某學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告范文

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某學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告范文教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于學(xué)校管理。一年來，我校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視強(qiáng)化全體教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，通過加強(qiáng)教學(xué)過程管理，開展“1+1”教研活動(dòng)，開發(fā)詩韻特色課程，建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等措施，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了一些成績(jī)。同時(shí)，與全縣學(xué)校相比，也還在不少方面存在一定的差距。因此，分析我校教學(xué)工作現(xiàn)狀，明確今后我校教學(xué)工作的目標(biāo)和任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平的進(jìn)一步提升，十分必要。一、本年度學(xué)校提升教育質(zhì)量的舉措1、完善教學(xué)管理制度，規(guī)范教師教學(xué)行為針對(duì)學(xué)校教學(xué)工作現(xiàn)狀，研究制定新一學(xué)年的教學(xué)管理制度。教導(dǎo)處在制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，對(duì)教師的教學(xué)各環(huán)節(jié)，從備課到上課，從作業(yè)批改到課外輔導(dǎo)，都做出了詳細(xì)的規(guī)定。要求每位教師都做到“備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測(cè)試規(guī)范化” 。在教學(xué)管理上，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡課制度，督促教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，切實(shí)上好每一節(jié)課。通過各村小及年段部認(rèn)真做好每月一次的教學(xué)檢查報(bào)表及教導(dǎo)處每月的巡查、講評(píng)、通報(bào)，及時(shí)糾差補(bǔ)偏，進(jìn)行教學(xué)各環(huán)節(jié)的過程管理。同時(shí)，教導(dǎo)處還對(duì)教師的遵守職業(yè)道德、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、課堂教學(xué)的優(yōu)化、學(xué)習(xí)困難生的個(gè)別輔導(dǎo)、現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用以及畢業(yè)班的管理，都提出了具體的要求。2、創(chuàng)新教研方式，提升課堂教學(xué)效率一是實(shí)施“1＋1”青藍(lán)工程專業(yè)結(jié)隊(duì)活動(dòng)。讓年輕教師與中老年教師結(jié)隊(duì)拜師，雙方建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和培訓(xùn)目標(biāo)，年輕教師通過拜師，學(xué)習(xí)老教師的敬業(yè)精神，汲取老教師的教育經(jīng)驗(yàn)。老教師也在帶徒的過程中，學(xué)習(xí)新理念，研究新教法，重新找回教育生命的青春。二是“1＋1”優(yōu)秀骨干教師送教活動(dòng)。將全鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、骨干教師或教學(xué)能手的課送到村小，這樣既不影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序，又?jǐn)U大了教師的參與面。每次送教，承擔(dān)教研活動(dòng)的學(xué)校也準(zhǔn)備一節(jié)同一主題的研討課，評(píng)課時(shí)以這兩節(jié)課為依托，進(jìn)行對(duì)話式的交流。三是“1＋1”領(lǐng)導(dǎo)推門聽課上課活動(dòng)。中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，無論本部還是下村，事先不打招呼，對(duì)著課表點(diǎn)課聽?？纯唇處焸兪欠褡龅搅藗湔n充分、是否充分發(fā)揮了課堂上 40 分鐘的實(shí)效，督促教師將平時(shí)的教學(xué)工作做實(shí)、做細(xì)。聽完課后，對(duì)授課老師進(jìn)行針對(duì)性地評(píng)課，和他們探討課堂上的一些不足，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行診斷分析，幫助教師們提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們還走進(jìn)村小課堂上課，有效地促進(jìn)了教研活動(dòng)有聲有色的開展。3、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)評(píng)定教學(xué)業(yè)績(jī)做好考試質(zhì)量分析，完善教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估制度。做到每一次檢測(cè)后，都進(jìn)行班級(jí)個(gè)人分析并匯總進(jìn)行學(xué)科總體分析，通過分析找出教學(xué)成績(jī)的優(yōu)勢(shì)與差距所在，從而進(jìn)行針對(duì)性的后續(xù)教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺(tái)了系統(tǒng)的教師考核方案，包括教師出勤考核、工作量考核、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法等。這些考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，保障了教師的工作熱情，成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要?jiǎng)恿Α?4、強(qiáng)化體藝教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校詩韻特色文化的統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校廣泛開展詩韻課程建設(shè)活動(dòng)，并同時(shí)開展體藝方面的活動(dòng)，通過體藝活動(dòng)、 “大課間活動(dòng)” 、籃球課程以及籃球足球等項(xiàng)目的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。今年6 月，學(xué)校與縣老年大學(xué)合作，成功舉辦了慶“六一”老少同樂書畫展。小學(xué)生足球隊(duì)男隊(duì)女隊(duì)雙雙進(jìn)入全縣前八名。二、目前教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題以下是縣教育局組織的六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)情況：從以上總體情況看，我校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)均排名全縣學(xué)校中上游水平，而英語則處于全縣末位。從班級(jí)情況看，語文學(xué)科楊閘較好，優(yōu)秀率達(dá) 80%以上，及格率 100%，其他班級(jí)相差不大；數(shù)學(xué)周墩較差，僅有 52%及格，其他相差不大；英語整體水平不高，其中周墩小學(xué)很差，21 人僅有 1 人及格。綜合近年來教育質(zhì)量檢測(cè)及抽測(cè)情況，我們發(fā)現(xiàn)，我校的教學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定，且發(fā)展不平衡。分析其原因，主要是以下幾個(gè)方面：一是學(xué)校事務(wù)繁雜，工作中心漂移。一年來，民生工程、教育扶貧、控輟保學(xué)、教師 WW 以及各類檢查評(píng)比，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子沒有把主要精力用在教學(xué)管理上，雖有巡課及推門聽課等制度，但落實(shí)不夠。教師也因應(yīng)對(duì)過多的校外事務(wù)而分散精力，不能專注教育教學(xué)質(zhì)量的提升。二是教師主動(dòng)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)。近年來，教師受社會(huì)地位等因素的影響，進(jìn)取心受挫，主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，從而導(dǎo)致教師對(duì)確立新理念，實(shí)施新課程的緊迫性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于新的教育觀、教育理論的學(xué)習(xí)不夠，教學(xué)中不能放手讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象還依然普遍存在。三是教師發(fā)展不夠均衡。特別優(yōu)秀的教師通過招考逐步進(jìn)入城區(qū)學(xué)校，留下來的很少。造成學(xué)校缺乏具有影響力的教學(xué)名師，缺少具有鮮明教學(xué)特色、綜合素質(zhì)強(qiáng)的骨干教師。四是村級(jí)小學(xué)教師結(jié)構(gòu)性缺編。近年來，學(xué)校因?yàn)榕R近城區(qū)，很少分配新教師來校，造成學(xué)校特別是村級(jí)小學(xué)結(jié)構(gòu)性缺編。例如：周墩小學(xué)沒有英語、音樂、體育等教師，此類課程均由班級(jí)語文、數(shù)學(xué)老師兼任，造成他們既無法正常完成英、體、音的教學(xué)任務(wù)，又影響到自身的語文數(shù)學(xué)的教學(xué)。三、今后提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、狠抓教學(xué)過程管理，落實(shí)校際月查和中心學(xué)校核查制度，強(qiáng)化推門聽課制度，堅(jiān)持班子成員隨堂聽課，督促教師備好課、上好課，向四十分鐘要質(zhì)量。2、規(guī)范執(zhí)行國(guó)家課程方案，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編制學(xué)校課程計(jì)劃，明確課程實(shí)施工作目標(biāo)，落實(shí)課程執(zhí)行工作措施，并通過標(biāo)準(zhǔn)課程的實(shí)施，努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。3、堅(jiān)持每周一次的例會(huì)學(xué)習(xí)制度，統(tǒng)籌安排政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師思想政治教育和師德建設(shè)。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及多種形式的教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力。進(jìn)一步組織教師的閱讀活動(dòng)，通過讀書學(xué)習(xí)提升素質(zhì)。通過各種形式的教職工活動(dòng)，豐富教師的精神文化生活，激發(fā)他們的工作很熱情，增強(qiáng)立德樹人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。4、面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。要在以籃球足球等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來強(qiáng)健學(xué)生的體魄同時(shí)，以中華詩詞等中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化來塑造學(xué)生的靈魂。建立起系列化的詩韻校本課程，把體育類、藝術(shù)類、智育類等課程都融入到詩韻課程之中，讓體育類課程夯實(shí)生命根基，藝術(shù)類課程潤(rùn)染生命底色，智育類課程豐盈生命內(nèi)涵，詩教類課程暢享生命圓融。