蘇教版解比例教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 教學(xué)設(shè)計(jì)模板：（模板中的藍(lán)色文字可去掉） 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱：解比例 姓名： 張家軍 工作單位： 金沙三小 學(xué)科年級(jí)： 數(shù)學(xué)六年級(jí) 教材版本： 蘇教版 一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 這部分內(nèi)容是運(yùn)用比例的基本性質(zhì)解比例。教材首先介紹什么叫解比例，解比例的依據(jù)是什么。然后用兩個(gè)例題教學(xué)如何應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。 二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題） 知識(shí)目標(biāo):使學(xué)會(huì)解比例的方法,進(jìn)一步理解和掌握比

2、例的基本性質(zhì)。 知識(shí)目標(biāo):使學(xué)會(huì)解比例的方法,進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。 情感目標(biāo):利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及情度、價(jià)值觀的發(fā)展。 三、教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)） 情感目標(biāo):利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及情度、價(jià)值觀的發(fā)展。 情感目標(biāo):利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及情度、價(jià)值觀的發(fā)展。 四、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)） 學(xué)生上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了比例的基本性質(zhì)。掌握了獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法

3、。本節(jié)課需要解決的問(wèn)題：知道什么是解比例，會(huì)正確用解方程的方法解比例。學(xué)生去預(yù)習(xí)如何解比例 五、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)） 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)： 1、課件出簡(jiǎn)易方程，解方程。 2、什么叫做比例?比例的基本性質(zhì)是什么? 3、如何根據(jù)比例的基本性質(zhì)來(lái)判斷兩個(gè)比是否能組成比例。 1、生舉手回答，第一個(gè)問(wèn)題 2、生搶答第二個(gè)問(wèn)題 3、生仔細(xì)思考后舉手回答第三個(gè)問(wèn)題 1、 讓學(xué)生回憶舊知識(shí)，為本節(jié)課的新知識(shí)做好鋪墊 2、 生的回答積極程度可以掌握學(xué)生上節(jié)課的知識(shí)把握情況 出示例5，要求學(xué)生做到： （1） 審題可以幫組學(xué)生理

4、解 （2） 如果把放大后照片的寬設(shè)為X厘米，那么你們能寫出那些比例 （3） 討論怎樣解比例，根據(jù)是什么？ （4）、根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如何將比例改寫成其他等式。 （5）讓學(xué)生把解比例的過(guò)程完整地寫出來(lái) 1、生仔細(xì)讀教師出示的例5。先討論讀懂了什么？ 2、生自己獨(dú)立寫出不同的幾個(gè)比例，相互交換看都寫錯(cuò)沒(méi)，并討論交流自己錯(cuò)在哪里。 3、生獨(dú)立思考如何解比例，然后分小組討論如何解比例和解比例的根據(jù)是什么， 4、生仔細(xì)寫出解比例的完整過(guò)程，小組討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò) 1學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程就是他們了解內(nèi)容，產(chǎn)生疑問(wèn)的過(guò)程，這也就是他們成長(zhǎng)的過(guò)程。 2小組交流討論自己的對(duì)錯(cuò)，是讓他們相互學(xué)習(xí)

5、，學(xué)會(huì)合作的過(guò)程。 3、 探究知識(shí)延伸是讓他們學(xué)以致用，能解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程 教師引導(dǎo)反思：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 師做完整的小結(jié) 1生獨(dú)自小結(jié)， 2相互交換自己本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。 3小組派代表起立發(fā)言，交流自己本節(jié)課所的收獲 師生共同小結(jié)利于補(bǔ)充孩子們小結(jié)的不足 六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)） 本節(jié)課由于學(xué)生對(duì)前面比例基本性質(zhì)掌握的比較好，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們很快的掌握了解比例的過(guò)程，并能獨(dú)立的完成解比例的計(jì)算題。但在將這些問(wèn)題放到實(shí)際的問(wèn)題中去解決時(shí)，有部分學(xué)生不太理解，原因就是知識(shí)和實(shí)踐的區(qū)別，他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題上比較薄弱。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)（如板書(shū)中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書(shū)以附件或圖片形式上傳。） 解比例（求比例中的未知項(xiàng)，叫解比例） 例5：放大后照片的寬是X厘米 6：4=13.5：x 6X=4x13.5 6X=54 X=9 答：放大后照片的寬是9厘米 專心---專注---專業(yè)