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1、幼兒園中班科學活動教案《水到哪里去了》含反思
中班科學活動教案?水到哪里去了》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒知道生活中有些東西是容易吸水的，喜歡通過動手操作來探究生活中的問題，開展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力，快來看看幼兒園中班科學活動?水到哪里去了》含反思教案吧。
活動目標：
1、喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。
2、知道生活中有些東西是容易吸水的。
3、開展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備：
1、水盆假設干、教師表演魔術用的水
2、杯兩個(兩個水杯外觀要一樣,下半局部要有杯套,一個水杯下半局部塞有干毛巾,一個不用塞),幼兒實驗用水杯人手一個〔底蓋能翻開，并做成紅色底蓋〕，酸奶盒人手一個、實驗記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊,將幼兒分成四組。
2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組假設干。
活動過程：
〔一〕通過變魔術讓幼兒產生興趣
1、猜謎語：〔水〕
有樣東西用途大，無色、無味、透明的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個夠。
2、師：你們真聰慧，一下子就猜到了是水。那好，今天趙老師要給你們表演一個關于水的魔術，你門想不想看？
幼：
3、⑴教師邊表演邊講解：A:老師這有一個空杯子(沒有塞毛巾的杯子),請小朋友們看一看(證實杯子的確是空的),我用酸奶盒舀滿滿一盒水倒進杯中,然后把杯子倒過來(哦，水有流回到酸奶盒里了.)
B:用一塊紅布遮住,換另外一個塞有毛巾的杯子,再倒一盒水進這個杯中:"現(xiàn)在趙老師要把水變沒,我變!我變!我變變變!(邊搖晃杯子邊說).然后把杯子倒過來,(咦《水呢《到那里去了呢《誰知道《)
幼:
師:你們說出了這么多答案,那那個是正確的呢《還是讓我來揭開秘密吧,閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三,(幼兒數(shù)到三的同時把兩個杯子都拿出來,并把杯套取下來,讓幼兒看到原來是兩個杯子,發(fā)現(xiàn)不同,一個有毛巾一個沒有.
4、)
幼:
師:有的小朋友說,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢《讓我們一起來看一看(把毛巾從杯中取出,擰一下,的確能擰出水來)
師:你們真聰慧,猜對了,水果然是被干毛巾吸走了,那請你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢《
幼:
(二)讓幼兒自己進行實驗來驗證自己的想法
師:你們想出了這么多東西,真不錯.今天老師也為你們準備了一些材料,有棉花、石頭子、豆子、海綿等,你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水.每個小朋友都有一個水杯,杯子紅色的底蓋是能翻開的,翻開后你可以把你要做實驗的物品放進去,比方說毛巾(邊說邊作示范操作)把毛巾塞進去后再把紅色底蓋蓋上,舀一盒水從杯
5、口倒進杯里,再把杯子倒過來,看一看水是流回來還是被吸走《做完實驗后把結果記錄到你的實驗記錄卡上.(幼兒進行實驗,教師提醒幼兒實驗后記錄實驗結果)
(三)交流實驗結果,教師進行總結
師:XX用太陽來表示干毛巾能吸水;用月亮來表示石塊不能吸水,XX用"V";來表示棉花能吸水;用"X";來表示塑料花片不能吸水,老師也有自己的記錄辦法,我用"";來表示XX能吸水,用"";來表示XX不能吸水.(在黑板的大記錄表上進行總結)
(四)活動延伸:
生活中還有很多能夠吸水的東西,比方你們剛剛說的土壤、布、等我們還可以回家后試一試,然后自己做記錄卡,把實驗結果記錄下來.
(當然在實驗過程中,也許幼兒將會發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題如:為什么毛巾能吸水,石頭不能吸水《為什么往塞滿了毛巾的杯子里倒一盒水進去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒進去,把杯子倒過來水就能流回一點來《等等,如果發(fā)現(xiàn)問題,我將引導幼兒繼續(xù)對他們感興趣的問題進行探究,準備作為延伸活動或繼續(xù)組織下一次活動.)
教學反思：
學生是課堂的主人，通過多讓學生活動，培養(yǎng)學生對事物的察看能力，以及對相關資料的收集、分析、整理能力；充沛發(fā)揮學生的積極性與主動性，進一步喚起學生對生活的親近感，使他們更加熱愛科學。
小百科：水〔H【幼兒園中班科學活動教案?水到哪里去了》含反思】
幼兒園中班科學活動教案《水到哪里去了》含反思
