《樂民之樂,憂民之憂》導學案

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1、《樂民之樂，憂民之憂》導學案 學習目標】1、誦讀感知?，把握課文內(nèi)容《掌握文中重要的實詞、虛詞和特殊句式2，學習對比 手法在議論文說理中的作用“3 ,品評語句?，把握孟子”與民同樂線的思想及其現(xiàn)代 學習重難點】,領悟孟子闡述“與民同樂”的道理中對比手法的運用。 ? ■ ■■ ■ ? ― ?一、課前自主預習自主學習:閱讀正文，參考注釋，解決字、詞、句式等文言知識。 i，、 . ■. * , W I 7 . 〈J "? 二，教學過程 1、導入 2、各小組展示預習成果，教師給予點評肯定。學生對教前學習所遇到的知識障礙進行質(zhì)疑，教 師啟發(fā)引導學生解答問題。 3、課文研討，合作探

2、究 合作探究(1): .思考:主旨:“與民同樂”的內(nèi)涵？ 合作探究(2 ):思考：孟子運用了怎樣的手法向齊王闡述了 “與民同樂，則王矣。觸的道 理1 三.、學以致用：參照示例：以、寬容”為論點寫T議論文的論證段落,使用正反對比的論證手 法。示例: 沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰:，?無欲者、可上矣6 "無欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭 如來佛祖拋除私欲，性格 私利而毀壞全局-只有這樣才.能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利 ????/? ，?? ?. / ????、?:"?” ? ? . ? : ? : ， ? 沉穩(wěn),終修成正果.，普渡眾普，諸葛孔明淡泊明志?，寧靜致遠，終運籌帷

3、幄，功成名就。有了私 欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌“處事則亂町霸王以一己私欲,趕走亞父，.氣走韓信;，終被 困垓下E遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗？后人哀之“后人哀之而不鑒之，.則必使后人而復哀 語段的基本構(gòu)成：觀點句 > 闡釋句P正面材料句必分析句。反面材料句。分析句，結(jié)論句。 四、拓展延伸:說說孟子的“憂樂”思想在現(xiàn)代有什么現(xiàn)實意義？ 樂民之樂，憂民之憂》導學案 年級「高二 學科；語文編寫人」岑溪一中鄭燕紅 學習目標】1、誦讀感知、把握課文內(nèi)容逐掌握文中重要的實詞、虛詞和特殊句式2，學習對比 手法在議論文說理中的作用。3、品評語句”把握孟子“與民同樂”的思想及其現(xiàn)代 意

4、義。 學習重難點】領悟孟子闡述“與民同樂”的道理中對比手法的運用。 、課前自主預習自主 學可：.閱讀正文，1 Q 為下列字注音 4）直好世俗之樂 參考注釋*完成如下內(nèi)容。 2）庶幾 ） （ 舉首蹙姆（ 3）獨樂樂，與人樂樂孰樂 （） （.6）羽旄之美 2，解釋下列詞語在西中的意思節(jié) ①王語暴以好樂（語： ③今王鼓樂于此（今： 好： 。） ②王變乎色曰（色: 0:) 3、找出通假字并解釋詞義。 ①今之樂由古之樂C “由” "如同 ②可得聞與（“與”通”③直 ，語氣詞彼） 好世俗之樂耳（“直”通 詞,娛樂”）詞，少數(shù) 人、多數(shù)人）

5、 詞W患病0、得疾病& ） ■ C ? .■九 O "） ⑤今王與百姓同樂，則王矣〈王:名詞活用為動詞， 4、歸納詞類活用現(xiàn)象?①獨樂樂」與人樂樂，孰樂？ ②與少樂樂，與眾樂樂③今王鼓叫此 碑翊瞬活用 為④吾王庶幾無疾病與（疾?。好窮活用熔詞活用為 詞， 5、分類列舉本文出現(xiàn)的文言句式并寫出正常語序。 ①賓語前置句：②介詞短語后置c狀語后置）句:③被動句: 6、翻譯下列語句◎ d）暴見于王，王語暴以好樂，暴未有以對也。 2）王之好樂甚歹則齊國其庶幾乎! + I" . r ?：.?? ■. （3 ）寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳與 （4）獨樂樂t與人樂樂*孰樂？

6、 ??B ?■ ?" ■ ?? ? ? " ? （5）舉欣欣然有喜色而相告曰 7、梳理課文內(nèi)容：第一則文字分別記錄了孟子與、孟子與的兩次談話*第一次談話提出了論題: 第二次談話得出的結(jié)論是： 二、教學過程G 1、導人 2、.各小組展示預習成果，教師給予點評肯定。學生對教前學習所遇到的知識障礙進行質(zhì)疑，教 / 、 f ： ■ ?. ?/二?? .? .0 ?.. A./ < / ， 、??? ? - ? ? / 師啟發(fā)引導學生解答問題。 3、課文研討，合作探究9 合作探究（1）: 思考：如何理解主旨“與民同樂”的內(nèi)涵？文中哪些語句具體詮釋了這種思想？ ，合作探究< 2）：

7、思考；結(jié)合課文，談談孟子運用了怎樣的手法向齊王闡述了 “與民同樂，則 王矣」的道理？ 三、學以致用‘：以 “寬容”為論點寫f 議論文的論證段落，使 用正反對比的論證手 法& .示例： 沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰："無欲者，可王矣。"無欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭 私利而毀壞全局;，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，嬴得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲〃性格 沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄-功成名就9有了私 欲，.心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王.以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被 困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗，后人哀之6后人哀之

8、而不鑒之，則必使后人而復哀 后人矣，。 語段的基本構(gòu)成:：觀點句. 6闡釋句。正面材料句。分析句“反面材料句。分析句。結(jié)論句。 U! 拓展延伸：說說孟子的“憂樂”思想在現(xiàn)代有什么現(xiàn)實意義? 《樂民之樂，憂民之憂》導學案 年級：高二 學科：語文編寫人：岑溪一中鄭燕紅 學習目標】1 誦讀感知，把握課文內(nèi)容。掌握文中重要的實詞虛詞和特殊句式2、學習對比 手法在議論文說理中的作用。3、品評語句，把握孟子“與民同樂”的思想及其現(xiàn)代 意義6 學習重難點】領悟孟子闡述“與民同樂”的道理中對比手法的運用。 一、課前自主預習 ???，*? ? ， ? 自主學可：閱讀正文，參考注釋、完

9、成如下內(nèi)容。 1、為下列字注音 （2）王語暴（） （2）庶幾 （4）直好世俗之樂（ ）＜5 ）:舉首?蹙尊（ （3）獨樂樂，與人樂樂孰樂（） （6 ）羽旄之美（） 2、解釋下列詞語在文章中的意思。 ①王語暴以好樂（語： ③今王鼓樂于此（今： 。）②王變乎色曰（色:＜） 3、找出通假字并解釋詞義。 ①今之樂由古之樂（“由M通” ②可得聞與（“與”通” ③直好世俗之樂耳（“直”通" 4，歸納詞類活用現(xiàn)象- ①獨樂樂，與人樂樂，孰樂？（樂: 您與少樂樂，與眾樂樂《少、眾 ③今王鼓樂于此（鼓：名詞活用為 名詞活用為 :形容詞活用為 詞買 ④吾王庶幾無疾病與（疾病

10、::名詞活用為 ⑤今王與百姓同樂，則王矣（王:名詞活用為動詞， 詞，娛樂。） 詞，少數(shù)人、多數(shù)人） ?.） 詞，?患病、得疾病.） a、 5 分類列舉本文出現(xiàn)的文言句式并寫出正常語序 ①賓語前置句： ②介詞短語后置（狀語后置）句: ③被動句: 7、?翻譯下列語句6 （1）暴見于王，王語暴以好樂，暴未有以對也  2）王之好樂甚惠則齊國其庶幾乎! （3 ）寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳反 ? w 9 尸 , ■ w ? C4）；獨樂樂，與人樂樂，,孰樂? （5）舉欣欣然有喜色而相告日 7、梳理課文內(nèi)容：第一則文字分別記錄了孟子與，孟子與的兩次談話。第一次

11、談話提出了論題： 第二次談話得出的結(jié)論是： 合作探究（1） 二、課文研討，合作探究。 思考二如何理解主旨“與民同樂”的內(nèi)涵？文中哪些語句具體詮釋了這種 思想？ ? ??八 、> 合作探究（2）:思考：結(jié)合課文*談談孟子運用了怎樣的手法向齊王闡述了 “與民同樂，則 r ,? > ? ▼ 行. 2歹 , 。 L.?. e ? 「 ■■■ 一 —,?■ ? ? ? ? ? ? ? ? ?飛" 、?L ? 王一4 的道理？ ? A 致用: 以“寬容”.為論點寫一個議論文的論證段落，使用正反對比的論證手法? 不例： 沉穩(wěn)從無欲而來q孟子曰:“無欲者，可王矣Y"無欲就是沒有私

12、欲:，作大事者更不能因蠅頭 私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲一性格 沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生戶諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。有了私 終被 欲」心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌.，處事則亂。霸王以一己私欲一趕走亞 父，氣走韓信） 困垓下，遺憾千古，長使英嫌淚滿襟反霸王之敗，后人哀之。后人哀之而不鑒之T則必使后人而復哀 語段的基本構(gòu)成:觀點句加闡釋句。正面材料句。分析句。反面材料句6分析句。結(jié)論句。 四、拓展延伸： 聯(lián)系實際，說說孟子的“憂樂”思想在現(xiàn)代有什么現(xiàn)實意義？ 樂民之樂，憂民之憂》導學案 / ? ，? ?

13、J ?7? ? ?? 年級:高二 學科:語文編寫人：岑溪一中鄭燕紅 學習目標】 學習重點】 1、誦讀感知，把握課文內(nèi)容■掌握文中重要的實詞、虛詞和特殊句式 ? ?? ? ? ? ? ? ，? 丁. ? ? ? ■? ?廣1 / . ?? ? ? ? 。 ??C： T ? 2、.學習對比手法在議論文說理中的作用中3、品評語句一把握孟子金與民 ? ? “ ^tr o. .? ? o i a ??? ttt 同樂”的思想及其現(xiàn)代意義8 1、學習對比描寫在說理中的作用用 學習難點】 領悟孟子“與民同樂”的思想，學習其關注民生疾苦的火熱情懷。 第一課時 一F課前自主預習 自主學

14、習：閱讀正文，1參考注釋廠完成如下內(nèi)容， 為下列字注音■》主語暴 （）（）（6）羽旄之美 2）庶幾（） 3）獨樂樂，與人樂樂孰樂 （ 4）:、好世俗之樂 （5 ）舉首蹙娟（ ?? .l o ? o. % 2、解釋下列詞語在文章中的意思: ②王變乎色日（色: ） ①王語暴以好樂（語： 好: ③今王鼓樂于此（今： ） 3、找出通假字并解釋詞義。 ①今之樂由古之樂（,,由” 一如同 f語氣 詞。） 好世俗之樂耳（“直”通 ，,■ ?、 9 ? < ②與少樂樂，與眾樂樂③今王鼓斷脖6■舌用國吾王 庶幾無疾病與（疾病:名詞活即為女：形容詞活用為 詞 > ）

15、詞，少數(shù)人、多數(shù)人） ②可得聞與（“與納通?③直 * ? ? J Z ? ? ?， 4、歸納詞類活用現(xiàn)象。①獨樂樂，與人樂樂，孰樂？ 詞，患病、得疾病。） ⑤今王與百姓同樂，則王矣（王:名詞活用為動詞， ） 5、分類列舉本文出現(xiàn)的文言句式并寫出正常語序 ①賓語前置句: 好樂何如何以能田獵也 何以能鼓樂也然而不王者，未之有也 王語暴以好樂 今王鼓樂于此 ②介詞短語后置（狀語后置）句: 王嘗語莊子以好樂 今王田獵于此 他曰。，見于王日 ③被動句：暴見于王 8，翻譯下列語句單 C1）暴見于王，王語暴以好樂，暴未有

16、以對也。 （2 ）王之好樂甚，則齊國其庶幾乎! （3 ）寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳， C4）獨樂樂，與人樂樂，孰樂？ C5）舉欣欣然有喜色而相告日 7、梳理課文內(nèi)容：第一則文字分別記錄了孟子與、孟子與的兩次談話◎第一次談話提出了論題： 第二次談話得出的結(jié)論是： 3、導入 4”各小組展示預河成果，，教師給予點評盲定。學生.對教前學習所遇到的知識障礙進行質(zhì)疑，教 師啟發(fā)導學生解答問題? 3，課文研討，合作探究 合作探究（1）:思考：主旨：“與民同樂”的內(nèi)涵？ ?合作探究（2） : .思考?：孟子運用了怎讖手法向齊王闡述了 “與民同樂，則王矣。”的道 理。 四?學以致

17、用■以“沉穩(wěn)從無欲中來）為論點寫一個議論文的論證段落，使用正反對 比的論證手 法” 示例： .沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰:“無欲者，可王矣。"無欲就是沒有私欲，作大事者中不能因蠅頭 私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利，如來佛祖拋除私欲，.性格 沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生,諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄:，功成名就9有了私 ? ^ R ~ 廠 , .、 r 「7 q ?r ?? ? 二 “下??二，一 ??「丁?7 ?r、?? ?丁 ? ? 欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來r遇事則慌？處事則亂。霸王.以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被 困垓下一 遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀 后人矣、◎ 語段的基本構(gòu)成：觀點句◎闡釋句浜正面材料句。分析句。反面材料句。，分析句七結(jié)論句》 合作顏.（3 ）：拓展延伸:說說孟子的“憂樂”思想在現(xiàn)代有什么現(xiàn)實意義？