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1、一、教學的意義
1. 教學是傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式
2. 教學是對學生進行全面發(fā)展的素質教育，把學生培養(yǎng)成為合格
人才的基本途徑
3. 教學是學校工作的中心工作 . 學校工作必須堅持以教學為主
二、教學過程的本質
1. 教學過程主要是一種認識過程
三、教學過程的基本規(guī)律
( 一 ) 直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律 ( 二 ) 掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律 ( 三 ) 教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律 ( 四)傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律 四、教學工作的基本環(huán)節(jié)
2. 教學過程是一種特殊的認識過程
( 學生認識的特殊性規(guī)律 )
( 發(fā)展性規(guī)律 )
(
2、雙邊性規(guī)律 )
( 教育性規(guī)律 )
教師教學工作包括五個基本環(huán)節(jié)： 備課。 上課 . 課外作業(yè)的布置與 批改，課外輔導，學生學業(yè)成績的檢查和評定。
五、教學原則
1. 直觀性原則 2.啟發(fā)性原則 3. 鞏固性原則 4.循序漸進原則 5. 因 材施教原則 6. 理論聯(lián)系實際原則 7. 科學性與教育性相結合原則 8. 量 力性原則
六、教學方法
2. 以語言傳遞為主的教學方法： (1) 講授法 (2) 談話法 (3) 討論法 (4) 讀書指導法
3. 以直觀感知為主的教學方法： (1) 演示法 (2) 參觀法
4. 以實際訓練為主的教學方法： (1) 練習法 (2) 實驗法 (3) 實習作業(yè) 法 (4) 實踐活動法
5. 以情感陶冶為主的教學方法： (1) 欣賞教學法
(2) 情景教學法
6. 以探究為主的教學方法——發(fā)現(xiàn)法
七、教學組織形式
1. 個別教學制 2.班級授課制 3. 分組教學 4.設計教學法和道爾頓 制 5. 特朗普制
2019教師資格考試中學《教育知識》知識點：中學教學
