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1、
（ 二年數(shù)學(xué)）教案 3月 9 日
年級(jí)
2.2
2
節(jié)數(shù)
1
總節(jié)數(shù)
7
教 學(xué)內(nèi) 容
理解除法的各部分名稱(chēng)
知識(shí)重難點(diǎn)
理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的水平。
學(xué) 習(xí)目 標(biāo)
1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。
2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱(chēng)。
教學(xué)準(zhǔn) 備
課件,學(xué)具盒。
教
學(xué)
過(guò)
程
一、導(dǎo)入
1．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步理解。
2．分小圓片：教師拿出8個(gè)
2、小圓片分圓片。
想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
二、新課
1．出示教科書(shū)第14頁(yè)的例題5。
(1)教師：每4個(gè)放一盤(pán)是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)
(2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤(pán)，能夠放幾盤(pán)?(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))
學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過(guò)程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤(pán)，也就是每4個(gè)為一份)
(3)讓學(xué)生回顧分的過(guò)程和結(jié)果，提問(wèn)：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?
小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤(pán)，求能放幾盤(pán)?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能
3、分成多少份，這種方法也叫以用除法來(lái)計(jì)算。
(4)指導(dǎo)算式的寫(xiě)法。
①竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫(xiě)在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤(pán)，就是每份是4，寫(xiě)在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是能夠放5盤(pán)，5是分的份數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)的后面。
板書(shū)，204＝5
②讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法204＝5表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)
③理解除法各部分的名稱(chēng)。
20 4 ＝ 5
被除數(shù) 除數(shù) 商
(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。并理解了除法各部分的名稱(chēng)。
2．練習(xí)；教科書(shū)第14頁(yè)的做一做的第1題。
3．練習(xí)。教科書(shū)第14頁(yè)的做一做的第2題。
讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌的互相說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習(xí)
1．完成教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)四的第4題。
2．完成教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。
3．完成教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)四的第6題。
課 后
反 思
及 個(gè)
性 化
修 改
通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ)，通過(guò)情境，讓學(xué)生知道把一些物體或每幾個(gè)分一份，求分成幾份，用除法計(jì)算，借助算式認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱(chēng)。
認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng) 知識(shí)
