大班繪畫 不一樣的我

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1、 大班繪畫：不一樣的我 【教材簡解】 幼兒園的小朋友特別喜歡照哈哈鏡，孩子們看著哈哈鏡中的自己或高、或瘦、或矮、或胖，與平時的自己大不一樣，忍俊不禁，哈哈大笑。農(nóng)村大班孩子已能畫人物的基本特征，但是畫出的人物形象大多雷同，很多孩子會模仿別人，人云亦云，繪畫缺少創(chuàng)造性。我們利用哈哈鏡中照出的人物形象，讓幼兒繪畫出變形的自己，或拉長身體、或縮短身體比例，感受人物變形后的奇特形象，在快樂繪畫的過程中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。 【目標預(yù)設(shè)】 1.在觀察多種哈哈鏡的基礎(chǔ)上，設(shè)計不一樣的自己。 2.在理解對稱規(guī)則的基礎(chǔ)上，使用學過或想象的花紋裝飾自己的服飾。 3.使用同種色裝飾服飾，感受色彩的節(jié)

2、奏美。 【重點】 觀察平面鏡及哈哈鏡中的自己，比較異同。 【難點】 在觀察多種哈哈鏡的基礎(chǔ)上，設(shè)計不一樣的自己。 【設(shè)計理念】 當今社會，知識結(jié)構(gòu)日新月異，只有創(chuàng)造性的人才方能適合，也才能反過來促動社會的發(fā)展。從藝術(shù)本身來看，具有典型的創(chuàng)造性特征，即獨創(chuàng)是藝術(shù)的根本。我們農(nóng)村的孩子因為種種原因，繪畫作品缺乏創(chuàng)造性，他們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的眼睛，缺少海闊天空的奇思妙想。生活中充滿著藝術(shù)，我們農(nóng)村的幼兒教師只要善于觀察，利用身邊一切可利用的資源，千方百計挖掘和發(fā)展農(nóng)村孩子的創(chuàng)造潛力，相信一定能喚醒幼兒的創(chuàng)造意識。 【設(shè)計思路】 豐富的生活經(jīng)驗是從事美術(shù)創(chuàng)造的原材料，教師在本活動之前可帶幼

3、兒經(jīng)常照鏡子，觀察自己在平面鏡中的形象?；顒又?，教師首先讓幼兒分別照平面鏡和哈哈鏡，并用照相機拍下不同的形象；其次，讓孩子們觀看大屏幕上不同的自己，說說哈哈鏡中自己的變化，哪部分變了；最后，請幼兒將哈哈鏡中不一樣的自己畫下來，并用對稱的花紋、漸變的顏色裝飾自己的服飾。 【教學過程】 一、出示鏡子，觀察分享 師：今天老師給小朋友們帶來了哈哈鏡，請大家來照一照，看看哈哈鏡里的自己是什么樣的，與平時的自己有什么不同。 1.滑稽的音樂響起，幼兒照平面鏡和哈哈鏡，教師用相機拍下精彩瞬間，并將照片上傳到大屏幕。 （引導幼兒近距離或遠距離照哈哈鏡，觀察自己形象的變化，再照照平面鏡，觀察正常形象的自

4、己，比較異同） 2.音樂停，幼兒觀察大屏幕上的自己，教師請大家比一比、評一評，誰最滑稽，滑稽在哪里？身體的哪部分變化大？ 小結(jié)：哈哈鏡是一個神奇的鏡子，它也能照出自己，但是哈哈鏡中的自己和平時不一樣，能讓人變瘦、變胖，變高、變矮，讓自己變得很滑稽。 二、欣賞討論，講解示范 1.師：老師也照過各種各樣的哈哈鏡，我還將變形的自己畫了下來，我們一起來看一看，畫里的我有什么特別的地方。 （教師提供豐富的范例，引導幼兒重點觀察身體的比例和裝飾圖案的對稱。） 2.師：我們怎樣畫出哈哈鏡中變形的自己？用什么樣的方法能裝飾出對稱的圖案？怎樣才能涂出漸變的顏色？ （引導幼兒觀察、討論用局部、整體放

5、大或縮小的方法畫出變形的自己，用對折的方法能夠裝飾出對稱的圖案。） 3.教師示范畫不一樣的自己：第一步，構(gòu)思自己要畫的“不一樣自己”形象；第二步，用局部放大或縮小的方法用勾線筆畫出變形的自己（提醒幼兒注意畫出人物的整個形象）；第三步，用對折的方法，在對折線的兩邊畫上相同的、自己喜歡的圖案；第四步，沿著畫好的輪廓涂色，用同色系的深淺不同顏色涂色，涂出漸變的效果。 三、幼兒繪畫，教師指導 幼兒在畫紙上作畫，教師巡回指導。對繪畫水平強的幼兒，可重點指導幼兒畫出“不一樣自己”的表情、動作，對繪畫水平一般的幼兒，只要求表現(xiàn)出“不一樣自己”的身體比例變化（如：高、矮、胖、瘦等）。 四、交流展示，總結(jié)評價 幼兒展示作品，并介紹繪畫方法及過程。引導幼兒用簡潔的語言介紹自己畫出了幾個“不一樣的自己”，與平時的自己哪里不一樣（如：高、矮、胖、瘦等），教師重點對幼兒繪畫中人物的身材比例、表情、動作及服飾圖案的對稱等細節(jié)進行點評。