《中考物理考前熱點沖刺《第五講 熱現(xiàn)象探究 》（單課考點自主梳理反饋+典例真題分析 +考向探究與方法歸納）課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考物理考前熱點沖刺《第五講 熱現(xiàn)象探究 》（單課考點自主梳理反饋+典例真題分析 +考向探究與方法歸納）課件 新人教版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第5講熱現(xiàn)象探究講熱現(xiàn)象探究 第第5 5講講 熱現(xiàn)象探究熱現(xiàn)象探究考點考點14 溫度與溫度計溫度與溫度計 考點自助梳理與熱身反饋 1 1溫度溫度(1)(1)物理意義：溫度是表示物體物理意義：溫度是表示物體_程度的物理量。程度的物理量。(2)(2)攝氏溫度：規(guī)定在一個標準大氣壓下，攝氏溫度：規(guī)定在一個標準大氣壓下，_的溫度為的溫度為0 0攝氏度，攝氏度，_的溫度為的溫度為100100攝氏度，把它們之間分成攝氏度，把它們之間分成100100等份，每一等份就是等份，每一等份就是1 1攝氏度，攝氏度，記作記作11。冷熱冷熱冰水混合物冰水混合物沸水沸水 第第5 5講講 熱現(xiàn)象探究熱現(xiàn)象探究第第5 5講
2、講熱現(xiàn)象探究熱現(xiàn)象探究2 2溫度計原理及使用溫度計原理及使用(1)(1)原理：常用溫度計是根據(jù)液體原理：常用溫度計是根據(jù)液體_的性質(zhì)制的性質(zhì)制成的。成的。(2)(2)使用方法使用方法( (測液體溫度測液體溫度) )：一估：估計被測液體的溫：一估：估計被測液體的溫度；二選：據(jù)估測溫度選擇合適的溫度計；三看：看清溫度；二選：據(jù)估測溫度選擇合適的溫度計；三看：看清溫度計的度計的_；四放：玻璃泡全部浸入被測液體；四放：玻璃泡全部浸入被測液體中，不要接觸容器的中，不要接觸容器的_和和_；五讀：待示數(shù)；五讀：待示數(shù)_后讀數(shù)，讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線后讀數(shù)，讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫
3、度計中液柱的液面相平。要與溫度計中液柱的液面相平。熱脹冷縮熱脹冷縮量程和分度值量程和分度值底底壁壁穩(wěn)定穩(wěn)定 第第5 5講講熱現(xiàn)象探究熱現(xiàn)象探究3 3實驗室溫度計與體溫計的比較實驗室溫度計與體溫計的比較熱脹冷縮熱脹冷縮項目項目實驗室溫度計實驗室溫度計體溫計體溫計原理原理液體的液體的_量程量程2020110110_分度值分度值11_構造構造玻璃泡上部是均勻細管玻璃泡上部是均勻細管玻璃泡上部有一玻璃泡上部有一段細而彎的段細而彎的“縮口縮口”使用使用方法方法_(_(選填選填“能能”或或“不能不能”) )離開被測物體讀離開被測物體讀數(shù)，不能甩數(shù)，不能甩可以離開人體讀可以離開人體讀數(shù)，使用前要甩數(shù)，使用前
4、要甩35420.1不能不能針對訓練針對訓練2012濱州濱州如圖如圖51所示，溫度計的讀數(shù)方法正確的是所示，溫度計的讀數(shù)方法正確的是_(選填選填“A”、“B”或或“C”)，示數(shù)為，示數(shù)為_。B 第第5 5講講 熱現(xiàn)象探究熱現(xiàn)象探究圖圖5 51 148 考點考點15 熱現(xiàn)象實驗探究熱現(xiàn)象實驗探究 溫度計溫度計 1 1探究一：固體熔化時的溫度變化規(guī)律探究一：固體熔化時的溫度變化規(guī)律 (1) (1)測量工具：測量工具：_、_。 (2) (2)實驗設計：采用實驗設計：采用“水浴法水浴法”加熱，目的加熱，目的是使被加熱的物質(zhì)受熱是使被加熱的物質(zhì)受熱_，緩慢熔化，緩慢熔化，便于觀察溫度變化規(guī)律。便于觀察溫度
5、變化規(guī)律。 (3) (3)實驗結論：海波在熔化過程中，吸收熱實驗結論：海波在熔化過程中，吸收熱量，溫度量，溫度_。蜂蠟在熔化過程中，吸收熱。蜂蠟在熔化過程中，吸收熱量，溫度量，溫度_。第第5 5講講 熱現(xiàn)象探究熱現(xiàn)象探究圖圖5 52 2秒表秒表均勻均勻不變不變升高升高溫度計溫度計 2 2探究二：水的沸騰探究二：水的沸騰 (1) (1)測量工具：測量工具：_、秒表。、秒表。 (2) (2)實驗設計：為了既節(jié)約能源又節(jié)省時間，實驗設計：為了既節(jié)約能源又節(jié)省時間，可以使水可以使水_(_(選填選填“多多”或或“少少”) )一些、一些、水的初溫水的初溫_(_(選填選填“高高”或或“低低”) )一些、一些
6、、燒杯加上蓋子。燒杯加上蓋子。 (3) (3)實驗現(xiàn)象：水沸騰前，氣泡由實驗現(xiàn)象：水沸騰前，氣泡由_變變_，最后消失，且水吸收熱量，溫度，最后消失，且水吸收熱量，溫度_；水沸騰時，氣泡由小變大，最后；水沸騰時，氣泡由小變大，最后沖出液面破裂，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中，沖出液面破裂，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中，且水吸收熱量，溫度且水吸收熱量，溫度_。 (4) (4)評估交流：水沸騰的條件是達到評估交流：水沸騰的條件是達到_、持續(xù)、持續(xù)_，溫度，溫度_。第第5 5講講 熱現(xiàn)象探究熱現(xiàn)象探究圖圖5 53 3少少高高大大小小升高升高不變不變沸點沸點吸熱吸熱不變不變溫度計溫度計 3 3探究三：比較不同物質(zhì)
7、的吸熱能力探究三：比較不同物質(zhì)的吸熱能力 (1) (1)測量工具：測量工具：_、_、_。 (2) (2)實驗設計：實驗中要控制水和食用油的質(zhì)量相等。實驗設計：實驗中要控制水和食用油的質(zhì)量相等。實驗中確定水和食用油吸收相同的熱量的方法：利用兩個完實驗中確定水和食用油吸收相同的熱量的方法：利用兩個完全相同的酒精燈，加熱相同的全相同的酒精燈，加熱相同的_；或利用完全相同的電；或利用完全相同的電加熱器，通電相同的加熱器，通電相同的_。第第5 5講講 熱現(xiàn)象探究熱現(xiàn)象探究圖圖5 54 4托盤天平托盤天平秒表秒表時間時間時間時間 (3) (3)實驗現(xiàn)象：質(zhì)量相等的水和食用油，吸收相同的熱實驗現(xiàn)象：質(zhì)量相等
8、的水和食用油，吸收相同的熱量，量，_升高的溫度少。升高的溫度少。 (4) (4)實驗結論：質(zhì)量相等的水和食用油，升高相同的實驗結論：質(zhì)量相等的水和食用油，升高相同的溫度，溫度，_吸收的熱量多，說明水的吸熱能力吸收的熱量多，說明水的吸熱能力_。物體吸收熱量的多少與物體的物體吸收熱量的多少與物體的_、_變化、物變化、物質(zhì)質(zhì)_有關。有關。第第5 5講講 熱現(xiàn)象探究熱現(xiàn)象探究水水水水強強質(zhì)量質(zhì)量溫度溫度種類種類針對訓練針對訓練如圖如圖55a所示是所示是“觀察水的沸騰觀察水的沸騰”的實驗裝置圖。的實驗裝置圖。第第5 5講講 熱現(xiàn)象探究熱現(xiàn)象探究圖圖5 55 5 (1)小聰觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的
9、上升情況不小聰觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同，如圖同，如圖b、c所示，則圖所示，則圖_是水沸騰前的情況。為了方是水沸騰前的情況。為了方便讀出溫度計的示數(shù)，小聰將溫度計從水中拿出來進行觀察讀便讀出溫度計的示數(shù)，小聰將溫度計從水中拿出來進行觀察讀數(shù)，則會導致所測溫度偏數(shù)，則會導致所測溫度偏_(選填選填“高高”或或“低低”)。(2)水沸騰時溫度計的示數(shù)如圖水沸騰時溫度計的示數(shù)如圖d所示，讀數(shù)為所示，讀數(shù)為_。說明此時氣壓說明此時氣壓_(選填選填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”)標準大氣壓。標準大氣壓。(3)如圖如圖56a、b、c所示是三名同學作出的水的溫度隨時所示是三名同學作
10、出的水的溫度隨時間變化的圖象，其中正確的是圖間變化的圖象，其中正確的是圖_。分析該圖象，可知水。分析該圖象，可知水沸騰時溫度保持不變，但要繼續(xù)沸騰時溫度保持不變，但要繼續(xù)_(選填選填“吸吸”或或“放放”)熱。熱。c第第5 5講講 熱現(xiàn)象探究熱現(xiàn)象探究圖圖5 56 6 低低9999小于小于c吸吸考點互動探究與技巧歸納典型分析例題例題為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖的裝置做了如圖5 57 7所示的實驗。實驗數(shù)據(jù)記錄如下表所示：所示的實驗。實驗數(shù)據(jù)記錄如下表所示：第第5 5講講 熱現(xiàn)象探究熱現(xiàn)象探究圖圖5 57 7物質(zhì)物質(zhì)質(zhì)量質(zhì)量
11、/g/g初始溫初始溫度度/加熱時加熱時間間/min/min最后溫最后溫度度/水水606020206 64545食用油食用油606020206 66868第第5 5講講 熱現(xiàn)象探究熱現(xiàn)象探究(1)從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量_(選填選填“相相同同”或或“不相同不相同”)，加熱結束時，食用油的溫度比水的溫度，加熱結束時，食用油的溫度比水的溫度_(選填選填“高高”或或“低低”)。(2)在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量_(選選填填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”)食用油吸收的熱量。食用油吸收的熱量。(3)實驗表明，實驗表明，_(選填選填“水水”或或“食用油食用油”)吸熱的能力更強。吸熱的能力更強。 相同相同高高大于大于水水 第第5 5講講 熱現(xiàn)象探究熱現(xiàn)象探究
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