農(nóng)村適齡兒童入學(xué)及輟學(xué)調(diào)查報(bào)告(共10頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 農(nóng)村適齡兒童入學(xué)及輟學(xué) 方面的調(diào)查報(bào)告 班級(jí)： 姓名： 關(guān)于永城市新橋鄉(xiāng)適齡兒童入學(xué)及輟學(xué)情況的 調(diào)查報(bào)告 *** 安全科學(xué)與工程學(xué)院安全工程專業(yè)**級(jí)**班 l 調(diào)查時(shí)間：2012年7月25日——8月10日 l 調(diào)查地點(diǎn)：河南省永城市新橋鄉(xiāng)小劉莊村 l 調(diào)查對(duì)象：農(nóng)村適齡入學(xué)兒童 l 調(diào)查方式：實(shí)地抽樣調(diào)查；輟學(xué)兒童家庭走訪 l 指導(dǎo)教師：*** 綜述：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本

2、途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有決定性意義。中國(guó)未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。百年大計(jì)，教育為本。從1986年我國(guó)頒布《義務(wù)教育法》到2008年我國(guó)逐步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育全部免費(fèi)以來，我國(guó)普及九年義務(wù)教育取得了很大的進(jìn)展，九年義務(wù)教育適齡人口入學(xué)率有了很大提高。但是，由于教育內(nèi)部、外部及學(xué)生本人和家庭的諸多因素的影響，目前，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)特別是貧困農(nóng)村地區(qū)，適齡兒童輟學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。雖然國(guó)家和社會(huì)各方面都采取了一定的措施來控制學(xué)生輟學(xué)，但是，從實(shí)際效果

3、看并不是很理想，農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)且有增加的趨勢(shì)。中小學(xué)生輟學(xué)率居高不下，給我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是農(nóng)村社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了非常嚴(yán)重的負(fù)面影響，大量農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)使得一代又一代農(nóng)民的教育程度和文化水平低下，必然會(huì)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展帶來許多困難和矛盾。本報(bào)告以永城市新橋鄉(xiāng)小劉莊村為實(shí)例，探索了現(xiàn)階段義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，并具體問題具體分析提出了一種建議。 目的：1.了解新義務(wù)教育法在基層農(nóng)村的的具體落實(shí)情況； 2.發(fā)掘現(xiàn)在農(nóng)村適齡兒童輟學(xué)率居高不下所反映的教育問題并探索解決途徑，為永城市義務(wù)教育進(jìn)一步均衡發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量； 3.透視當(dāng)前基層教育存在的不公平現(xiàn)象，表現(xiàn)形式及特點(diǎn)，分析產(chǎn)生

4、的原因并提出幾點(diǎn)建議。 l 調(diào)查結(jié)果及分析 為了獲得充分的資料證明，本人對(duì)小劉莊小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，并對(duì)輟學(xué)兒童家庭進(jìn)行了家訪。獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下： 調(diào)查人數(shù)（6—18歲） 入學(xué)情況 輟學(xué)情況 永城市新橋鄉(xiāng)小劉莊村 男 8人 100% 2人輟學(xué) 輟學(xué)率25% 女 12人 100% 8人輟學(xué) 輟學(xué)率80% （表一） 此外，本人還了解到一個(gè)特別的現(xiàn)象，村里18歲以上青年早年輟學(xué)率驚人，調(diào)查的26人中僅有6人完成九年義務(wù)教育，總輟學(xué)率達(dá)到77%。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下： 調(diào)查人數(shù)（18歲— ） 入學(xué)情況 輟學(xué)情況 永城市新橋鄉(xiāng)小劉莊村 男 17人 100% 1

5、4人輟學(xué) 輟學(xué)率82% 女 9人 100% 6人輟學(xué) 輟學(xué)率67% (表二) 從表一和表二的數(shù)據(jù)對(duì)比，我們可以看到：農(nóng)村適齡兒童入學(xué)均實(shí)現(xiàn)了100%，現(xiàn)在的適齡兒童輟學(xué)率相比早年適齡兒童輟學(xué)率有了很大的降低，這說明我國(guó)的九年義務(wù)教育普及事業(yè)有了很大發(fā)展改善，特別是2008全部實(shí)現(xiàn)免費(fèi)義務(wù)教育以來，農(nóng)村適齡兒童再也不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題而無法入學(xué)或輟學(xué)。從對(duì)小劉莊小學(xué)的實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)質(zhì)量相比往年也都得到了很大的提高：學(xué)校重建了校舍，新建了體育場(chǎng)地，老師還堅(jiān)持帶同學(xué)們做課間操，并開展了豐富多樣的課余娛樂活動(dòng)，為同學(xué)們的身心健康發(fā)展?fàn)I造了一個(gè)輕松友好的氛圍。

6、 那么農(nóng)村適齡兒童輟學(xué)率居高不下到底緣何呢？究其原因，很多，也很復(fù)雜，既有教育自身內(nèi)部的原因，也有教育外部的原因，問題的出現(xiàn)不僅與我國(guó)特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景有關(guān)，也與教育本身、學(xué)生本人及家庭有一定的關(guān)系。經(jīng)過對(duì)輟學(xué)適齡兒童的家訪及和早年輟學(xué)青年的的談話，筆者大致將農(nóng)村適齡兒童輟學(xué)原因歸納為經(jīng)濟(jì)原因和非經(jīng)濟(jì)原因兩大類，詳細(xì)內(nèi)容見如下表三 ： 輟學(xué)原因 所占比例 經(jīng)濟(jì)原因 家庭經(jīng)濟(jì)貧困 15% 非經(jīng)濟(jì)原因 家長(zhǎng)意識(shí)因素 15% 對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)困難 35% 課業(yè)負(fù)擔(dān)過重 15% 受學(xué)校周邊、社會(huì)環(huán)境影響 20% （表三） 一、 經(jīng)濟(jì)原因： 從表三

7、可以看出因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而學(xué)所占的比例只有百分之十五，已經(jīng)不再是主要因素。而且輟學(xué)兒童多是在早年沒有實(shí)現(xiàn)全部免費(fèi)義務(wù)教育時(shí)輟的學(xué)和來自多子女家庭。究其原因，主要是國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育投入力度加大，隨著農(nóng)村教師繼續(xù)教育的開展和新的合格教師不斷補(bǔ)充，農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)已不再是經(jīng)濟(jì)問題。 二、 非經(jīng)濟(jì)原因： 1. 家長(zhǎng)意識(shí)因素 其一，家長(zhǎng)對(duì)孩子上學(xué)無正確認(rèn)識(shí)，把眼光盯在升學(xué)上，盯在“跳龍門”上，孩子的成績(jī)不好，升學(xué)希望不大時(shí)，就動(dòng)員學(xué)生輟學(xué)，及早打工就業(yè)。其二，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的沖擊，社會(huì)人才機(jī)制，高考制度等影響，家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教育收益預(yù)期不高，從而產(chǎn)生新一波的“讀書無用論”造成了成績(jī)中上的學(xué)生輟學(xué)。家長(zhǎng)把自

8、己打工致富的經(jīng)歷講給子女聽，說是只要學(xué)會(huì)基本的讀寫算就可以了，不必讀太多的書了，勸導(dǎo)子女終止學(xué)業(yè)。其三，高年級(jí)的學(xué)生有了勞動(dòng)能力，一些家長(zhǎng)就開始算經(jīng)濟(jì)賬，把上學(xué)一年花費(fèi)和務(wù)工一年的收入相對(duì)比，覺著還是打工劃算。 2. 對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)困難 因?qū)W生本人對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)困難造成輟學(xué)的占35%。究其原因，一是現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女家庭，父母的溺愛使他們養(yǎng)成了好吃、好玩、懶惰的壞習(xí)氣，缺乏上進(jìn)心，沒有正確的人生觀和堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)習(xí)上不愿吃苦，不愿接受學(xué)校的種種約束進(jìn)而逃學(xué)輟學(xué)。二是現(xiàn)在的農(nóng)村青年夫婦多外出務(wù)工，使得留守兒童的身心健康不能得到及時(shí)應(yīng)有的關(guān)注和保護(hù)，無法為孩子們營(yíng)造一個(gè)生活學(xué)習(xí)

9、氛圍，造成學(xué)習(xí)困難；三是因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不努力造成學(xué)習(xí)困難；再者，沒有父母的有效監(jiān)督，孩子的輟學(xué)思想泛濫，過度寵愛孩子的父母也不會(huì)強(qiáng)迫其去讀書上學(xué)；四是因課程“偏、繁、難、舊”造成學(xué)習(xí)困難。沒有及時(shí)的課余輔導(dǎo)，使得學(xué)生積壓的學(xué)習(xí)問題過多，加上長(zhǎng)時(shí)間得不到教師關(guān)注，甚至教師不當(dāng)評(píng)價(jià)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心而輟學(xué)。 3. 課業(yè)負(fù)擔(dān)過重： 近年來，辦學(xué)思想嚴(yán)重扭曲，小學(xué)為了追求及格率、優(yōu)秀率、升學(xué)率，老師對(duì)學(xué)生無限度加壓，學(xué)生成了學(xué)習(xí)和考試的機(jī)器。一些教師在教學(xué)中只注重中、上等學(xué)生，對(duì)學(xué)生差的學(xué)生另眼相待，不是批評(píng)嘲笑，就是忽視他們的存在。這些學(xué)生感到心靈受到傷害，于是以輟學(xué)的方式來尋求

10、解脫。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和不科學(xué)的評(píng)價(jià)的體制造成一些學(xué)生因?qū)W(xué)校教育的危懼而輟學(xué)。 4. 受學(xué)校周邊、社會(huì)環(huán)境影響 受學(xué)校周邊環(huán)境及其他原因造成的輟學(xué)占輟學(xué)人數(shù)的20%。學(xué)校周邊環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)，例如網(wǎng)吧、小吃店、小商店經(jīng)營(yíng)者縱容、教唆學(xué)生過度消費(fèi)?！俺?、喝、欠”，成為學(xué)生中的一種“潮流”。網(wǎng)絡(luò)上一些不良言論和社會(huì)上急功近利打工掙錢的思想也對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生了很大的思想沖擊，許多學(xué)生（尤其是高年級(jí)）經(jīng)不住誘惑而輟學(xué)，投入社會(huì)打拼。 除此之外，還有兩個(gè)特別的現(xiàn)象值得關(guān)注：一是，女童的輟學(xué)率明顯高于男童，說明家長(zhǎng)們對(duì)女孩的教育還是沒有足夠的重視?！皩W(xué)得好不如嫁得好”也在一定程度上影響了

11、家長(zhǎng)們的決定。其二，許多家長(zhǎng)傾向于把孩子送到城里上學(xué)。一方面因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)教學(xué)資源明顯不如城市，而且現(xiàn)在農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入增加，已有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力讓孩子去更好的學(xué)校上學(xué)。另一方面是因?yàn)檗r(nóng)村教師趨向老齡化，教學(xué)缺乏吸引力。而更為嚴(yán)重的是許多教師的教學(xué)能力差、師德也不好。懲罰打罵學(xué)生的事件仍有出現(xiàn)。老師在課堂上只注重上等學(xué)生的教學(xué)，忽視差生和一般學(xué)生，使他們心靈上受到傷害，覺得老師偏心，從厭惡教師到厭學(xué)，從厭學(xué)到輟學(xué)。學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)，是教師的失敗，是農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)的失敗。 其實(shí)以上所述原因并不是孤立的，而是相輔相成，共同造成了農(nóng)村適齡兒童輟學(xué)率居高不下的局面。 l 農(nóng)村適齡兒童輟學(xué)

12、帶來的后果      (一) 大量中小學(xué)生的輟學(xué)，嚴(yán)重影響了教育機(jī)會(huì)民主化的進(jìn)程，阻礙了我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段民主化建設(shè)的步伐。知識(shí)文化水平低下不僅嚴(yán)重制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高，也將對(duì)我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化產(chǎn)生不容忽視的負(fù)面影響。      (二) 大量初中學(xué)生的流失，勢(shì)必造成新文盲的大量產(chǎn)生，嚴(yán)重制約農(nóng)村勞動(dòng)力隊(duì)伍素質(zhì)。農(nóng)村勞動(dòng)力隊(duì)伍素質(zhì)差是目前的一個(gè)普遍現(xiàn)象：文化素質(zhì)差、法治觀念差、技能水平差、管理能力差…，在這種情況下，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)無法轉(zhuǎn)型，出外打工成為“盲流”。特別是隨著科技的發(fā)展，企

13、業(yè)由勞動(dòng)密集型開始轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求日益提高，如此大量文盲或半文盲難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。    (三) 造成社會(huì)青少年犯罪率增高，影響社會(huì)安定和精神文明建設(shè)，影響和諧社會(huì)的構(gòu)建。       (四) 干擾我國(guó)計(jì)劃生育政策的執(zhí)行，對(duì)下一代產(chǎn)生難以估計(jì)的負(fù)面影響。在農(nóng)村，早輟學(xué)必然導(dǎo)致早婚早育，不論男女，許多還沒有到《婚姻法》規(guī)定的年齡就結(jié)婚了。沒有知識(shí)文化的，觀念落后的他們對(duì)下一代產(chǎn)生的不良影響，構(gòu)成對(duì)中華民族下一代整體素質(zhì)提高的影響。 l 控制農(nóng)村適齡兒童輟學(xué)的對(duì)策探究 1. 進(jìn)一步加強(qiáng)《義務(wù)教育

14、法》的宣傳，努力提高廣大家長(zhǎng)群眾的認(rèn)識(shí)，糾正急功近利的短期行為。辦好學(xué)校開好家長(zhǎng)會(huì)是提高農(nóng)村教育意識(shí)的好方法。學(xué)?？赏ㄟ^生動(dòng)的事例讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)教育的重要性，從而督促孩子上學(xué)。 2. 均衡配置義務(wù)教育資源，抓好農(nóng)村中小學(xué)校的改造、提高工作。提高農(nóng)村教師的經(jīng)濟(jì)地位和待遇，避免農(nóng)村老師往鄉(xiāng)鎮(zhèn)跑，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師往縣城跑，縣城老師往城市跑，人人都想往外跑的局面，讓農(nóng)村老師能安心教書，安心工作。鼓勵(lì)年輕教師去農(nóng)村支教。大力開展繼續(xù)教育，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新知識(shí)、新觀念也不斷涌現(xiàn)。作為教師，自身知識(shí)的積累、更新是十分必要的，而對(duì)于處在信息相對(duì)滯后的農(nóng)村，知識(shí)的更新更加緩慢。因此，對(duì)在職教師

15、進(jìn)行再教育，十分重要。 3. 端正教育思想，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校教育與社會(huì)及學(xué)生的生活的相互聯(lián)系，改進(jìn)課程和教材內(nèi)容，增強(qiáng)義務(wù)教育的吸引力。注重素質(zhì)教育和教學(xué)的趣味性，使學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。 4. 肅清學(xué)校周邊環(huán)境，為學(xué)生的安心上學(xué)提供一個(gè)健康愉快的環(huán)境。政府及勞動(dòng)管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)使用童工的監(jiān)管和處罰力度,從另一方面防止了適齡兒童輟學(xué)流向社會(huì)。      農(nóng)村基礎(chǔ)教育步履艱難是由多方面原因造成的。本人此篇調(diào)查報(bào)告只作拋磚引玉，如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的順利發(fā)展，還需要社會(huì)各界的共同努力。 主要參考文獻(xiàn)： （1） 中共中央、國(guó)務(wù)院《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》2010年7月1日 （2） 袁桂林《對(duì)農(nóng)村教育的調(diào)查報(bào)告》中國(guó)教育報(bào)2003－08－22 （3） 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 （4） 周大平：《破解農(nóng)村初中生輟學(xué)的困惑》2004－6河南教育 （5） 彭澤平《培養(yǎng)公民還是人才－對(duì)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)定位的思考》教育理論與實(shí)踐2002－7 （6） 代俊蘭：《農(nóng)民的教育心態(tài)透視》河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）2002.4 （7） 司馬義男：農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)情況及對(duì)策研究 專心---專注---專業(yè)