教 研室負責(zé)人及任課教師等。這項制度的實施，既有利于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控， 又增進了教師間的交流學(xué)習(xí)。 （4）規(guī)范考試管理、嚴格學(xué)籍處理。 學(xué)院嚴格規(guī)范地進行考試管理，嚴格按照《貴州大學(xué)明德學(xué)院考場規(guī)則》 、《貴州大學(xué)明德學(xué)院監(jiān)考人員職責(zé)》要求執(zhí)行。 為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，每學(xué)年春季學(xué)期對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行學(xué)籍處理預(yù)警，秋季學(xué)期初統(tǒng)計學(xué)生成績后， 嚴格按照文件的規(guī)定， 對達到處理條件學(xué)生進行學(xué)籍處理。 2017 年 9 月根據(jù)《貴州大學(xué)明德學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理實施細則》的有關(guān)規(guī)定， 33

47、名學(xué)生作留級（或留級試讀）處理。 （5）形成教學(xué)事故的認定及處理機制。 為加強教學(xué)管理，確保本科教學(xué)工作正常秩序，及時、妥善處理教學(xué)事故， 切實提高本科教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院按照 《貴州大學(xué)教學(xué)事故認定及處理辦法》 的有關(guān) 規(guī)定，明確了教學(xué)事故的認定和申訴程序。學(xué)院檢查通報了違反規(guī)定的教師 30 多人次，努力營造教師比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，促進教風(fēng)好轉(zhuǎn)。 5 學(xué)生學(xué)習(xí)效果 學(xué)院十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)校效果的統(tǒng)計、分析。在校生每學(xué)期期末， 學(xué)院均組織開展由教學(xué)督導(dǎo)參與的“貴州大學(xué)明德學(xué)院教師教學(xué)情況測評” ，從

48、 教師的師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方式與方法、 教學(xué)效果及綜合評價等內(nèi)容進行 評價。學(xué)生對教師授課綜合評價的“學(xué)評教”覆蓋率為 100%，2016 年度兩個學(xué) 期學(xué)評教滿意率（含基本滿意）分別為為 97.4%、 94.7%。 畢業(yè)生的基本理論和基本技能水平也在不斷提升， 在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)圓滿 完成學(xué)業(yè)順利畢業(yè)的學(xué)生比例有較大提升， 符合學(xué)士學(xué)位授予條件獲得學(xué)士學(xué)位證書的學(xué)生所占比例達到 85%以上；學(xué)生參加大學(xué)英語四級和計算機二級考試及其通過的人數(shù)也不斷增加。 2016 年畢業(yè)生中有 5 名考取碩士研究生。歷屆畢業(yè)的學(xué)生，已有 3 名學(xué)生 碩士研究生

49、畢業(yè)正在攻讀博士學(xué)位。 2017 屆 2252 名畢業(yè)生中，有  2235 人按時畢業(yè)，結(jié)業(yè)  17 人，畢業(yè)率為  99.25%， 達到畢業(yè)要求學(xué)生的初次授學(xué)位人數(shù)為  2124 人，學(xué)士學(xué)位授予率為  94.31%。 2016 屆畢業(yè)生一次就業(yè)率為 88.68%，年終就業(yè)率為 98.68%；2017 屆畢業(yè)生截止 2016 年 8 月 31 日，一次就業(yè)率為 90.72%。學(xué)生廣泛受到用人單位的認可和歡迎。 學(xué)院高度重視體育在培養(yǎng)全面發(fā)展人才中的地位和作用， 全面貫徹落實教育部和國家體育總局頒布的《學(xué)校體育工作條例》 、《國

50、家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》 等文件精神，堅持把群眾性體育鍛煉同形式多樣的體育競賽結(jié)合起來， 將群眾性體育活動作為校園文化建設(shè)和學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容。 2015 年秋季學(xué)期組織學(xué)生開展了體質(zhì)達標(biāo)測試，學(xué)生合格率為達 89.5%。 學(xué)院在 2016 年繼續(xù)以問卷形式開展了用人單位對我院畢業(yè)生使用情況的調(diào)研調(diào)查，對畢業(yè)生的就業(yè)狀況、在各用人單位的工作表現(xiàn)進行深入調(diào)查、分析，用人單位對畢業(yè)生的綜合表現(xiàn)滿意率達到 88.5%。 此外，學(xué)院還十分重視學(xué)生對外交流工作，成績顯著。 2016 年度，共選派 12 名學(xué)生赴臺灣大葉大學(xué)、臺北城市科技大學(xué)交流學(xué)習(xí)。

51、 6 特色發(fā)展 經(jīng)過十多年的辦學(xué)實踐與探索， 學(xué)院切實把握應(yīng)用型高等教育人才培養(yǎng)的規(guī) 律，全面貫徹落實教育部有關(guān)文件精神， 強化自身建設(shè)， 逐步形成了自身的辦學(xué) 特色。即：“以工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)科專業(yè)布局特色； “以教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控與評價促進教學(xué)質(zhì)量提升”的教學(xué)管理特色； “課內(nèi)課外相結(jié)合、強化學(xué)生 實踐能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)特色； “以提升學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目 標(biāo)、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合”的學(xué)生管理特色；深入探索“校企合作、產(chǎn)學(xué)融合”的 人才培養(yǎng)特色。 6.1 以工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展 學(xué)院成立之

52、初， 緊緊依托母體學(xué)校 （原貴州工業(yè)大學(xué)） 各系（教學(xué)部）辦學(xué)，專業(yè)設(shè)置與母體學(xué)?；鞠嗤猩鷮I(yè)涵蓋工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、法學(xué) 6 個學(xué)科門類。 2005 年，學(xué)院根據(jù)貴州經(jīng)濟社會發(fā)展對工科人才培養(yǎng) 的需求，結(jié)合生源需求變化情況， 適時調(diào)整了招生專業(yè)結(jié)構(gòu)， 停招法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、日語等專業(yè)的招生，集中力量舉辦工學(xué)和管理學(xué) 2 個學(xué)科門類，招生專業(yè) （含專業(yè)方向）壓縮到 16 個，增加建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程（交通建筑方向） 、通信工程等專業(yè)的招生比例。 2006-2010 年，學(xué)院招生專業(yè)基本保持穩(wěn)定，以工學(xué)和管理學(xué)為主。 2011 年，學(xué)院根據(jù)貴州工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展的

53、需要和考生需求，同時為進一步增強學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和構(gòu)建更為完善的人才培養(yǎng)體系， 大幅度增加了土木工程、工程管理等專業(yè)的招生數(shù)量，恢復(fù)了水利水電工程、 英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易 3 個專業(yè)， 2014 年增設(shè)了計算機科學(xué)與技術(shù)（動漫設(shè)計與制作方向）、計算機科學(xué)與技術(shù)（游戲軟件設(shè)計方向） 、計算機科學(xué)與技術(shù)（數(shù)字媒體技術(shù)方向） 3 個專業(yè)方向，其中前 2 個方向于 2014 年開始招生，同時恢復(fù)了電子商務(wù)專業(yè)招生 .2015 年初獲批準(zhǔn)了數(shù)字媒體技術(shù)、 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)； 2016 年初獲批準(zhǔn)了視覺傳達設(shè)計、藝術(shù)與科技專業(yè)，并已招生。 目前，在校生學(xué)科專業(yè)比例為：工學(xué)∶管理學(xué)∶藝術(shù)學(xué)∶文

54、學(xué) =44.52:38.86:15.05:1.67 ，學(xué)院已形成了以工科為主，藝術(shù)、管、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)布局特色。 6.2 以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價促進教學(xué)質(zhì)量提升 在“文化引領(lǐng)、責(zé)任以行、育人為本”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)院不斷強化教 學(xué)質(zhì)量管理，建立了以長效機制為目標(biāo)，以教學(xué)督導(dǎo)、考核評優(yōu)為主導(dǎo)，以教學(xué) 狀態(tài)數(shù)據(jù)收集、分析反饋和調(diào)控為主線， 由組織系統(tǒng)、 制度系統(tǒng)和評價系統(tǒng)組成 的全方位、多層面， 且行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系， 形成了以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與 評價促進教學(xué)質(zhì)量提升的教學(xué)管理特色。 通過學(xué)院在教學(xué)管理組

55、織架構(gòu)、 制度建設(shè)、評價系統(tǒng)等一系列強有力的教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控措施，學(xué)院各環(huán)節(jié)的教學(xué)工作規(guī)范進行，教學(xué)秩序得到有效保障， 學(xué)生 到課率保持較高水平，教學(xué)質(zhì)量得到有效保障。 6.3 課內(nèi)課外相結(jié)合、強化學(xué)生實踐能力培養(yǎng) 按照學(xué)院既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)， 學(xué)院高度重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把課外科技文體活動和社會實踐作為育人的重要環(huán)節(jié)，突出體現(xiàn)了 “理論不足實踐補、課內(nèi)不足課外補”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。 學(xué)院引入合作方按新機制辦學(xué)后，將會更佳有利于“產(chǎn)、學(xué)、研”的有機結(jié)合。 一方面將課外活動的第二課堂明確納入人才培養(yǎng)目標(biāo)要求， 另一方面以豐富多彩的課外科

56、技文化活動促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 多年來，學(xué)院積極組織學(xué)生參與學(xué)生科研訓(xùn)練計劃 （SRT項目）、創(chuàng)新性實驗計劃、 科技競賽、“三下鄉(xiāng)”實踐、文藝及體育競賽等活動，組織學(xué)生到企業(yè)調(diào)研和職業(yè)實踐等活動， 使學(xué)生在實踐中得到更好的鍛煉和成長。 6.4 規(guī)范與創(chuàng)新學(xué)生管理 為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)， 學(xué)院按照“學(xué)生黨建工作為龍頭，隊伍建設(shè)為 抓手，學(xué)生社團為載體，生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)為重點，基礎(chǔ)工作為保障”的工作思路，形成了符合學(xué)院定位和人才培養(yǎng)要求的學(xué)生管理特色。 6.5 深入探索校企合作、產(chǎn)學(xué)融合培養(yǎng)模式 學(xué)院利用貴州大學(xué)與泰豪

57、集團合作辦學(xué)的靈活機制和優(yōu)勢， 積極探索 “校企合作、產(chǎn)學(xué)融合” 的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式， 致力滿足貴州經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略所需的創(chuàng)新型、應(yīng)用型跨界人才培養(yǎng)。學(xué)院數(shù)字藝術(shù)與傳媒系專業(yè)建設(shè)圍繞 “互聯(lián)網(wǎng) +文化 / 藝術(shù) / 產(chǎn)品”發(fā)展方向，緊密與公司的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，目前已經(jīng)開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、藝術(shù)與科技、視覺傳達設(shè)計等專業(yè)，并不斷完善專業(yè)布局，逐漸形成以“影視動畫、藝術(shù)與科技、虛擬互動 / 增強現(xiàn)實、產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)”為主的特色專業(yè)群，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對文創(chuàng)人才培養(yǎng)的需求。 7 存在的主要問題及努力方向 辦學(xué)以來，在貴州省教育廳以及貴州大學(xué)悉心

58、關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下， 在社會各界的大力支持下，學(xué)院以人才培養(yǎng)為中心，不斷改善辦學(xué)條件，取得了較好的成績。 學(xué)校辦學(xué)思路逐步清晰， 教學(xué)工作的中心地位不斷加強， 教學(xué)工作有條不紊開展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 但是作為一所年輕的本科院校， 還存在著辦學(xué)條件需要進一步改善、教學(xué)改革需要進一步深化、學(xué)科專業(yè)建設(shè)的水平需進一步提升、 師資隊伍建設(shè)需要進一步加強等問題。 為解決這些問題， 學(xué)院明確了今后一段時間的努力方向。 （一）按照教育部有關(guān)規(guī)定規(guī)范辦學(xué)并達到驗收要求 貴州大學(xué)與泰豪集團合作舉辦貴州大學(xué)明德學(xué)院協(xié)議簽署后， 學(xué)院向混合所有制形式轉(zhuǎn)變，并嚴格按照教育部《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》 （

59、 26 號令）規(guī)范建設(shè)和發(fā)展， 成立了學(xué)院董事會， 并按新機制積極推進學(xué)院改制和新校區(qū)建設(shè)等各項工作，擬定了學(xué)院章程，辦理了學(xué)院法人登記證、辦學(xué)許可證、組織機構(gòu)代碼證、機構(gòu)信用代碼證、稅務(wù)登記證、開戶許可證等相關(guān)證照，目前新校區(qū)已有 部分投入使用， 預(yù)計明年將整體搬遷至大學(xué)城辦學(xué)。學(xué)院的師資隊伍建設(shè)、 實驗室與實習(xí)基地建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)也須與新校區(qū)建設(shè)同步推進， 爭取早日使學(xué)院各項辦學(xué)指標(biāo)基本達到教育部 26 號令的規(guī)定和要求，向省教育廳和教育部申請考察驗收，為建設(shè)有特色、高水平、示范性獨立學(xué)院奠定良好的基礎(chǔ)。 （二）進一步更新教育觀念，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量 先進的

60、教育觀念是高等教育發(fā)展的先導(dǎo)， 教育思想觀念要與時俱進， 隨著形勢的發(fā)展而更新。 我們將繼續(xù)在不同層面開展教育理論的學(xué)習(xí)和討論，進一步認識教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的深遠意義，加大教學(xué)改革的力度，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等各個方面和層次進行深入改革，爭取多出成果，出有影響的成果，將教學(xué)改革成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力。 根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)， 進一步完善課程體系，深化課程內(nèi)容的改革，完善學(xué)分制、彈性學(xué)制和主輔修制，完善“ 18+4+18”的三學(xué)期制的配套課程體系建設(shè)，增加創(chuàng)新課程比例，最大限度地調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性。 逐步加大實踐教學(xué)比重，將實踐教學(xué)貫穿教育

61、教學(xué)的全過程。 增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、 更新實踐教學(xué)內(nèi)容，改革實踐教學(xué)方法、 加強實踐教學(xué)過程監(jiān)控和考核， 將實踐教學(xué)與第二課堂教學(xué)相結(jié)合，進一步深化實踐教學(xué)體系建設(shè)。 完善第二課堂的育人體制機制， 創(chuàng)新第二課堂的育人形式與內(nèi)容，充分發(fā)揮第二課堂在人才培養(yǎng)中的作用。 （三）強化學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，培育優(yōu)勢和特色專業(yè) 我們將本著“產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)、市場導(dǎo)向、保持優(yōu)勢”的基本原則，調(diào)整學(xué)科專業(yè) 結(jié)構(gòu)，適度增設(shè)符合區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的新專業(yè)； 以骨干專業(yè)建設(shè)為主線， 以特色、品牌專業(yè)為引領(lǐng)，以高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)， 深化人才培養(yǎng)模式 和課程體系改革，全面

62、推進學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。 進一步明確專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的原則，重點發(fā)展大數(shù)據(jù)、大健康、 工業(yè)制造等急需的專業(yè)， 做好優(yōu)化專業(yè)類型和結(jié)構(gòu)，促進多學(xué)科交叉和融合。加快學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)步伐， 以優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)帶動特色專業(yè)建設(shè)， 以學(xué)科建設(shè)成果充實專業(yè)建設(shè)內(nèi)容。在學(xué)科建設(shè)考核評價體系中納入專業(yè)建設(shè)、 課程建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)成果、科學(xué)研究與社會服務(wù)對人才培養(yǎng)的貢獻度等內(nèi)容， 把教育教學(xué)質(zhì)量作為衡量學(xué)科建設(shè)的重要指標(biāo)。 （四）加強師資隊伍的培養(yǎng)，實現(xiàn)師資隊伍的轉(zhuǎn)型 學(xué)校目前教師隊伍整體結(jié)構(gòu)日趨合理， 整體素質(zhì)明顯提高， 但是高水平教師隊伍的總量還需增加、結(jié)構(gòu)還需優(yōu)化。 今后，學(xué)院將把培養(yǎng)

63、和引進高水平學(xué)科帶頭人、杰出的學(xué)術(shù)骨干作為工作重點， 以學(xué)科帶頭人為核心凝聚學(xué)術(shù)隊伍， 培養(yǎng)和引進在國內(nèi)外具有重要影響的領(lǐng)軍人物，全面提高師資隊伍整體素質(zhì)和水平； 重點推進以課程負責(zé)人為核心的教學(xué)團隊建設(shè)， 充分發(fā)揮教學(xué)團隊在實施 “質(zhì)量工程”建設(shè)中的作用；構(gòu)建科學(xué)合理、充滿活力的人員晉升、流動和退出機制， 建設(shè)一支師德高尚、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良和業(yè)務(wù)精湛的高水平師資隊伍。 （五）提高教學(xué)管理水平，不斷改善教學(xué)條件 進一步完善院系兩級教學(xué)管理模式和運行機制， 建立人才培養(yǎng)質(zhì)量工作責(zé)任制，建立教務(wù)、學(xué)生管理聯(lián)動機制，實現(xiàn)課內(nèi)課外教育互補、德智并進。 切實保障教學(xué)的基本投入； 加大人才培養(yǎng)建設(shè)專項投入， 建立以教學(xué)項目和成果為導(dǎo)向的競爭性經(jīng)費分配機制， 把教育資源配置集中到強化人才培養(yǎng)、 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上來。借新校區(qū)建設(shè)的契機，改善圖書資源、 數(shù)字化信息資源和學(xué)習(xí)環(huán)境；整合國內(nèi)外優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源， 建立課程資源庫、 課程中心和自主學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，完善教育教學(xué)信息管理系統(tǒng)。