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1、中班語言《蘿卜回來了》說課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，今天我說課的題目是：中班語言活動?蘿卜回來了》，中班語言?蘿卜回來了》說課稿。
一、說教材：
?蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關(guān)懷的童話故事，故事中以"蘿卜";為線索，將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇充斥愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒分明明
2、了的記憶和想象因素，合乎中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。
故事中所反映的"關(guān)懷他人";、"與人分享";的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感，因為"獨生子女";的家庭結(jié)構(gòu)以及充滿利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都不足"關(guān)懷他人";、"與人分享";的情感體驗，進而造成了孩子的"霸道";、"自私";，這和我們和諧社會的開展宗旨是背道而行的。新?綱要》中也提出："在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享&qu
3、ot;;，可見向孩子進行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容無視的影響。
結(jié)合故事特點以及孩子的年齡特點、培養(yǎng)目標，因此我選擇了?蘿卜回來了》這個故事為活動內(nèi)容，希望通過故事中善良、生動地人物形象來激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的意識。
二、說教學(xué)目標：
(一)、根據(jù)新?綱要》中的總目標，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了下列幾個目標：
1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)
4、愛的美好情感。
這是從孩子的.知識培養(yǎng)維度考慮制定的，由于中班孩子的理解水平還處在初級水平，傾聽能力還需加強，加上本故事內(nèi)容是很長的，所以我從故事的線索出發(fā)，讓幼兒來逐步理解故事內(nèi)容，資料共享平臺?中班語言?蘿卜回來了》說課稿》(https://www.youjiao5 )。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動物心理活動的語句。
這個目標是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的，中班的孩子雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，因此，我以語句的復(fù)述學(xué)習(xí)來促進幼兒的完整講述能力。同時我們也知道"行動和言語是相互強化的";，因此，我把這句心
5、理描述的關(guān)鍵語句提煉出來，語句的復(fù)述也是增進孩子感受故事情感的有效辦法。
3、體驗相互關(guān)懷、與人分享的美好情感。
這個目標是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，"關(guān)愛他人";、"與人分享";這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標。
(二)、重點、難點：
重點：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。
因為故事是語言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內(nèi)容，才能進一步挖掘其教育意義，所以我把"初步理解故事的
6、內(nèi)容";作為活動的教育重點。
難點：體驗相互關(guān)懷、與人分享的美好情感。
因為情感的體驗是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充沛把握故事人物形象的根底上，移情至自己的生活經(jīng)驗，才能激發(fā)起孩子對"關(guān)愛他人";、"與人分享";美好情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動難點。
三、說教學(xué)準備：
本次活動我準備了下列幾樣物品：
知識準備：幼兒認識故事中所波及的動物以及食物。
物質(zhì)準備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片各一張，腳印組合成的箭頭、打x的嘴巴圖片各4個;幼兒關(guān)懷他人、與人分享的生活情景圖片。
根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理開展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用角色圖，能夠幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，同時大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭，清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程，讓孩子分明地感受到這種"自己舍不得吃，要和朋友分享";的愛的傳遞過程。幼兒關(guān)懷他人、與人分享的生活情景圖片的運用，可以喚起幼兒的已有經(jīng)驗，以景促情，豐盛孩子的敘述。
四、說教法、學(xué)法：
【中班語言?蘿卜回來了》說課稿】
中班語言《蘿卜回來了》說課稿
