《由小變大的畫》教學設(shè)計(共6頁)

《《由小變大的畫》教學設(shè)計(共6頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《由小變大的畫》教學設(shè)計(共6頁)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 湘教版小學一年級下冊美術(shù) 第5課《由小變大的畫》 教材分析 根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構(gòu)成一個較大的畫的過程。此過程需要隨機應(yīng)變的思考，依據(jù)已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當拓展，既有趣又要動腦筋。為了呈現(xiàn)變大后的效果，教材編排有三種樣式： 1．幾張小紙片的拼合變大。2．將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3．從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。變大只是一種形式，而目的在于使已畫的形象與未畫的內(nèi)容不斷關(guān)連，擴大合理想象的空間。《火車跑》中的火車畫到了頭，而前面又需

2、要再畫些東西，這需要畫面空間補充。畫一位摩托車手難于構(gòu)成你追我趕的氣氛，于是就有了后面的擴大和添加?！督纪獾钠嚒芬划嬛?，橋下水中的故事既豐富了畫的內(nèi)容，又是合理的延續(xù)。所有這些想象都是從一小塊畫面開始的，小朋友很樂意這樣去畫。也許畫得不美，這不要緊，在不知不覺中大腦進行了想象與表現(xiàn)，主動投入才是最重要的。 教材中的兒歌，是為增強學生的學習興趣而編寫的，可以學習背誦。兒歌包含了一種快樂，也包含了一種環(huán)境保護意識的養(yǎng)成教育。 二、教學目標 ◆告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。 ◆畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。 ◆讓兒童在充滿情意的學習中，受到一

3、次環(huán)境保護意識的教育。 三、教學設(shè)計學兒歌導入。激勵兒童在較短的時間內(nèi)背誦。由環(huán)境保護——廢紙片不亂扔——可以畫畫過渡到教學的中心環(huán)節(jié)。 出示變大的畫，師生問答評析范例。設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢?”再過渡到教學的重點，即怎樣變，變多大……用多媒體課件演示不斷變大的過程。每一過程之前讓學生猜想多種可能性，使學生互動，但要適可而止。聯(lián)想得好的，教師應(yīng)予以肯定表彰，促使舉一反三。三種樣式的簡介。重點介紹較大紙的折?。喊研∮?6開、大干32開的圖畫紙折成大小不等的多塊，作業(yè)時露出其中的一小塊，其余的先折疊好，作業(yè)過程中視其需要逐步展開，慢慢變大。多張小紙片拼合畫大和拆開的小紙盒的變大畫的樣式是

4、不難理解的。 布置學生作業(yè)，提出作業(yè)要求。每位同學自選一種樣式進行創(chuàng)作，內(nèi)容不限。也可采取分組集體作業(yè)的形式。為避免學生作業(yè)中的麻煩，教師要強調(diào)動筆之前應(yīng)有所構(gòu)思。要從最適當?shù)囊粔K開始，分散的小紙片可以編號標記等等。 作業(yè)要求： 學生自選一樣式(多張小紙片的、拆開的小紙盒或大紙折小的)進行獨立作業(yè)。內(nèi)容自定，基本符合逐步變大的過程，具有一定創(chuàng)意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允許畫面留有一兩塊空白。 四、教學建議 ◆本課作業(yè)也可以采用分組集體作業(yè)的形式。 ◆由老師在黑板上畫出不同的作業(yè)紙樣式，然后分組接力續(xù)畫。 ◆同學之間的作業(yè)交換續(xù)畫。這樣可以使教學更生動活潑。

5、課時：1課時 教學目標： 1、使兒童掌握一種有趣的圖畫形式，并以豐富的表現(xiàn)手段呈現(xiàn)。 2、設(shè)計一幅較有趣味的由小變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。 3、讓兒童在充滿情意的學習中，受到一次環(huán)境保護意識的教育。 教學重點： 讓學生在有趣的環(huán)境中，探究如何把畫由小變大。 教學難點： 在拼合作畫的過程，使已畫形象與未畫內(nèi)容不斷關(guān)連，擴大合理想象的空間。 教學準備： 學生：美術(shù)書、課前搜集的不同繪畫用紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠水。 教師：教學課件、教學掛圖。 教學過程： 一、初步感知 1. 看老師這有一幅畫，都畫了什么呢

6、？ 2. 老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連一連，小景變作大畫面。 3. 老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？ 4. 板書課題：由小變大的畫 二、想一想，說一說 1. 老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容。 2、老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？ 3、請幾位同學上臺添畫，教師點評。 4、引導學生觀察、分析書中的范畫，設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢？” 教師小結(jié)：三種樣式： ①.幾張小紙片的拼合變大。 ②.將大些的畫

7、紙折小后從一小塊開始畫變大。 ③.從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。 5、小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴大場景。 6、你覺得還有什么樣的廢紙片能畫這樣的畫呢？ 小結(jié)：平時我們身邊總是有些廢紙片，大多數(shù)同學都會覺得這些沒什么用，就把它給扔了，這樣做不但覺得可惜、浪費，還不環(huán)保，污染環(huán)境。你們有沒有想過怎樣充分利用這些廢紙片？ 三、看一看，試一試 1、老師帶大家到“趣味小畫園”去，看看小畫家們是怎樣利用這些紙片的。 課件演示： 1)廢紙片→拼合→逐幅添畫。 2) 觀察<<火車跑>>、<<賽車>>、<<郊外汽車>>三幅畫拼合的過程 說說小畫家們是怎樣想的，又是怎

8、樣使畫不斷變大的畫的？ 3）欣賞畫園里其他小朋友的畫。 2、嘗試其它的拼法 1）你還能想出其它的拼合方法嗎？請那出自己的廢紙片試一試 2）讓部分學生上前介紹不同的拼合方法 3）請告訴同桌你打算在紙片上畫什么內(nèi)容呢？ 啟發(fā)談話，拓展學生思路，引導學生想象與已畫形象相關(guān)的未畫內(nèi)容。 3.游戲：找一找哪個是有小變大的畫。（老師與同學一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。） 4. 小結(jié)：合理聯(lián)想，擴大場景。 四、總結(jié)方法 1. 介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。 2. 總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。 五、自主表現(xiàn) 1. 可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。 2. 也可以幾個同學為一小組，共同完成。 3. 教師巡回指導。 六、交流評述 1、小組交流：向同學介紹你的作品；欣賞別人的作品。 2、評一評：你最喜歡誰的創(chuàng)意？為什么？ 3. 總結(jié)，下課 專心---專注---專業(yè)