（參考）《鐵路修到苗家寨》說課稿

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1、品味民族文化，體驗苗家生活 《鐵路修到苗家寨》說課設(shè)計 尊敬的各位評委老師，大家好！ 我是來自烏江中心小學(xué)的李學(xué)鵬，今天我說課的課題是《鐵路修到苗家寨》，這是一篇歌曲教學(xué)課，本節(jié)課我主要從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法、學(xué)法、說教學(xué)流程、說教學(xué)設(shè)計等六個方面進(jìn)行說課。 一 、 首先說教材 今天我所選用的教材是湖南文藝出版社小學(xué)音樂教材四年級上冊第九課的《鐵路修到苗家寨》。該歌曲旋律歡快流暢有四個樂句和一個擴(kuò)充句組成。單段體結(jié)構(gòu)，旋律以“5”“2”為骨干音，具有濃郁的苗歌調(diào)式特色。 二、說教學(xué)目標(biāo) 美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活

2、動的指南。所以確立教學(xué)目標(biāo)是非常必要的。 根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)：學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，陶冶情操、和諧身心，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和技能。我按以下三個維度設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。 （1）情感態(tài)度與價值觀：通過聆聽、體驗苗族人民慶?；疖囃ǖ缴秸瘯r所流露出的興奮、喜悅心情。培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛祖國的美好山河、熱愛我們的民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生保持對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的情感態(tài)度。 ⑵ 過程與方法：運(yùn)用聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、律動等），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。 ⑶ 知識與技能：能夠用

3、自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》，并樂于參與到音樂活動當(dāng)中。模擬鼓點(diǎn)，自編身勢動作為歌曲伴奏 。 基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。 4．本課的難點(diǎn)是：《鐵路修到苗家寨》二聲部合唱部分的學(xué)習(xí)。 三、說教法 教學(xué)有法，但無定法?？紤]到四年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

4、基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：1. 直觀演示法：利用視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2. 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索能力得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。 說學(xué)法 課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路的第二條：設(shè)計豐富的音樂實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。所以我主要運(yùn)用模仿法、體驗法、小組合作法，自主探究法等學(xué)法。 模仿法：通過學(xué)生模仿自然音效如火車的咔嚓、嗚等的聲音來讓學(xué)生參與音樂活動，這也是學(xué)生最感興趣的一種非常有效的方法。學(xué)生不但興趣大，還特別主動。這正是課標(biāo)基本理念提出的第一條：以

5、音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。 體驗法：先通過學(xué)生親自體驗敲木鼓這個過程，使學(xué)生學(xué)會了敲木鼓的技能，然后通過編創(chuàng)新的節(jié)奏，為歌曲伴奏。這就非常符合新課標(biāo)的課程基本理念第二條：強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。 小組合作法：為培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性，在學(xué)完第一段歌詞演唱之后，讓學(xué)生以小組合作的形式自主學(xué)習(xí)，完成二三段的演唱。這不但把課堂交給了學(xué)生而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 自主探究法：在為教學(xué)中，我設(shè)計的用自己編創(chuàng)的節(jié)奏，為歌曲伴奏的整個過程，學(xué)生一直就在自主探究。 四、說學(xué)情 四年級的學(xué)生屬于小學(xué)第二學(xué)段，隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力逐步在增強(qiáng)

6、。孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。 五、說教學(xué)過程 本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)： 情景導(dǎo)入——律動體驗——學(xué)唱歌曲——參與表演——音樂分享 （一） 情景導(dǎo)入： 1.以游山寨為線索，坐火車。引出火車的輪子節(jié)奏“咔嚓咔嚓”，和火車的鳴聲“嗚”。 2.在模仿配合：嗚……………（跟教師手勢唱四拍）。 3.加上音高，模仿火車聲。

7、4.現(xiàn)在我們開火車去到貴州苗寨游一游。到站停車。播放mv,聆聽歌曲，欣賞苗族的一些風(fēng)景。 （二）律動體驗 1.教師為導(dǎo)游，開火車到第一個景點(diǎn)，教師用木鼓敲出節(jié)奏： 冬大 的大 |冬大 的大 | 冬大 的大 |冬大 的大 |冬大 大0 第一處景點(diǎn)到了。大家聽一聽，這個聲音是怎么敲出來的。讓學(xué)生感受三種不同的聲音。激趣，他們有個規(guī)矩，外來的客人如果會敲他們的木鼓，會當(dāng)做貴賓招待。大家想不想?。? 2.學(xué)生學(xué)習(xí)。 3.自主練習(xí)。 4.用學(xué)習(xí)的節(jié)奏伴奏。 5.邊聽邊編，編創(chuàng)新的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 （三）學(xué)唱歌曲 1.開火車到另一個景點(diǎn)。 2.播放歌曲齊唱部分。第二個景

8、點(diǎn)到了，教師介紹這個景點(diǎn)的以歌會客。很遠(yuǎn)就聽到了歌聲。他們的規(guī)矩是：客人唱會這幾句才能到他們山寨游玩。教師范唱，學(xué)生用“啦啦”模唱。 3.附點(diǎn)音符的訓(xùn)練。 5.漸強(qiáng)減弱的處理： 火車開進(jìn)苗寨，聲音越來越大。 火車開走了，鳴笛聲越來越小。 4.加詞演唱。學(xué)生輕聲的練習(xí)。 5.這處景點(diǎn)特別大，我們步行是不行的，必須坐旅游觀光火車才行。進(jìn)入二聲部的演唱。 A:教師彈琴學(xué)生完整的模仿火車聲旋律。 B:加入第一聲部，完整演唱。教師彈第二聲部，適當(dāng)時候出現(xiàn)第一聲部關(guān)鍵音，確保第一聲部的演唱音準(zhǔn)。 最難唱的第二聲部在開火車的過程中，已經(jīng)在學(xué)生意識中形成了很深的印象。所以此時重點(diǎn)和難點(diǎn)就迎刃

9、而解了。 C:把第二段和第三段的學(xué)習(xí)留給學(xué)生。 四、參與表演 同學(xué)們，我們可真是太幸運(yùn)了，我們遇到了苗族的蘆笙節(jié)，這可是苗族最盛大的節(jié)日，就讓我們和他們載歌載舞歡慶幸福的生活吧。師生合作，木鼓伴奏，學(xué)生演唱并自創(chuàng)聲勢動作進(jìn)行表演。全課洋溢在一種節(jié)日熱鬧的氣氛當(dāng)中。 五：拓展 音樂分享：推薦自己成熟的作品，讓學(xué)生試聽，激發(fā)學(xué)生對音樂創(chuàng)造的更大興趣，我能，大家就能。 六、說板書設(shè)計： 鐵路修到苗家寨 嗚…………… 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 冬大 的大 |冬大 的大 | 冬大 的大 |冬大 的大 |冬大 大0 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 6 / 6