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1、《深深淺淺話友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)
安源學(xué)校 吳帥
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.了解友誼的特質(zhì),正確認(rèn)識(shí)同學(xué)、朋友之間的友誼。
2.掌握澄清友誼的要求,建立真正的友誼。
能力目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,具有基本的辨別真假朋友的能力。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?,澄清友誼,建立與同學(xué)、朋友之間真正的友誼。
3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得朋友相處是有原則的,堅(jiān)持原則才是對(duì)友誼負(fù)責(zé),才是真的勇敢。
4.認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼,能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑,能夠?qū)τ颜x做出負(fù)責(zé)任的選擇。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生了解友誼的
2、特質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情,在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。
2.在社會(huì)生活中,養(yǎng)成熱情開朗的性格,積極與同學(xué)、朋友交往,珍重友誼,提高公民素養(yǎng),建立真摯 的友誼。
3.不斷增強(qiáng)公民的道德意識(shí),用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)的文明進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
重難點(diǎn)突破
重點(diǎn):澄清友誼。
突破方法:“澄清友誼”不僅是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)之一。這里既有“知”的問題,也有“行”的問題,俗話說,知易行難。要突破這一內(nèi)容,一是要讓學(xué)生充分地討論,在討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題;二是進(jìn)行辯論,究竟應(yīng)該怎樣澄清友誼,可能同學(xué)們會(huì)提出不同的觀點(diǎn)和方法,在辯論中,教師除了給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥外,
3、還可以把各個(gè)觀點(diǎn)設(shè)置成一個(gè)正反方的辯題。例如,正方:朋友相處不能沒有原則;反方:既然是朋友,就不應(yīng)該講原則。讓學(xué)生通過辯論真正掌握澄清友誼的方法。
難點(diǎn):1.澄清友誼。
2.友誼的特質(zhì)。
突破方法:為有效突破“友誼的特質(zhì)”這一難點(diǎn),教學(xué)中,教師可以充分利用教科書提供的文本,組織學(xué)生閱讀、分析、討論,從而明確友誼必須具備哪些特質(zhì);教學(xué)中,教師也可以列舉相關(guān)案例和通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的典型素材進(jìn)行分析,從而使學(xué)生感悟到什么才是真正的友誼。教學(xué)媒體的選擇上可以運(yùn)用多媒體、運(yùn)用音像資料進(jìn)行教學(xué)。如欣賞詩歌《贈(zèng)汪倫》, 播放《如此朋友》等視頻。
探究新課堂
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入設(shè)置,啟動(dòng)思維
4、創(chuàng)設(shè)情境,詩歌導(dǎo)入。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性,使學(xué)生對(duì)本課有關(guān)友誼的話題產(chǎn)生濃厚的興趣。
過程:
播放李白的詩《贈(zèng)汪倫》
教師:同學(xué)們,這首詩表達(dá)了一種什么樣的感情?
友誼究竟有什么樣得魅力?真正的友誼應(yīng)該具備怎樣的特質(zhì)呢?這就是今天我們大家一起要探討的內(nèi)容。
教師板書,導(dǎo)人新課。
二、自主探究,信息搜索
【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,更大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)自信和快樂。在教學(xué)過程中,教師如果更多地為學(xué) 生提供自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功與挫折的舞臺(tái),將對(duì)學(xué)生意志、交往能力的培養(yǎng)和學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)
5、化都有十分重要的意義,而且也能很好地落實(shí)既定的課程目標(biāo)。
多媒體呈現(xiàn):
自學(xué)提綱:
1.友誼應(yīng)該具備哪些特質(zhì)?
2.友誼的澄清:
(1)友誼是一成不變的嗎?
(2)競爭必然傷害友誼嗎?
(3)友誼也需要講原則嗎?
三、全員互動(dòng),交流共享
【設(shè)計(jì)意圖】通過集體討論的教學(xué)方式,學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下討論、交流,在討論中同學(xué)們各抒己見,通過不同觀點(diǎn)的沖突、碰撞、補(bǔ)充、修正,加深每一名學(xué)生對(duì)怎樣澄清友誼這一問題的思考,從中得出答案,七年級(jí)學(xué)生具備一定的推理能力,通過理性思考和小組學(xué)生的合作,使課堂內(nèi)容漸進(jìn)式推進(jìn),你為什么找我做朋友?提高教學(xué)的針對(duì)性。
活動(dòng)1:“探究與分享”。
6、問題:友誼的特質(zhì)有哪些?
結(jié)論:(1)友誼是一種親密的關(guān)系。
活動(dòng)2:“我與李鳴”
問題:1,材料中的我心里的滋味會(huì)是怎樣的?
2,李鳴的做法對(duì)嗎?為什么?
結(jié)論:(2)友誼是平等的雙向的。
活動(dòng)3:辯論賽:“君子之交淡如水”和“多個(gè)朋友多條路”
結(jié)論:(3)友誼是心靈的相遇。
師生共同歸納:
(1)友誼是一種親密關(guān)系。
(2)友誼是平等的、雙向的。
(3)友誼是心靈的相遇。
四、闖關(guān)精煉,知識(shí)整合
【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)本課教學(xué)中的重點(diǎn)問題,教師通過啟發(fā)誘導(dǎo),幫助學(xué)生解難釋疑,使學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的答案有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和掌握,這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,同時(shí)
7、又達(dá)到為學(xué)生健康成長服務(wù)的目的,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
活動(dòng)1 完成四張任務(wù)卡
任務(wù)一:課本45頁“探究與分享1”回答問題:友誼是一成不變的嗎?
任務(wù)二:林丹與李宗偉相關(guān)材料 回答問題:競爭必然傷害友誼嗎?關(guān)鍵看我們的什么?
任務(wù)三:視頻資料“如此朋友” 回答問題:朋友需要講原則嗎?需要講哪些原則?
任務(wù)四:課堂小結(jié)
活動(dòng)2 課后練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí) 深深淺淺話友誼
①友誼是一種親密的關(guān)系
友誼的特質(zhì) ②友誼是平等的、雙向的
③友誼是一種心靈的相遇,需要超越功利和現(xiàn)實(shí)
深深淺淺話友誼
①
友誼不是一成不變的
8、 友誼的澄清 ②競爭并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對(duì)待競爭的態(tài)度
③友誼不能沒有原則
教學(xué)反思
學(xué)生有善于思考的大腦和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,不會(huì)錯(cuò)過生活中的精彩瞬間;想象力是心靈自由翱翔的翅膀,將會(huì)使學(xué)生探尋到更為廣闊的空間,體會(huì)到無窮的樂趣。課堂上高效優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí),不僅有效地訓(xùn)練 了學(xué)生思維的敏捷性、廣闊性、獨(dú)創(chuàng)性,也促成了知識(shí)的生成、方法的形成。本節(jié)課的教學(xué),教師精心創(chuàng)設(shè) 情境,讓學(xué)生在各種有趣的、有吸引力的教學(xué)活動(dòng)中。感受真情、真理,活躍思維,開闊視野;巧妙設(shè)計(jì)問題、設(shè)置懸念、引起興趣、啟發(fā)思維,讓學(xué)生有大膽想象的機(jī)會(huì)??傊?,這節(jié)課通過提供平臺(tái)、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)、完善結(jié)論、成果共享,進(jìn)行思維碰撞,點(diǎn)燃創(chuàng)新火花;即使是內(nèi)向的學(xué)生,也會(huì)變得情緒亢奮,說出自己心中的答案。將多種形式的探究活動(dòng)引人課堂教學(xué)之中,學(xué)生收獲的是夢想,老師收獲的是希望!