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營造和諧氛圍 激發(fā)學習興趣
初學英語的小學生，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這個點加以準確引導(dǎo)，樹立學生學習的自信心，將會收到事半功倍的效果。
但是在平日的英語教學中，并不是所有的語言都與當前生活相關(guān)聯(lián)。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的水平，進而努力營造富有樂趣的課堂教學氛圍，這樣才能更好地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提升學生的學習興趣和學習效率，最終收到最佳的授課效果。
一、創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學英語氣氛
教師要努力創(chuàng)設(shè)學習英語的課堂環(huán)境，為學生提供聽說讀寫的機會。比如：教師在課堂上一定要說英語，開始時學生可能聽不懂，老師能夠適當解釋，還借助手勢表情。天長日久學
2、生自然就會有長足進步，當然，課堂上也要要求學生盡量用英語表達。
二、借助實物教學，拉近英語與學生的距離
在英語教學中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學生會記不住，認為內(nèi)容枯燥乏味，學習效果也不佳，而利用實物實行教學，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學生對所學內(nèi)容的印象，便于學生理解和掌握。
學習“Let’slearn”時特意事先準備好一些實物，諸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之類。放在一個大塑料袋子之中帶到教師，展示一個實物，學習它相對應(yīng)的單詞，接著用來練習What’sthis？it’sa/an…Isita/an…？Yes，itis…No，itisn’t
3、…等句型。最后教師讓學生從袋子中摸出一樣東西，讓老師問，學生答，答對了還有小獎品。課堂情緒很高，所教的幾個單詞學生很快就掌握了。
三、通過扮演角色，訓練口語水平
學生學習英語主要是英語課上，缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學生操練的機會。表演能使學生熟練地掌握所學的內(nèi)容，增強使用學過的句型的水平，提升口語表達水平。作者在講授PEP四年級下冊Unit5ALet’stalk時，學完新單詞，同學們預(yù)習一遍對話，三個學生自告奮勇做表演，一個扮Mom，一個演Amy，另一個是Assistor兩位學生一同走進“服裝店”，實行選購衣服，問價錢等。同學們輪流表演，教師也不時加入
4、其中。同時，教師鼓勵學生根據(jù)所學課文內(nèi)容靈活自由地表演，強化所學知識，讓學生真正提升在交際中應(yīng)用英語的水平。
四、唱英語歌曲，陶冶情操
歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學密切地結(jié)合起來，能夠激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提升學生素質(zhì)。作者在英語教學中，鼓勵學生唱英語歌曲，并且教學生唱一些書本之外的一些優(yōu)美，健康。積極向上的英語歌曲，學會唱外語歌曲的同學有一種自豪感，增強了他們學習英語的興趣。
在英語課堂教學中，從培養(yǎng)學習興趣入手，遵循教學規(guī)律，靈活運用教學方法，營造一種輕松和諧的教學環(huán)境，這樣才能更好地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提供學生的學習興趣和學習效率。最終收到最佳的教學效果。
營造和諧氛圍 激發(fā)學習興趣
