《展示華夏文化魅力》教案14

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1、《展示華夏文化魅力》教案14 4、展示華夏文化魅力 課題 4、展示華夏文化魅力 課時 ?1?課時 （總第課時） 科任教師 授課時間 三維 目標(biāo) 1、了解課文的主要內(nèi)容，了解貝聿銘大師在建筑設(shè)計方而所取得的巨大成就。 2、以閱讀為主，讓學(xué)生自主、合作、探究。 3、學(xué)習(xí)貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國之心。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：貝聿銘大師在建筑設(shè)計方面所取得的巨大成就。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文精心選材，詳略得當(dāng)；記敘、描寫、說明、議論相結(jié)合的寫作方法。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（1-2分鐘） 1、在世界建筑歷史的長廊中，一個中國人的名字被抒寫

2、在了頂級大師的行列中，他就是 美籍華人貝聿銘。（結(jié)合頁下注釋④了解人物）這樣一位集無數(shù)榮譽(yù)于一身的藝術(shù)大師，還有 著一顆深深的愛國之心。下而我們一起來領(lǐng)略他的偉大人格。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（10分鐘左右） 自學(xué)提綱： 1、朗讀課文，積累字詞。 2、選擇最喜歡的閱讀方式閱讀課文，找出文章中能體現(xiàn)貝聿銘杰出建筑藝術(shù)成就的語句 或者事例。 3、本文介紹的是貝聿銘和他設(shè)計的建筑，為什么會以“展示華夏文化魅力”標(biāo)題？ 4、復(fù)述每個小標(biāo)題的主要內(nèi)容。三個小標(biāo)題是按什么順序安排的？ 5、找出文中能表現(xiàn)貝聿銘的愛國之心的語句或者事例。 學(xué)生自學(xué)。對不會的問題要做好批注或

3、隨筆，作為合作探究的問題進(jìn)行合作探究。 三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右） 2、約翰?肯尼迪圖書館，華盛頓國家藝術(shù)館東樓，巴黎盧浮宮玻璃金字塔等。 3、本文介紹的是貝聿銘和他設(shè)計的建筑是表，歌頌華夏文化的魅力是里，通過寫貝聿銘 建筑成就，揭示其成功的根源是將現(xiàn)代藝術(shù)與中國傳統(tǒng)建筑特色結(jié)合。展示華夏文化魅力是 本文的主旨。 4、這三個小標(biāo)題先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講國內(nèi)的建筑成就；講國外的建筑成 就，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就，全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角一 創(chuàng)建筑奇跡一不變的中國心來安排，結(jié)構(gòu)清晰，使讀者一目了然。 四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘） 一

4、，開頭兩段，寫的什么內(nèi)容？這兩段在全文起什么作用？ 二，選擇題（見課件） 五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘） 1、從貝聿銘這位世界級的建筑大師身上，你能學(xué)到些什么？ 2、想象作文: 我與貝聿銘見了一而 自主備課記錄 自主備課記錄 教研活動記錄 教研活動記錄 板書 設(shè)計 教學(xué)反思 99999999 注：寫教學(xué)反思的切入而 根據(jù)新課標(biāo)理念，課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評價體系，教學(xué)反思可以從以下六個方面著 手： 1、教學(xué)內(nèi)容方面：教材處理的合理性：導(dǎo)入、結(jié)課的激勵性；深層意義的規(guī)律有否揭示 與發(fā)掘。 2、教學(xué)過程方面：教學(xué)程序安排的合理性；教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性：媒體運(yùn)用的適切

5、性：反 饋評價的準(zhǔn)確性。 3、從課堂管理方而進(jìn)行反思：班級成員涉及面的廣泛性；全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性：學(xué)法 指導(dǎo)的經(jīng)常性；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。 ? 4、時間安排方而：時間分布的合理性：課內(nèi)時間的可壓縮性。 5、學(xué)生活動方面：學(xué)生活動的能動性：交往狀態(tài)的合理性：學(xué)生心智活動的發(fā)展性。 6、目標(biāo)達(dá)成方面：學(xué)生知識、技能的落實(shí)性；學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的水平性；教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān) 控的有效性。 撰寫教后錄的切入點(diǎn) 1、成功點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)。如課堂上一個恰當(dāng)?shù)谋扔?，教學(xué)難點(diǎn)的順利 突破，引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭：新穎精彩的導(dǎo)語，成功的臨場 發(fā)揮，扭轉(zhuǎn)僵局的策略措施 2、失敗點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點(diǎn)。如教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，造成的“吃不了”或 “吃不飽”之現(xiàn)象：教學(xué)引導(dǎo)的度把握不適，造成的“一問三不知”的僵局：教學(xué)方法選擇 不當(dāng)，造成的低效等。 3、遺漏點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)設(shè)計中遺漏的一些環(huán)行或知識點(diǎn)。如教學(xué)銜接必需的知識 點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文的背景材料，拓展延伸的內(nèi)容等。 4、改進(jìn)點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)中經(jīng)過微調(diào)可以追求更高效益的那些點(diǎn)。如更合理的分配 講與練的時間，更恰當(dāng)?shù)倪x擇例題，更完美的板書設(shè)計，更科學(xué)的媒體選用等。