《唱的幸福落滿坡 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《唱的幸福落滿坡 (2)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、唱得幸福落滿坡
教材簡解：這是一首由農(nóng)民作曲家史掌元和農(nóng)民詩人房程華為歌頌建國十年農(nóng)村的變化而創(chuàng)作的一首歌曲，在1959年國家文化部舉辦的“全國業(yè)余歌手新作品大獎賽”活動中被評為一等獎，歌曲旋律流暢、自然，唱出了新農(nóng)民幸福和贊美的心聲。
目標預設：
1、知識目標：通過對歌曲的理解，感受北方民歌的特點。
2、情感目標：通過學習《唱得幸福落滿坡》能對北方民族音樂文化產(chǎn)生一定的興趣；能感受音樂中人民當家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動中的愉快情緒。
3、技能目標：
A、能唱好歌曲中的一字多音、切分音，并能用連貫、跳躍的方法演唱歌曲《唱得幸福落滿坡》。
B、能學會理解、分析某些音樂元素的改變給
2、歌曲帶來變化的方法。
教學重點：
能運用連貫、跳躍的方法，結(jié)合音樂變化，唱出歌曲《唱得幸福落滿坡》中農(nóng)民幸福和贊美的心聲。
教學難點：
能運用學到的分析音樂元素變化對歌曲產(chǎn)生一定變化的方法，運用到對歌曲的創(chuàng)作中。
設計理念：整節(jié)課貫穿“生本理念”，在教師的引導下，學生通過聽唱學會歌曲。
設計思路：以學生為主體，通過聆聽、感悟、對比的方法，讓學生了解北方民歌的音樂特點。
教具準備：多媒體課件、鋼琴
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、談話導入
師：同學們，大家都喜歡吃什么水果??？（生各抒己見）
多媒體展示水果的圖片
師：看到這些累累碩果，就想到農(nóng)村一片豐收
3、的景象。有一位“農(nóng)民作曲家”史掌元就寫了首跟農(nóng)村有關的豐收歌曲，而且還獲得了全國業(yè)余創(chuàng)作一等獎，并唱紅了大江南北，我們先來觀看史掌元的影片介紹吧！
（觀看視頻）
師：同學們知道我們今天學的這首歌叫什么名字嗎？（生齊說：《唱得幸福落滿坡》）
師：是的！我們的“農(nóng)民作曲家”史掌元先生生活在大山深處，他一輩子寫了兩千多首關于農(nóng)民的歌曲！下面我們一起來聆聽他的成名作品，也是獲得全國一等獎的作品《唱得幸福落滿坡》。
三、新授
1、初聽音樂，說出歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？情緒怎樣？（生答）
師總結(jié)：這首歌表達了農(nóng)民在建設新家園時的幸福的心情。
歌曲是優(yōu)美、抒情的。
2、學唱歌曲
4、
（1）多媒體出示歌曲
（2）師彈琴，學生聽聽共有幾個樂句
（3）唱譜，師彈一句，生唱一句
A、唱唱一、二兩個樂句，區(qū)分它們在旋律和節(jié)奏上有什么相同和不同的地方
師講解：同頭換尾，節(jié)奏相似
B、師：如果我用線狀來表現(xiàn)一、二兩句的旋律（黑板上劃波浪線），你覺得第三樂句是線狀還是點狀？（點狀）第四樂句呢？（線狀）
（師唱，生找答案）
師講解：起承轉(zhuǎn)合
（4）帶領學生再唱
此處及時提示嶺
5、上、坡上兩個切分音的音高概念
（5）講解后倚音
師：歌譜里還出現(xiàn)了一個小裝飾音，你知道它躲在那里嗎？請你把它找出來唱一唱，說說使用裝飾音的效果和作用。對比法——一種沒有一種有。比如：更生動，更有民歌的味道，哪一句能表現(xiàn)出幸福、得意？
（6）完整演唱歌譜
（7）學唱歌詞
A、生跟琴小聲學唱
師：記住，結(jié)束句留給老師來發(fā)揮一下大家聽聽覺得這樣唱有什么好處？（有結(jié)束感）
B、跟琴再唱一遍
C、講解每個樂句演唱的情緒
多媒體出示：
6、 第一、二樂句的旋律（線狀）：氣息連貫、舒緩深情
第三樂句的旋律（點狀）：稍稍跳動，有彈性
第四樂句的旋律（線狀）：唱出幸福感和得意感
D、加入感情，完整演唱
（8）分形式唱
A、女生唱第一段詞，男生唱第二段詞，齊唱第三段詞，注意每個樂句的情緒。
B、第一、二樂句女生用悠長的氣息唱，第三樂句男生用有彈性的聲音唱，第四樂句全體齊用飽滿的聲音唱，結(jié)束句一起唱，注意要漸慢，唱出結(jié)束感。
（9）完整演唱
四、拓展
師：這首歌是陜西的民歌，我們江蘇也有一首有名的民歌《茉莉花》，我們也來聽聽，比較一下我們江南民歌和北方民歌的特點。
聽《茉莉花》（生答）
師總結(jié)：北方民歌音樂寬廣、高亢粗獷
江南民歌優(yōu)雅清麗、委婉細膩
五、小結(jié)
師：同學們，我們可以將更多的民歌用我們喜歡的方式表現(xiàn)出來。今天的音樂課，你收獲了哪些知識？
生：……
師：民歌是我們中華民族的藝術瑰寶。敬愛的周總理曾經(jīng)說過：“我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉”。愿大家都能熱愛我們的民族藝術，發(fā)揚我們的民族音樂。謝謝大家，下課。
唱的幸福落滿坡 (2)
