《陜西省漢中市陜飛二中九年級語文下冊 24《關雎》課件2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省漢中市陜飛二中九年級語文下冊 24《關雎》課件2 新人教版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 關雎 關雎 詩經(jīng) 教學目的： 1、了解詩經(jīng)在我國文學史上的地位。 2、反復誦讀詩歌，體味它樸素優(yōu)美、 韻律和諧的語言特點。 3、掌握部分文言實詞。 作品簡介：作品簡介： 詩經(jīng)詩經(jīng)是我國的是我國的第一部第一部詩歌總詩歌總集集，它收集了從西周初到春秋中期，它收集了從西周初到春秋中期約約500年間的年間的305篇篇詩歌詩歌。在先秦古。在先秦古籍中，籍中，被稱被稱 為為詩詩、或、或詩三詩三百百。相傳孔子曾整理過這些詩并。相傳孔子曾整理過這些詩并用來傳授弟子，所以用來傳授弟子，所以后來被后來被尊為儒尊為儒家的家的“五經(jīng)五經(jīng)”之一，之一，稱為稱為詩經(jīng)詩經(jīng)。詩經(jīng)的“六義六義”1、三大基本內(nèi)容：、三大基本內(nèi)
2、容： “風風”： “雅雅”： “頌頌”：2、三大表現(xiàn)手法：、三大表現(xiàn)手法： “賦賦”： “比比”： “興興”：指十五國風，是各地的民 間歌謠。 分大雅、小雅，大部分是貴族作品。 是宗廟祭祀用的樂歌及史詩。 “鋪陳其事而直言之也”。 “以彼物比此物也”。 “先言他物以引起所詠之詞也”。自主學習 1.讀文，注意字音與停頓。 2.譯文。 3.掌握重點字詞。關睢一讀，讀準字音四言詩每句一般讀成四言詩每句一般讀成“二、二二、二”節(jié)拍。例如：節(jié)拍。例如： 關關關關 雎鳩，在河雎鳩，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕 淑女，君子淑女，君子 好逑。好逑。 參差參差 荇菜，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕 淑女，寤
3、寐淑女，寤寐 求之。求之。 求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，輾轉悠哉，輾轉 反側。反側。 二讀，注意停頓 雎鳩在傳說雎鳩在傳說中是一種情意中是一種情意十分專一的水十分專一的水鳥，其一或死，鳥，其一或死，另一就憂思不另一就憂思不食，憔悴而死。食，憔悴而死。 關雎關雎譯詩：譯詩： 關關鳴叫的雎鳩鳥，站在水中的沙洲上。關關鳴叫的雎鳩鳥，站在水中的沙洲上。美麗善良的姑娘啊，正是小伙子喜愛的配偶。美麗善良的姑娘啊，正是小伙子喜愛的配偶。 水中荇菜長短不齊，采荇人左右尋找。水中荇菜長短不齊，采荇人左右尋找。美麗善良的姑娘啊，我醒著睡著都把你追求。美麗善良的姑娘啊，我醒著睡著都把
4、你追求。 追求的愿望難實現(xiàn)，我睡著醒著都把你思念。追求的愿望難實現(xiàn)，我睡著醒著都把你思念。夜長長相思不斷，翻來覆去難成眠。夜長長相思不斷，翻來覆去難成眠。 水中荇菜長短不齊，采荇人左挑右選。水中荇菜長短不齊，采荇人左挑右選。美麗善良的姑娘啊，我彈著琴瑟來親近你。美麗善良的姑娘啊，我彈著琴瑟來親近你。 水中荇菜長短不齊，采荇人左右拔取。水中荇菜長短不齊，采荇人左右拔取。美麗善良的姑娘啊，我敲著鐘鼓使你快樂。美麗善良的姑娘啊，我敲著鐘鼓使你快樂。突破字詞難點：突破字詞難點：u注意下列句中不同顏色的詞：注意下列句中不同顏色的詞： 在在河河之洲之洲 君子好君子好逑逑 左右左右流流之之 寤寐求寤寐求之之
5、 寤寐思寤寐思服服 琴瑟友琴瑟友之之 左右左右芼芼之之 鐘鼓樂鐘鼓樂之之 黃河黃河(現(xiàn)指一般的河流，詞義擴大）現(xiàn)指一般的河流，詞義擴大） 配偶（與配偶（與“逑逑”字面完全不同）字面完全不同） 尋求（與下文尋求（與下文“采采”“”“芼芼”有動作上的先后）有動作上的先后） 時時刻刻都在追求時時刻刻都在追求 思念（今指衣服或思念（今指衣服或“吃吃”） 彈琴鼓瑟，親近（名詞作動詞用）彈琴鼓瑟，親近（名詞作動詞用） 拔取拔取 敲鐘擊鼓，使敲鐘擊鼓，使快樂（使動用法）快樂（使動用法）合作探究 1.文章的主要內(nèi)容是什么？ 2.各個章節(jié)的大意是什么？ 3.詩人的經(jīng)歷了怎樣的情感變化過程？ 它是描寫它是描寫男子
6、追求女男子追求女子的一首古子的一首古老的情歌，老的情歌，感情質樸純感情質樸純真，語言樸真，語言樸素優(yōu)美，韻素優(yōu)美，韻律和諧，意律和諧，意境優(yōu)美境優(yōu)美u第一章：寫詩人看到洲上一對第一章：寫詩人看到洲上一對雎鳩雎鳩，而想到那，而想到那 美麗善良的美麗善良的姑娘姑娘是自己理想的佳偶。是自己理想的佳偶。u第二章：姑娘勞動的優(yōu)美身姿，讓詩人日夜追求。第二章：姑娘勞動的優(yōu)美身姿，讓詩人日夜追求。u第三章：詩人追求失敗后憂思想念的情況。第三章：詩人追求失敗后憂思想念的情況。u第四章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與心愛第四章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與心愛 的姑娘歡聚。的姑娘歡聚。u第五章：姑娘勞動的身影
7、，讓詩人幻想能與美麗第五章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與美麗 善良的姑娘成親。善良的姑娘成親。 探究質疑探究質疑 1.你能從多角度的說說這首詩的特點嗎？你能從多角度的說說這首詩的特點嗎？ 2.這首詩有何寫作特色？這首詩有何寫作特色？這首詩的特點：這首詩的特點：一、在語言運用上：一、在語言運用上：二、在追求的方式上：二、在追求的方式上：三、在追求的對象上：三、在追求的對象上：反復詠唱，樸素優(yōu)美、韻律和諧；反復詠唱，樸素優(yōu)美、韻律和諧； 彈琴鼓瑟，敲鑼打鼓；彈琴鼓瑟，敲鑼打鼓； 是勞動中的女子。是勞動中的女子。 一、托物起興：一、托物起興： “興興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極，對于詩歌
8、中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。大的作用。開頭以雎鳩和鳴的情景起興開頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調。鳥兒的呼喚一種情意綿綿、癡心相戀的情調。鳥兒的呼喚“關關關關”，從聽覺上觸動了詩人的情懷；隨聲望去，從聽覺上觸動了詩人的情懷；隨聲望去“在在河之洲河之洲”，又從視覺上引起詩人的遐思，又從視覺上引起詩人的遐思那那“窈窕窈窕淑女淑女”真是自己理想的伴侶呀！真是自己理想的伴侶呀！ 后文又多次以所愛的人勞動時的優(yōu)美身姿起興后文又多次以所愛的人勞動時的優(yōu)美身姿起興。二、韻律和諧：二、韻律和諧： 1、 運用重言（關關）運用重言（關關） 2、運用雙聲（參差）、運
9、用雙聲（參差） 3、運用疊韻（窈窕）、運用疊韻（窈窕） 4、運用重章復唱的手法。、運用重章復唱的手法。課課堂堂小小v 1、這節(jié)課我們了解了、這節(jié)課我們了解了詩經(jīng)詩經(jīng)在我在我 國文學史上的地位。國文學史上的地位。v 2、學習了、學習了關雎關雎這首詩，掌握了這首詩，掌握了 部分文言實詞。部分文言實詞。擴展閱讀：君子于役君子于役 詩經(jīng)王風 君子于役，不知其期，曷至哉？雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月，曷其有活？雞棲于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，茍無饑渴！君子于役君子于役今譯：今譯：丈夫服役去遠方，丈夫服役去遠方，不知差期有多長，不知差期有多長，何時才能回
10、家鄉(xiāng)？何時才能回家鄉(xiāng)？雞兒回了窩，雞兒回了窩，夕陽西下夜色降，夕陽西下夜色降，牛羊紛紛下山崗。牛羊紛紛下山崗。丈夫服役去遠方，丈夫服役去遠方，怎不叫我把他想！怎不叫我把他想！丈夫服役去遠方，丈夫服役去遠方，日日月月別離長，日日月月別離長，何時團圓聚一堂？何時團圓聚一堂？雞兒跳上木架歇，雞兒跳上木架歇，夕陽西下夜色降，夕陽西下夜色降，牛羊全都回村莊。牛羊全都回村莊。丈夫服役去遠方，丈夫服役去遠方，千萬不要餓肚腸。千萬不要餓肚腸。課堂練習：課堂練習：解釋下列詞語。解釋下列詞語。1、窈窕：2、淑女：3、參差：4、夢寐以求：5、求之不得：6、輾轉反側：關關雎鳩，關關雎鳩， 窈窕淑女，窈窕淑女， 參差荇菜，參差荇菜， 窈窕淑女，窈窕淑女， 求之不得，求之不得， 悠哉悠哉，悠哉悠哉， 參差荇菜，參差荇菜， 窈窕淑女，窈窕淑女， 參差荇菜，參差荇菜， 窈窕淑女，窈窕淑女，在河之洲。在河之洲。君子好逑。君子好逑。左右流之。左右流之。寤寐求之。寤寐求之。寤寐思服。寤寐思服。輾轉反側。輾轉反側。左右采之。左右采之。琴瑟友之。琴瑟友之。左右芼之。左右芼之。鐘鼓樂之。鐘鼓樂之。課文內(nèi)容填空：課文內(nèi)容填空： “之”結構助詞“的”物主代詞，指“荇菜”人稱代詞，指“窈窕淑女”人稱代詞，同上“左右采之，左右芼之”“琴瑟友之，鐘鼓樂之”v在河之洲v左右流之v寤寐求之v求之不得
陜西省漢中市陜飛二中九年級語文下冊 24《關雎》課件2 新人教版
